因文制宜,有教无类——以《小虾》为例浅谈不同问题的理答策略

课堂理答,是课堂教学过程中教师与学生之间互动的重要而必不可少的环节之一。提高课堂理答的有效性,对于学生积极主动参与课堂,展现自身主体性具有重要的作用,同时,能够提升师生之间的对话艺术,促进学生在课堂中飞扬思绪。本文将以《小虾》为案例,浅谈教学过程中遇到的三类问题的理答措施。     

翻转课堂教学模式下和谐师生关系建构——以《数据库基础与应用》课程为例

课前自主学习、课堂内化学习是翻转课堂教学模式的重要组成部分,充分体现出平等的"师徒"关系、互信的"伙伴"关系等。面对当前教育中的师生问题,有效借鉴翻转课堂的经验,精准定位、信任学生、平等对话才能构建和谐的师生关系。本文以《数据库基础与应用》课程为例,探讨了翻转课堂教学模式下和谐师生关系构建。     

普通高校体育课堂有效互动教学实施策略之研究

互动教学过程是师生交往、生生交往、心灵对话、共同发展的过程.本文在把握体育课堂互动教学内涵的基础上,指出互动教学中教师应注意的问题,进而提出有效互动教学组织的实施策略,以期为提高高校体育教师教学质量和学生学习效果,进一步深化高校体育教学改革提供一定的理论参考.     

从话语要素探英语课堂话语分析

在我国，课堂话语研究尚处于引进、介绍阶段，从师生互动分析、教师用语分析、课堂话语结构分析的角度对我国外语课堂教学活动的实际研究还有待进一步展开。     

信息时代下师生互动中教师教学能力的构建

随着计算机的普及，我国进入了信息社会。因此信息社会下的教育教学也随着发生了重大变化。然而在教育教学中，课堂交往中的师生互动又是决定教学效果的一个极其重要的因素。现在的师生互动与传统的师生互动有着明显的不同，所以教师也就不能采用原来的方法来促进师生互动。本文从教师良好的问答能力，有效的教学对话能力，情感交流能力来分析说明了教师在信息时代下的师生互动中必须具备的三种的教学能力。     

基于有效教学理论的高校课堂管理研究

课堂管理是影响高校课堂教学质量和教学效率的重要因素之一。有效教学理论下课堂管理的根本目的在于促进学生的学习成效和师生的共同发展。针对当前我国高校课堂管理中存在的问题，本文试图从有效教学的视角，探讨高校课堂管理的策略。     

非语言交际行为对大学外语互动课堂的影响

在外语教学课堂的师生互动中，教师除了通过最直接的言语传递思想和信息之外，教师的非语言交际行为，也能间接及潜意识地影响课堂气氛，教学目标和课堂互动效果。这些非语言交际行为不仅在我们日常交际中起着不可替代的作用，也在大学英语课堂中扮演着重要的角色。本文通过课堂观察及对学生意见的调查研究，探讨教师的非语言交际行为对大学英语互动课堂带来的的影响。     

浅谈语文课堂教学的提问与评价

课堂提问的过程，是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是教师培养学生思维能力的过程，是师生交流的平台，是让学生思维不再缺席的重要手段，是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。教师的提问要使学生能够接受、符合学生现状的原则，且提问的形式要科学合理，对于学生的回答评价要恰到好处，把握住一个“度”字。     

创建良好课堂气氛 提高课堂教学效果

教学过程中，课堂气氛的优劣对师生的情绪、教与学的积极性、师生关系，乃至智慧潜能的发挥都产生影响，能创建良好课堂气氖，必会提高课堂教学效果。     

一节英语课上的“战争”——如何建立和谐的师生关系

英语课是我们乡下孩子最头痛的。在英语课上发生冲突也不足为奇,引起冲突的原因是多方面的,既有教师方面的,也有是由学生课堂上的问题行为引起的。课堂师生对抗性冲突对课堂教学具有严重的危害性,甚至会产生一些社会及法律问题。正确处理师生课堂冲突的方法是多种多样的,主要有抓主要矛盾,加强师生间的思想沟通,家校联合,从小做起等几种方法。     

探析初级英语课堂教学新课的艺术导入

1．创设愉快和谐自由的教学氛围，灵活运用直观导入法 学生获得知识的途径之一就是课堂，师生在课堂上平等的对话，教师要营造轻松愉快和谐的教学气氛，与学生面对面的交流，激励学生畅所欲言，让学生灵性得以舒展，给学生足够的思考的时间和空间，充分发挥想象力，并努力克服自我中心意识，促使学生大胆参与教学活动。直观的实物比语言更形象生动，更具有说服力，在课堂上尽可能利用实物引出新课。     

浅谈翻转课堂教学模式下的教学

随着翻转课堂教学模式在中国的广泛应用,这种教育模式逐步被一些师生接受、认可、应用。它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划。文中通过对翻转课堂教学模式的研究,将其与传统教学模式进行对比,看翻转课堂怎样避免传统教学模式的弊端。     

大学英语课堂沉默现象原因探析

课堂沉默现象打破了原本和谐的师生互动平衡模式。面对大学英语课堂沉默现象,本文深入探究了产生课堂沉默的内外因,即学生自身原因与教师原因,以求找寻解决途径,为大学英语教学师生互动打开突破口。     

湖北高校师生课堂互动的挑战与未来发展——以武汉高校为例

课堂是大学教学的重要环节,是大学学生魅力得以展现的舞台,是学生接受高等教育的主要渠道。本研究以大学生为主要视角,从大学课堂互动角度出发,通过文献查阅,问卷调查和课堂观察获得的信息,展示了高校师生之间现有的教学课堂互动现状,全面透彻地分析了师生缺乏互动的主观和客观因素,并有针对性地提出了加强高校课堂互动的建议。     

课堂中的绚丽

高三一轮复习课是具有生命活力的课堂，是百花齐放，百家争鸣的课堂。任意一节课都会有他的亮点，而这亮点不是源于老师，而是学生创造的“昙花一现”。就是这“昙花一现”，让学生在愉悦的课堂氛围中增长知识，提高能力，发展智慧，感悟数学之美，并使师生教学相长。以下是我在教学中受益匪浅的几个片段，与大家一起分享。     

打造高中数学高效课堂方法探索

文章在界定了高中数学高效课堂的定义、标准的基础上,研究了打造高中数学高效课堂的具体方法与措施。对于高中数学课程来说,要想打造高效课堂,作为教师绝不是只把功夫下在课堂上就可以的,而是需要课前精心设计,课上认真授课、适时而动,课后认真总结、积极反馈作业,并作好师生沟通。     

高校师德在课堂教学中的体现

师德在教育活动过程的直接体现就是课堂,所以课堂必须重视教师职业精神和职业素养。文章从提高认识,增强责任感和紧迫感、淡泊名利,言传身教、重视师生情感、坚持做学术道德的实践者角度浅析了课堂师德的体现,旨在和同行互相学习,共同勉励,为促进高校师德建设而共同努力。     

谈语文阅读教学中的“对话互动理念”

《语文课程标准》提倡“对话”，指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阅读教学中的“对话”是“阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程”。它包括：一是教师与文本之间的对话关系;二是学生与文本的对话，是学生对文本的理解、欣赏和批判；三是教师与学生之间、学生与学生之间、学生与自我的对话，是师生双方敞开心灵、人格对等的精神交流，是学生之间的相互启迪和欣赏，也是自我认识的不断提升和自我超越。     

论在物理教学中的合理性提问

课堂提问是课堂教学活动的有机组部分,它在整个教学活动中有着重要的作用.课堂提问有利于学生心智技能的形成,促进他们物理认知结构的进一步有机化,可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感交流有助于物理教学中师生双边活动的顺利进行.     

日立环保课堂继续启程

2012年获得众多师生好评的日立“梦貘环保教室”正式更名为“日立环保课堂”，以全新的形式和内容开展活动。2013年，日立集团的志愿者们带着“日立环保课堂”，在全国12个省市地区的19所小学中传播环保知识，与孩子们分享日立的环保理念。数十场的教育活动，