在语文教学中感受美

本文从美育方面出发，阐述如何引导学生在语文课教学中感受文章的情境美、情感美，并在此基础上进一步引导学生创设美，以达到《基础教育课程改革纲要》中：“给学生真善美的熏陶与教育，让学生掌握恰当好处的语文知识……”，这一教学目的。本文亦可说明美育在语文教学中有着相当重要的地位。     

中职语文教学中美学思想的渗透

在中职语文教学中渗透美学教育,是时代使命的重托,是语文教学发展的必然要求。依据中职学生特点,因此在传授知识的同时要在学生心田上播撒美的种子,浇灌出心灵美的花朵。     

英语单词的教法点滴

在几年的教学实践中，我虽没能使自己的课堂堂都精彩。但我却尽量使自己的课堂堂有精彩．下面主要谈一谈我在单词教学方面的几点做法。     

浅谈中职语文教学中的以“美”吸引学生

在中等职业教学实践中,语文教学要以“美”来吸引学生,其主要目的是在实际教学中实施美学教育——美育。笔者从中职语文教学中教师如何以“美”吸引学生,融美育于文学作品的学习与欣赏之中,着力培养学生“健康高尚的审美观”,不断提高他们学习语文的兴趣和感受美、鉴赏美的能力。     

古代语文教育法在语文教学中的应用

在现代语文教学中,引入古典文学思想和教育方法,能够很好的创设情景,提高学生语文学习的兴趣和文字应用的能力。要积极借鉴儒家语文教育,注重发扬人文传统的特点。本文从古典诗歌章法、古代阅读教学以及古代写作教学三个方面分析了古代语文教育在语文教学中的应用。     

把审美教育渗透小学语文教学中

如何把审美教育在小学语文教学中加以合理而有效的运用,笔者结合自己长期以来的教学实践就如何在小学语文教学中渗透审美教育提出了自己的观点:一、教要给小学生一双发现关的眼睛；二、教师要提升自身的审美素养；三、课堂教学中要注重教学环境的审美创设.     

小学语文教学艺术浅谈

<正>在多数人的观念中,教学就是"教师教——学生学"。而实际上,教学并不是这么简单的过程,是一项较为复杂的系统。就小学语文教学来讲,因为它是学习其他学科的基础,所以更需要充分认识和掌握这门艺术。然而,教学有法,教无定法。因此,我们只能根据实际情况,充分发挥这门艺术的作用,尽一个教师应该尽的职责。     

学前教育专业(艺术教育)方向教法课实践教学探析

本文主要从教法课教学大纲的制定与落实;多种教学方法和现代化教学手段的灵活运用;校内外教育实践基地的开发与运用;校企联培、工学结合的产学对接实践教学新模式的探究等方面阐述了学前教育专业(艺术教育)方向教法课的实践教学。     

小学语文教学刍议

小学教育是九年义务教育的初级阶段,是基础教育的重要组成部分,可谓为万丈高楼之根基,而语文教育作为工具学科,则更成为重中之重。那么,本文将就现如今小学语文中存在的问题和如何更好、更有效地进行小学语文教学而做以刍议。     

高职语文实践性教学

高职语文是高职教育的重要内容之一,作为一门公共基础课,要提高教学质量,必须要加强实践性教学,提出了高职语文实践性教学策略。     

浅析小学语文教学创新

语文是最重要的人际交流工具,是人类文明的重要组成部分。学生通过语文课程的学习,逐渐形成语文素养,而语文素养是学生学好其他哥们课程的重要基础,也是学生实现全面发展和可持续发展的前提。语文课程的多功能性和基础性,决定了它在九年义务教育阶段,尤其是小学教育阶段的重要地位。本文意在以新课标的指引下,探索创新小学语文教学的新理念、新方法,提高小学语文课程教育质量。     

如何突破高职语文教学困境

分析了高职语文教学的现状,针对多数高职院校存在的语文教学在诸多方面存在着问题,笔者结合具体教学实践,提出了高职语文教学改革的相应对策。     

语文教学中如何巧用比较法

培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生总体水平的关键.“比较”作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法.运用得当,可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分析、综合,从而开拓新的思维空间,获取新的知识.     

小学语文教学中应渗透德育教育

语文是一门基础工具课,语文教学除了传授基本知识,训练基本技能外,还要对学生进行思想教育.中华民族具有热爱祖国的优良传统,爱国主义思想是中华民族之魂,是中华民族赖以生存和发展的精神之柱.热爱祖国同样也是世界各国人民的光荣传统,列宁曾指出:"爱国主义就是千百年来巩固起来对自己祖国的一种深厚的感情."而这种最深厚的感情应该表现为热爱家乡、热爱祖国的山川河流、热爱社会主义国家.     

建筑工程测量实训教法探讨

建筑工程测量作为一门重要的专业基础课,本着贯彻"以能力为本位,以实践活动为主线,以项目课程为主体"和教材模块化的指导思想,我校对该课程进行了颇具力度的大胆尝试,在积极推行模块化教学同时积极进行测量实训.笔者通过几轮测量实训课的技能培训教学实践,在充分尊重学生主体作用的基础上,不断探索教师的教法,总结出一套"展、问、启、评"四字教法,供同行参考.     

浅谈语文教学中的素质教育

语文教学是学校教育系统工程的一部分，必须与人的素质发展相结合。青少年是发展素质的决定性阶段，这个阶段的语文教学，不仅要注意传授知识，更应当重视发展人的素质。这是关系到提高中华民族素质的战略性问题。所以，在语文教学中，着重围绕思想品质、知识品质和思维品质等几个方面来培养和发展学生的素质，对于改革语文教学，无疑具有重要的意义。     

高职院校语文教学改进措施

探索适应高等职业院校发展要求的语文教学,要提高高职学生的综合素质,在高职语文教学中就应注重知识性、人文性,要有一定的课时保证,要突出职业教育特点,使高等职业语文教学更全面、更快发展。     

技工学校语文教学的实用性分析

技工学校的学生来自不同的渠道,各个学生的素质也参差不齐,大部分学生文化基础比较薄弱,但是毕业后又面临着直接进入社会.技工学校的语文教学承担着技工学校学生语文素养的提高.针对技工学校的特殊情况,本文从技工学校教学重实用的特征,对语文教学的实用性进行分析.     

浅谈技工学校语文教学中的审美观

引导学生接受优秀文化熏陶，培养他们高尚的审美观念和审美能力，形成健全完善的人格。从而提高学生科学文化水平，提高思想道德素璇，提升综合职业能力。培养技工学校语文教学中的审美观，要寻找典型形象，树立美的事物；在语文课本讲解中抛砖引玉、循循善诱，培年和提高审美能力；建立科学台理、健全完善的审美观。     

职校语文教学分析与探讨

职棱语文知识的学习,主要是为了满足学生运用文字来解决生活、工作、学习等实际需要,并为他们进行后续一些专业课程的学习、职业发展以及终身学习提供知识基础,另外,对学生的理解和良好的职业道德以及身心健康都有极其重要的意义.本文,主要就当前职校语文教学中存在的问题进行了阐述,并对如何开展语文教学进行了深入的探讨.