关于中职学校语文学科校本教材开发的几点思考

一、语文学科学习的重要性和必要性《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:"语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科文化知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用。"     

试论语文学习习惯的培养

形成良好的语文学习习惯不仅是语文学习的重要手段,也是语文学习的重要内容。语文教师应重视学生语文学习习惯的培养,并通过多种策略和方法培养学生的语文学习习惯。     

高职院校语文教学之所见

高职院校的现状决定语文教学必须与专业知识相结合,教师应具备相应的专业知识与技能,因材施教,教法灵活多样,独辟蹊径。教师要结合专业特点,搞好教学学体设计,这样才能有效地培养学生的学习兴趣,提高教学效果。     

基于艺术专业学生特点的语文教学策略初探

艺术专业学生作为一个比较特殊的教学群体在学习心理上具有自我意识突出、心境较高、心理不稳定的特点。在学习行为上又具有学习缺乏主动性、缺乏自主性、缺乏恒心与毅力，学习兴趣极易发生变化，学习目的功利性强的特点。因而在语文教学中要根据学生的特点，因材施教，调整教学策略，以充分激发出他们的学习热情和积极性。     

如何培养学生学习语文的兴趣

本文就如何培养学生学习语文的兴趣,结合自己从事语文教学的体会进行了探讨,并从加强语文园地建设、培养课外阅读习惯、营造愉快学习氛围、真情实景写作训练四个方面进行努力,阐述了培养语文学习兴趣的有效途径,对中小学语文教师就如何培养学生学习兴趣具有一定的指导意义,是实施中小学语文素质教育的重要途径。     

图书馆环境下关于高校语文公共课建设的探讨

知识经济社会的到来对人才综合素质的要求越来越高,除了专业素养外,更注重以人文修养为基础的个人综合素质水平的高低。语文教学在大学生人文素质教育中起到非常重要的作用。图书馆是搜集、整理、保管、传播和利用图书情报资料为目的的各学科学习场所。论文通过搜集现有的相关理论研究成果,对高校图书馆在高校语文公共课教学中的影响进行了现状分析,重点阐述图书馆环境下高校语文公共课高效课堂教学模式的创新与实践。     

基于混合学习理论的语文教学法课程教学模式研究

目前,传统的语文教学法课程教学模式单一的问题已难以顺应社会对教育人才需求多样化的时代背景。随着信息技术的高速发展,混合学习理论显示出得天独厚的优势。本文通过语文教学法课程的混合学习实践,总结了在混合学习模式下的语文教学法课程教学模式的有效建构策略,并探寻传统课堂面授教学与网络在线学习的有效结合点,促进语文教学法课程的有效教学和师范生语文教学能力的有效提升。     

中国现当代文学课程教学的困境与对策研究

中国现当代文学是高专院校语文教育专业的核心课程,但目前存在被边缘化的问题,且课程教学与培养目标脱节。应通过调整教学内容,增强课程吸引力;利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣;将课程教学与培养目标有效对接,以提高课程教学效果。     

小学语文教学中的兴趣激发

小学语文教学中的兴趣激发,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对小学语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。一、增强成功意识,培养学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师,在课堂教学中增强成功意识是培养兴趣的有效方式。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。教师可以着重从以下三     

如何提高学生的语文学习兴趣

培养学生的语文学习兴趣,提高语文教学质量,是语文学科重要的研究课题,广大教师也常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。那么如何提高学生的语文学习兴趣呢?一、创造教学情景,活跃课堂气氛孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"怎样     

活用文本,培养学生语言实践能力

语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语识的系统和完整。语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文教学应该让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识。在阅读教学中,这种语文实践主要是多读,在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识。     

论高中语文课堂中语文味的创造

我们的语文课堂需要具备独有的语文味,这样,学生在语文学习活动过程中,才能感受到语文学习的趣味,享受到语文课堂的愉悦.语文教学是一种艺术,创造充满语文味的课堂是我们不懈追求的艺术境界.本文主要从饱含感情的诵读中创造语文味、从词句的咀嚼中创造语文味、从文本的体悟中创造语文味、从内涵的品味中创造语文味、从师生的互动中创造语文味五个方面加以论述的,结合新课改下苏教版教材的语文教学,探讨了在课堂中应加强语文味的创造.     

新课标下初中语文练习设计之我见

新课程标实施后,语文练习的设计,应依据教学内容,结合学生的学习实际,充分挖掘教材资源,设计一些"趣味"、"实践"、"综合"、"自主""、开放"性的作业,让学生在多种多样的实践活动中,学语文、用语文,真正成为语文学习的主人。     

立体化——语文素质教育的思索

实施素质教育是当今教育改革的主流。在语文教学中树立教育观、学习观、合作观、教师观,构建立体化语文育人模式,培养学生创新意识,激发学生学习兴趣、建立融洽师生关系、提升教师个人修养,是实施语文素质教育的必由之路。     

论认知结构学习理论对语文教学的启示

本文从布鲁纳认知结构学习观出发,切实结合《全日制义务教育语文课程标准》对于语文教学的基本要求,对语文学科内容的本质结构进行探索,从而促使学生能提高学习语文的兴趣,促使教师在教学方法上进行改进,以便提高语文教学的效果。     

谈论语文教学的新感受——读书、积累、发展

语文教师的首要任务是培养学生的鉴赏能力,鼓励创造思维。让学生在学习实践活动中受到人文熏陶,让学生心灵感受语文学习的乐趣。     

阅读教学中教师角色的定位

在阅读教学中语文教师要当好学生学习活动的组织者、引导者、参与者,学生才能主动地、富有个性地学习,学生的语文素养才能得到实质性的提高。     

高端技术技能人才贯通培养基础阶段的语文教学探索

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。“高端技术技能人才贯通培养试验项目”基础教育阶段的语文教学要以全面提高语文素养为宗旨,在课程设置上满足复合型人才的要求,并通过教学设计建构激发学习动力的开放型学习体系,培养学生终身学习的能力,促进学生身心和谐发展。     

如何学好小学语文

语文素养的养成和语文成绩的提高,有赖于学生能够将教师的要求贯彻到自己的语文学习过程之中,并将老师的要求和自己的实际有机地加以结合,从而形成适合自己的学习方法。下面就如何学好小学语文谈几点认识和体会。一、语言知识的积累和语言表达能力的培养坚持让学生每五天编写一个小练     

提高职高生语文学习兴趣的几点尝试

兴趣是语文学习的敲门砖,如果教师能想办法提高职高生学习语文的兴趣,就等于掌握了开启学生智慧大门的金钥匙。笔者从以下四个方面作了一些尝试:一是必须上好新学期第一堂语文课;二是采取多种鼓励办法点亮学生的心灵之灯;三是利用多媒体教学尽可能把课上得新颖生动一些;四是设计好每节课教案并灵活运用教学方法。通过这四点尝试,提高了学生学习语文的兴趣,提升了学生的语文素养。