《思想道德修养与法律基础》法律专题教学的思考

《思想道德修养与法律基础》课是非法律专业大学生学习法律知识、树立法律意识、培养法律思维、形成守法习惯的基本渠道之一，教育者要充分发挥这种主渠道的作用，明确法律专题教学的目标与任务，认清当前法律教学的实际形势。通过多途径、多方法来增强法律专题教学的实效性。     

高职法律实践教学方法探析

实践教学是现代法学职业教育的必然要求,传统的法律教学模式对学生能力的培养存在明显缺陷,作为高职法律教育者应当加强对实践教学的特点的认识．熟练掌握实践教学的主要方法。     

高职法律实践教学方法探析

实践教学是现代法学职业教育的必然要求,传统的法律教学模式对学生能力的培养存在明显缺陷,作为高职法律教育者应当加强对实践教学的特点的认识,熟练掌握实践教学的主要方法.     

法律基础课教学创新之我见

法律基础课的教学创新关键在于：教材编写要适合学生自学,教学内容专题化;突出“问题教学”;充分利用多媒体教学,发挥网络教学功能;考核模式多样化,淡化记忆,强化理解和应用能力。     

思想道德修养与法律基础课法律部分案例教学模式研究

思想道德修养与法律基础课法律部分的教学目标应当定位于增进学生用法律思维思考问题的意识和能力。案例教学是该部分重要的教学模式。案例教学的应用有多种模式,每种模式有其相应的应用要则。案例教学模式的应用要注意教学理念的传达技巧,实现其应有的思想政治教育价值。     

论《法律基础》课教学中的“案例教学法”

高校的<法律基础>课课时有限,涉及的法律知识却很全面,教师要想在很少的课时中,让学生全面了解法律的基本知识,案例教学是最合适的方法,以案说法,通过对不同法律的几个典型复杂案例的分析、讨论和法庭模拟,既可以使学生掌握法律的基本原理,深刻把握法律案例中涉及到的疑难问题,又可以让学生学会了如何在现实生活中运用法律捍卫自身的权利,达到让学生懂法、守法和用法的目的.     

浅析职业教育中法律教学

法律职业教育的最终目的和价值意义是培养适应社会主义市场经济发展需要的应用型和实务型人才。法律学校的教学应继续与变化的市场调整法的教学模式,课程设置,灵活,设计的精致的教学。以学生积极参与为基础,体现学生的主体作用;以分析探讨案例为形式,提高学生的学习效率;以提高应用能力为目的,增强学生的实践技能来促进中等职业学校法律课程的教学有序而且健康的发展。     

法律专业(专科)实训与实践教学研究

开展专科法律专业的实训与实践教学意义重大.法律专业实践教学包括审判观摩、模拟审判、法律实践等形式.开展法律专业实训与实践教学应完善制度,提高教师素质,加快硬件建设.     

法律基础课教学创新之我见

本文从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段和考核模式五个方面,系统阐述了作者关于法律基础课教学创新的思考和见解,并提出了一系列相应的措施和方法,以期促进法律基础课教学的改善和提高。     

社会主义市场经济与中国法律制度的建构

社会主义市场经济对现代法律制度有一种必然的要求,但中国的法律传统对现代法律制度形成了巨大的挑战。如何处理好传统和现代的关系,以及如何实现法律精神和法律观念的现代化,这些都是一些必须要加以解决的问题。中国法律制度的建构必须要确立建构的前提和原则。本文认为,中国法律制度建构的前提是进行公法和私法的划分,原则有:1·合目的性和合规律性相统一;2·形式合理性和实质合理性相统一;3·效率和公平平衡协调;4·从实际出发。     

法律基础课程改革之我见

改革法律基础课程的教育导向,落实大学生思想政治素质教育目标,构建以法律基础知识为载体,以法律意识、法治观念教育为纲、为线、为核心的课程改革模式。并注意解决好教学大纲、教材、师资培训和教学方式、方法等问题。     

刑法学教学存在的问题及改革

刑法学教学中要培养学生的刑事法治理念,重视案例教学与课外教学,重视比较刑法、国际刑法的教学与研究,推行开放式、多元化考核评估体系,培养学生应用能力。     

对加强大学生法律基础课教学的几点思考

为加强大学生的法律意识和法律观念,在大学生中开设法律基础课势在必行。但在教学中存在着教材内容不能适应学生需要,教学时间紧张、教学方法单一、教师专业化素质不高的问题,应改革教学内容和教学方法,适当增加学时数,加强教师队伍建设以提高大学法律基础课教学质量。     

“零星工程”与契约社会

从现实意义上来讲，现代意义上的“契约社会”实质上就是法治社会。建立法治社会是中国实现现代化、构建社会主义和谐社会的必然要求。实现现代意义上的“契约社会”需要进行一系列的改革。中国进行了将近30年的改革，积累了宝贵的经验，也出现了不少的问题。我们认为，改革与发展的继续深入，既是现代契约社会的构建过程，也是“零星工程”思维实施的过程。在一定意义上，“零星工程”式的改革有助于建造现代意义上的契约社会，并最终实现社会主义和谐社会。     

现代法的发展与法理学的变革

现代法的综合化、社会化、自足化发展趋势对法的部门划分、法的调整模式、法的本位及法的精神等方面都提出了挑战,法理学必须适应这种变化,及时进行调整,构建新的法理学体系。     

案例教学法在刑法学课程课堂教学中的运用

刑法学是一门应用性很强的课程,运用案例教学法可以使学生更好地学习和理解法律,有利于培养学生的主体意识、独立思考精神以及解决问题的能力,有效地增强教学效果。     

幸福法治论

在应然意义上,法治是幸福的保障,幸福是法治的应有之义。而实然意义上,则可以通过法治幸福指数的构建,让幸福判断法治建设的成效,让幸福解释权回归公民自身。进而得出幸福法治应该成为我国法治建设的新思维,应将人民幸福作为评价法律的依准,切实保障人追求幸福的权利。     

论劳动力权是经济法的基本权利范畴——兼论研究经济法权利应突破三大理论障碍

从近现代的大量单行经济法律法规中总结出来的经济法，不同于过去个体小生产的自然经济及其附属存在的简单商品经济中已存在的私法、公法，经济法是个体小生产转变为社会化生产（合作生产），以及各自为了自己需要的商品交换转变为争夺利润的竞争性交换的产物。研究经济法权利，必须自我突破传统私权论，以及突破传统公权论和私法公法法域论的束缚，并从中看出经济法与人们不因合作而丧失其所创造的得益、不因竞争而丧失他们创造利益的实现，以及国家只能采取市场监管、宏观调控等方式与市场主体合作创造全社会的增量利益而得益等相关，因此，经济法权利是以劳动力权为其基本权利范畴的现代法。     

非诉讼业务实践教学模式研究

非诉讼业务实践教学能为学生提供典型案例和相关经营、管理岗位的法律文书样本,创设法律咨询、资信调查、企业申报、税收申报、合同审查和谈判等情境,使学生通过角色模拟了解和掌握与法律相关的非诉讼业务的实体知识和程序规程,培养学生处理经济领域法律事务的能力,改变法学专业学生单一的知识结构,为学生就业创造有利条件。     

法律硕士案例教学的缺陷与完善

法律硕士案例教学法是一种新兴的实践教学方法,其目的在于培养法律从业者的职业技巧和法律素养。我国法律硕士案例教学中存在教学方法单一、案例资源缺乏、学校不够重视、师资水平有限等问题,应借鉴国外案例教学的经验,明确定位我国法律硕士教学原则并贯彻之,建设高质量、高水平的案例库,采用多种教学方法,注重教师能力的培养和校外师资的引进,以培养法律职业技能和法律职业伦理兼备的高复合型、实务型、应用型法律精英人才。