根雕:东方最具特色的艺术

根雕是深受人们喜爱的具观赏和收藏价值的室内装饰品．大约从清代中期开始流行．当时的官宦、文人雅士喜欢将其陈设于书斋一角或书桌案头。根雕艺术品以树根的自然生长特点．依形度势．象形取意．重想像而轻雕饰。国外友人把根雕艺术称之为“东方最有特点的艺术品”。     

科学育人：学生由“学习的奴隶”成为“学习的主人”

科学育人的艺术是教育思想核心两翼中的一翼，科学育人的艺术能给学生提供适宜的氛围和环境，使他们由“学习的奴隶”变为“学习的主人”，即由自在的人变为自为的人。现在有两种类型的中学生，一类是学习的主人，一类是学习的奴隶。是学习主人的中学生主要表现为：学习目的明确，学习积极性、主动性强。知道每天学哪些内容，知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，自学效率高，课余时间也有计划内的实事可做。这些学生和老师合作很好，但又不依赖老师，有较好的自学习惯。是学习奴隶的中学生主要表现为：为避免父母的指责或老师的…     

五年一贯制高职班级精神文化建设之我见

教育是一种培养人的活动，人是教育的主体。这里的“人”不仅指教师，还包括学生。但长期以来，我们的教育是一种“无人”的教育，以知识为本位，并有愈演愈烈之势。在沉重的应试压力下，很多学生的兴趣爱好都被忽视了，他们压抑着自己的个性，沿着父母、教师为自己指引的道路前行，他们失去了原本属于自己的快乐。“在现代工具性、唯理性教育的宰制下，人的生命的成长与发展，人的生命的激情、尊严、个性与动感等最本真的特性与价值消失得无影无踪，人成了裹着知识外衣而追逐物质财富的木乃伊，教育的本真的、神圣的生命价值因被遮蔽而荡然无存了。”     

爱是教育的最高原则

“没有爱,就没有教育”.爱是教育的最高原则,爱是一种纯洁、神圣的师生情感,更是一门内涵丰富、技艺精湛的艺术.教师要把握好这门艺术,就要根据不同学生的不同特点,扬长避短,不失时机地消除学生的心理障碍,用师爱锤炼优秀生的意志,用师爱鼓励中等生的信心,用师爱唤起后进生的自信,用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂.     

林汉宗、周俊杰、刘墨、叶鹏飞批评李寿万

■林汉宗:从李寿万的书法作品里,可以明显看出,他能不受浮躁环境的影响,专心致志沉下去对书法艺术穷源溯流,承宗悟道,学传统又能自己,这是李寿万书法艺术的主要特点。不足的地方是:如果能再放开一点将会更好。■周俊杰:李寿万书重气、重势。无论何种书体,均不斤斤计较于点画,此谓书法内在之“气”,决非只知照古人描摩或缺乏独特内在气质和文化素质所能企及,故其作品常常流露出一种苍茫之“气”。这种“气”,源自艺术家所特有的预感、骚动和强烈的表现欲望,这种欲望源自作者胸中一团燃烧的火。用笔挥洒,就是将烈火喷出,按艺术特有的规律,随时…     

“逼人改过”非上策——班主任工作随笔

“教育是科学与艺术的集合体，科学是探究真理的过程，艺术是批判中产生美的结晶。科学是客观性的存在，是工具理性的：艺术是主观性的批判，是形而上学的。”教育不但需要科学的探索，更需要艺术的存在。高中阶段是学生人格健全发展的重要时期，思想品德教育可以促使学生形成健康的人格，培养学生正确的政治方向、立场、观点、态度，形成正确的思想意识、道德品质。然而在我们日常教育教学工作中，常常出现“逼人改过”的“不艺术”教育现象。这个过程实际上等到于将教育者的爱好、观点强加行学生，是一种不平等的，往往没有效果的教育行为。在这个过程中，学生自身的观点、行为被否定或限制，自身尊严受到侵犯，而又没有认识到其错误的实质，这样容易引起学生的不满或逆反心里的产生，给教育教学工作常带来不利。经过一年多的观察和与人探讨总结出避免“逗人改过”的几点建议，期望能让“新”教育者有个参考。     

正确认识心理健康教育在教书育人中的作用

为了更好地发挥学校教育的育人功能,促进学生的全面,我国在素质教育的基础上,进行了课程改革工作。心理健康教育尤其是心理健康教育艺术已正式纳入了学校教育之中,这对于实现学校教育的育人功能有着难以估价的促进作用。首先,心理健康教育及其艺术是素质教育的促进力心理健康教育是素质教育的基础,它融会在学校德育、智育、体育、美育和劳技教育等各类教育教学活动中。从教学内容本身到教育教学过程的实施,都蕴涵着丰富的心理健康教育艺术。此外,心理健康教育及其艺术也是“五育”的有机结合点,能够加强各类教育教学活动的相互融通、相互促…     

“三全育人”视域下课程思政教学模式优化路径探析——以“基础会计”课程为例

“基础会计”课程着力于传授会计人才所必备的会计基础理论、基础知识和基础操作技能,对“基础会计”课程进行思政观点的深度挖掘,有助于为会计产业后续课程的技能学习和思政教学打下坚实的基础,这也是加深学生对会计职业认识、开拓其视野、提升其信息素养的重要举措。新时代,高等教育面临新的育人挑战和机遇。文章旨在探讨“三全育人”视域下“基础会计”课程如何有效融入思想政治教育,实现知识传授与价值引领的有机结合,并对“基础会计”课程思政教育的现状进行分析,结合“三全育人”理念,提出了相应的优化策略与实践路径。     

审时度势抓机遇乘势而上开新局

善弈者谋势,不善弈者谋子.习近平总书记指出,当今世界正经历百年未有之大变局,但时与势在我们一边,这是我们定力和底气所在,也是我们的决心和信心所在.作为地方来说,在“三新”大背景下,如何因地制宜、扬长避短,抢抓机遇,乘势而上,就需要我们辩证理解、准确把握经济社会发展面临的时与势,紧跟时代潮流,赢得发展主动. 把握大势.习...     

如何上好小学美术课

美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。如何上好小学美术课呢？     

张晓红:创新素质教育

教育是育人的事业,而不是一个普通的职业。教师只有真正把教育看作是体现自己生命价值的工作,而不单是谋生的手段,他才能尽心尽力地培养好学生。 张晓红,这位来自江西经济欠发达地区的中学校长,以中国知识分子“报国治学”的高尚情操,拒沿海城市多家学校开出的10万元年薪高额报酬于门外,甘于在红土地校园的精神圣土上辛勤耕耘。近10年来,他带领全校教师与时俱进,将一次次的创新实践汇聚成推进该校素质教育教学改革的奔涌河流。 他在国内教育界率先提出摒弃“师道尊严”的传统观念,倡导建立“民主、平等。学习伙伴”的新型师生关系;推行教师“全员聘任制”,实行“满工作量”;毫不讳言“学生是学校的上帝”,提出“人人有才、人无全才、扬长避短,人人成才”的“三才”论…… 一个个先进的教育理念和办学思想,像一缕缕春风,掀起江西省广丰中学素质教育的一场深刻革命。     

让神话变成可能——浅谈小老师培训

努力尝试和实现“学生教学生”的“小老师教学”的教育模式!这样可以提高学生的学习积极性、同时也可以为老师们减负，实现“教，是为了不教”之理想，那我们的教育肯定能跨出很大一步，相信只要我们努力去争取，神话一定能变成可能。     

班级管理的目的是什么？

班级管理的目标是育人而非“管住人”。在日常教育工作中，把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍。真正的教育是“管理”和“育人”融为一体、相伴而生的，是不可分割。     

高校班主任如何开展学生心理健康教育

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任,能以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育效果起重要的促进作用。     

体育课堂上的音乐艺术

英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学。在现代体育教学中，将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的，     

行者刘庆昌：创造真情的艺术

刘庆昌,出生于50年代,是一位地地道道的烟台人。新时代到来之际,为了小试水性,他早早地下海,游弋到深圳,在那里逐浪于现代化文明建设前沿的大潮中,成为了最早的一批行者之一。 在艺术上,刘庆昌也是一名行者。若将艺术之路比作信徒求佛或朝拜的信仰之旅,显然,刘庆昌是未曾受学院教育“剃度”的行者。然而,无比虔诚的艺术信仰促动他不停息地穿行在不同艺术领域之间,并时常洞悟到艺术之三昧。     

高校“一站式”学生社区育人路径探索

探索“一站式”学生社区育人方式是创新高校育人方式的有效途径，也是打造“三全育人”实践阵地的重要抓手。在新时代背景下，探索“一站式”学生社区育人方式也是落实“五育并举”的内在要求。当前“一站式”学生社区面临着大学生群体对学生社区的归属感不强，育人主体对“一站式”学生社区育人的理念认识存在偏差以及学生社区内网络化、信息化程度不高等问题。为此，需要强化大学生的主体地位，提高大学生参与的积极性；加强学生社区育人队伍建设，凝聚学生社区育人共识；利用网络信息媒体，搭建学生社区网络育人平台。     

用智慧启迪心灵 用爱心陪伴成长

正教育是人类灵魂的净土,是社会良心的底线,是立国之本,是强国之基。所谓智慧,即能启迪人生,贴近灵魂,能完善人的精神世界的一种心境或意识。所谓爱心,即喜爱之情。《礼记·乐记》:"其爱心感者,其声和以柔。"《史记·律书》:"喜则爱心生,怒则毒螫加,情性之理也。"何为教育?教育是传递人类文明,传承提升人类精神境界,储备知识、技术的艺术。教育也是培养人,感化人     

数字时代高职院校学生思政教育融入资助育人体系模式探颐

数字经济的飞速发展和思政教育理论的日益成熟,使得发展型资助育人体系逐渐成为各高校针对困难学生的主要帮扶形式。高职院校应坚持立德树人,从学生思政教育的主要内容、培养方法和创新路径出发,创新“大思政”实践,打通育人“最后一公里”,探究学生思政教育融入资助育人体系的模式,增强学生时代认同感、使命感和责任感,开辟“技能成才”导向人才培养高地。     

德育“立人”全面发展——闽东卫生学校扎实开展德育教育侧记

“素质教育的最终目的是‘立人’,也就是教学生如何做人;而要真正做人,其最重要的一条途径就是要加强道德素质教育,提高学生的道德素质水准。”这是12月6日,记者在采访闽东卫生学校时,该校郭尧允校长道出的治校方针。创办于1958年的闽东卫生学校,是宁德市唯一一所培养中、高级医药卫生人才的被教育部确认为国家级重点中专学校。该校靠着“从严治学、从严治教、从严治校”的“三严”方针和“以人为本、以学生为中心”的管理理念,遵循教育规律,教书育人、管理育人、服务育人,教学质量逐年上升,办学效率明显提高。学校根据市场需求开办了社会需…