职业技术教育中的实践教学模式研究

当前,职业技术教育中的实践教学模式大多沿袭普通高等教育模式,缺乏统一的观念.完善模式需对国内外职业技术教学模式进行分析,重新认识特征,在此基础上对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建.     

计算机课程的实践教学模式探索与研究

以任务驱动的实践教学模式,特别适合计算机课程的教学。本文通过分析当前计算机课程的教学状 况,提出了任务驱动教学法的基本要点,并以"基本程序设计"这一任务展开了详细阐述。     

高职市场营销专业实践教学模式

市场营销是一门综合性、应用性非常强的学科。尤其在现今市场经济的影响下,对营销人才的需求越来越需要具有从事本营销实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。高职教育的培养理念更是不同于普通高等教育，也不同于纯技能型人才培养的职业教育，     

《财务会计》课程实践教学模式的探讨

一、会计实践教学现状 （一）教学指导思想缺乏科学性 我们无论从会计教育观念上,还是教育思想上,都禁锢于传统的应试教育,片面强调会计知识的理论性、系统性和完整性,从而导致会计教学仍处于“重理论,轻实践”的教学模式。     

视频教学模式在高校计算机教学中的实践研究

随着现代科技不断发展,智能化、数字化成为各个行业发展的主要趋势,就高校计算机教育而言,应用现代多媒体技术开展视频教学,具有重要的现实教育意义。与传统教育模式相比,视频教学在教学资源、教学理念、教学先进性等方面,占据较为明显的优势,对于提升学生自主性学习能力、培养学生自主学习习惯、促进教师交流意义重大。本文从视频教学模式的优势及对计算机教学的问题入手,探究其教学实践应用。     

计算机网络技术专业实践教学环节的研究

<正>由于计算机网络的迅猛发展,社会急需不同层次的网络技术人才,使得各高校计算机网络专业建设快速发展。高职高专教育中的人才培养突出"应用能力"的培养,而实践教学是落实职业能力和职业素质培养的关健。因此,抓好实践教学环节是提高高校学生素质的一项重要内容。为了提高实践教学的效果,应构建并实施合理的专业实践教学体系。     

商务谈判课程实践教学模式改革探讨

商务谈判课程是高职院校市场营销专业的一门专业核心课程,具有较强的理论性、系统性和实用性。目前的商务谈判课程教学存在教师缺乏商务谈判实践经验、教学内容与实际生活脱节、学生缺乏主动学习能力等问题。为此通过提升教师自身的素质和实践技能,对商务谈判课程进行教学内容、教学方法和考核方式的改革进行了探讨。     

商业自动化课程实践教学模式研究

《商业自动化》课程是管理类专业的重要理实一体课程,该课程不仅实用性强、应用面广,而且与岗位的联系非常密切。我们希望通过本课程的学习和考核方式的改变,让学生能够掌握商业自动化工作流程,能够从事营运管理、POS前后台的收银与系统管理以及盘点和财务结算等工作。     

基于校企协同的高校课程思政实践教学模式构建新思考

校企协同积极促进高校思政课教学活动的创新和思政实践教育模式的设计、开发,能全面提升思政实践教学活动的效果,使高校思政育人工作的价值得到进一步彰显。本文从校企协同育人视角,针对高校课程思政实践教学活动的开展进行了系统的探究和分析,提出了有效促进专业课程与思政课程协同推进的实践教学措施,旨在借助课程思政的建设,全面提升高校人才培养工作的整体质量。     

礼仪课程教学研究与实践

礼仪课程是文秘专业的一门素质教育课程,也是一门职业能力培养课程,对学生职业素养与职业核心能力的养成起着关键的作用。通过该课程的教与学,要求学生“学做人、学做事”,全面、系统地掌握日常生活及职场中的礼仪规范及其运用,养成尊敬他人和礼貌待人的习惯,学会更好地与人沟通和相处．以便在生活和工作中展现良好的精神风貌和礼仪行为。     

会计专业实践课程分层教学模式研究

本文基于会计专业实践课程教学的目标和要求,提出了分层递进的实践课程教学模式的改革思路,从教学环节、教学模块、教学方法、教学平台四个方面,建立了以需求为导向、以能力为本位的多层次、任务型的实践教学模式,以完善会计专业课程实践教学体系,提高会计实践课程教学的效率与效果。     

高职会计专业实践课程考核研究

本文以高职学生职业能力培养为基础,通过实例分析提出知识技能测评、任务模拟演练、企业绩效考核、职业资格认证四种考核模式,实现了对教学质量的最终评价,较好解决了实践课程考核与职业岗位要求不适应问题。     

高校文书档案管理课程实践教学模式探析

实践教学在高校文书档案管理课程教学中起到至关重要的作用.本文从师资队伍建设、调动学生实践学习积极性、构建四位一体的实践教学模式以及编写可操作的实践教学指导教材四个方面阐述了构建文书档案管理课程实践教学模式的尝试与探索.     

会计专业实践教学模式的探讨

会计学是一门实践性很强的学科,传统的会计教学重理论轻实践,已不能满足会计实践对应用型会计人才的需求。本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并提出会计实践性教学改革的几点建议。     

计算机专业英语课程教学改革与实践研究

计算机专业英语课程一直以来在计算机专业课程中占有重要的位置,却没有得到学生的足够重视,教学效果一直不让人满意,本文从哲学角度出发,根据现有计算机专业英语课程现状的调查分析,提出了计算机专业英语课程的理论体系,并依据此理论体系,提出了该课程的改革方案。并把此方案应用于实际教学中,取得了一定的成效。     

旅游职业形象设计课程实践教学探讨

文章以《职业形象设计》课程的实践教学研究为载体,探析旅游专业职业形象设计课程的研究重点及如何开展实训教学,并对课程教学改革谈谈自己的观点。     

《旅行社管理》课程实践教学模式探索

本文就提高《旅行社经营与管理》课程的实践教学模式建设展开了探讨,认为应注意将双师型教师培养和校内实训基地建设、校企联合实习基地建设三方面共同结合起来,才能达到良好的效果。     

计算机网络课程教学改革与实践

文章针对社会对地方本科院校应用型人才培养提出的新要求,分析了现有人才培养机制不能有效支撑培养目标达成,特别是专业核心课程在教学模式上更多停留在传统培养框架下,无法达到培养应用创新型人才的目的,以计算机科学技术专业的《计算机网络》课程为研究对象,提出了虚实融合、线上线下融合、理论实践融合的教学模式,详细阐述了总体设计思想、具体实施过程和改革成效。     

CBE教育模式在计算机课程中的研究

CBE是美国、加拿大等北美国家使用的一种基于能力的教育模式,也是以就业为导向的职业教育模式之一,在我国一些学校中相继得到研究和应用。本文对计算机网络专业如何应用CBE教学模式进行了具体阐述。     

会计专业1333课程教学模式探索与实践

在高职教育经过蓬勃发展后逐渐演进向纵深内涵发展的今天,高职教育的教学模式也在不断的演进.文章从高职会计专业教育的实际出发.经过多年的探索和实践,逐步形成了以一条职业素质主线、三大学习内容、三级渐进循环、三重训练保障为主要形式的有序教学模式,概称为1333课程教学模式.