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课程衔接是中高职教育衔接的实质与核心,是实现中高职层次化职业能力培养的基础和依托。文章针对中高职课程衔接中出现的人才培养目标层次不清、专业课程内容重复严重等主要问题,基于国际贸易实务专业就业岗位群,以能力为本位,在充分分析了该专业中高职人才的培养目标后,在分层次职业能力培养的基础上构建了层次化、模块化中高职课程衔接体系。 相似文献
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徐海涛 《中小企业管理与科技》2014,(18):254-254
中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,中高职教育衔接的核心应是课程体系衔接,本文以电子技术应用专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。 相似文献
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实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展是现代职业教育体系的要求。中高职的衔接,主要问题之一就是科学设计一体化人才培养方案。本文主要从人才培养目标的衔接、教学内容的衔接、教学方法的衔接、课程体系的构建等多方面探讨中高职衔接会计专业一体化人才培养方案制订中需要解决的问题。 相似文献
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周曼 《中国乡镇企业会计》2018,(5)
本文重点研究中高职贯通的核心问题——课程衔接,针对当前会计专业中高职贯通存在的实际问题,基于职业岗位能力要求的视角,构建中高职贯通课程体系,实现会计专业人才培养目标。 相似文献
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传统的电子技术课程教学理论与实践脱钩,教学效果不理想。实现高职人才培养目标的关键是设置科学系统的课程体系,而实现课程教学目标关键是课程教学模式。根据高职教育的人才培养目标,针对电子技术基础课程教学,提出了一种新的课程教学模式,"教学做"一体化,探讨了如何在课堂上进行"教学做"一体化,从而实现理论知识和实践技能的有机结合等问题,把学生培养成适应社会需求的技能型、应用型人才。 相似文献
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本文对国内外中高职课程衔接的现状进行了分析和研究,并结合"知识+技能"考试制度,分析国外中高职课程衔接的亮点,对我国中高职课程衔接的对策进行了研究。推进中高职协调发展,是在现有职业教育体系和制度基础上,建设现代职业教育体系的一个关键问题。而中高职课程体系的衔接,是中高职教育衔接的实质问题与核心问题,是实现中高等职业教育持续、协调发展的关键。由于我国各地中高职教育水平不可能整齐划一,每个地方都应创造出各自中高职课程衔接的最佳形式,中高职课程衔接形式也必然是多元化的。 相似文献
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将中等和高等职业教育人才培养相衔接,是构建现代职教体系的重要举措,中高职衔接要以专业课程衔接为核心,以人才培养模式创新为关键。本文以数控技术专业为研究对象,遵循能力本位的原则,对分段式课程的衔接进行了探讨。 相似文献
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五年制高职教育作为一种独具特色的办学形式,是教育部人才培养模式改革的重要举措。然而在实际办学过程中,由于中高职课程衔接缺乏科学合理性,影响了高职院校的办学质量,削弱了其举办五年制高职的积极性。本文分析五年制高职课程体系衔接中存在的问题,并提出了行之有效的解决对策。 相似文献
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郗伟 《中小企业管理与科技》2015,(2)
课程体系衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育良性互动发展的关键。在明确中高职培养对象的差异前提下,结合陕西国防工业职业技术学院与4所中职学校联办对接的实例,对中高职课程衔接的有效途径进行研讨,希望有利于推动中高职教育实现协调和可持续发展。 相似文献
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郗伟 《中小企业管理与科技》2015,(1):234-235
课程体系衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育良性互动发展的关键。在明确中高职培养对象的差异前提下,结合陕西国防工业职业技术学院与4所中职学校联办对接的实例,对中高职课程衔接的有效途径进行研讨,希望有利于推动中高职教育实现协调和可持续发展。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(3)
当前我国职业教育的发展越来越重要,在对中高职教育的衔接的调查研究过程中,发现中高职会计专业课程体系的有效衔接是做好中高职会计教育一体化的重点。现今在中高职会计专业教学中,存在会计专业课程及实训课程设置重复,公共基础课程设置在中高职教育中衔接不上,导致后续专业课程学习难度加大等问题,提出中高职院校与企业三方对接,实现职教集团化,来共同设置统一的课程体系,以分层教学,开发中高职衔接教材,多方沟通与交流,资源共享等方法来做好中高职会计专业课程体系的有效衔接。 相似文献
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本文研究了中高职教育衔接的现状,提出高职视角下通过培训改变教师观念、根据学生知识背景分班、构建灵活多变的课程体系、建立多元化考评制度等策略,来实现中高职课程衔接。并对光电类专业基础文化课、专业主干课、操作实践课进行中高职课程衔接的探索。 相似文献
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