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《时代金融》2019,(32)
随着经济的发展和社会的进步,互联网在教育方面得到了广泛的使用。互联网+教育教学模式也广泛的运用在教学的各个学科中。由于传统的金融实践教学条件存在一定的局限性,不能够很好地调动学生的学习积极性和实现个性化教学,互联网+给金融实践教学教育提供一种新的模式和血液。互联网+时代,金融实践教学可以借助互联网的海量信息建立一个良好的金融实践教学方案,创新利用好互联网资源,重构整个金融实践的教学模式。互联网+除了能够提供一个良好的教学模式之外,还能够给我们创造一个身临其境的学习环境,对于调动学生的积极性和探索能力有着积极地作用。互联网+创造了一种全新的教育教学模式,对于整个学科的教育有着重要的意义,要积极创新和使用现代化技术,紧跟时代步伐,勇于尝试。 相似文献
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课程作为高校的基本组成单元,也是推动高校应用型转型的重要抓手。本文以我校《税法》课程应用型教学改革为例,提出推动《税法》课程教学应用型改革的设想:一是充分用好"第一堂课",二是建设以"互联网+应用型"为基础的一体化教学模式;三是推进《税法》课程实践教学平台建设,并提出了配套跟进的措施。 相似文献
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互联网为高校教育提供无限可能.在"互联网+"背景下,本次对《理财学》课程依托传统课堂、超星学习通、同花顺、问卷星等平台展开"线下教学+线上同花顺竞赛"的双线混合式教学改革研究,取得了良好的教学效果.本文从教学改革背景、实施过程、实践结果等方面介绍试点流程,最后予以归纳和总结. 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,spoc的出现打破了传统的教学模式,使原有的课堂教学转变为课前线上导学、课堂线下研学和课后拓展学习的模式,本文通过分析《民间非营利组织会计》的课堂现状,探索构建了该课程的spoc混合教学模式,以期为该课程的教学提供参考。 相似文献
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"互联网+教育"时代已经悄悄到来,各类学校在教育教学过程中,开展各种新型教学模式的探索和实践。混合式教学是源于将时间和空间有机结合的新型模式,在翻转课堂的催化下,将这类模式用于课程教学中,可以较好的培养学生的自主学习能力、实践能力与交流合作能力。本文把翻转课堂下的混合式教学引入到中职《基础会计》的课堂教学中,通过"错账更正法"一节的教学实践与应用分析,研究这种模式在中职课堂的应用成效,并提出改进策略。 相似文献
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为加强学生的职业能力培养,实现学生在校学习的理论知识与工作实际零距离对接,需要对高职教育课程的教学模式进行改革。文章对《液压与气动技术》课程工学结合教学模式进行了探讨,主要研究了工学结合教学模式的内容设计、工学结合教学实施过程、教学效果考核等内容,此种教学方式将在校学习与企业实践融合在一起,保证了学生的学习需求。 相似文献
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科技的发展为教育教学改革带来了新技术和新理念的支撑,也影响着学生的学习方式和教师的教学形式.《中级财务会计》课程是会计专业的一门核心课程,其传统教学模式存在多种弊端,蓝墨云是一款在移动互联网教育背景下新兴的教学辅助工具,如何将蓝墨云应用于《中级财务会计》教学是本文研究的重点. 相似文献
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张会景 《行政事业资产与财务：下》2023,(2):114-116
目前,传统的教学模式已不能满足职业技术教育发展需要和全新时代应用型人才培养需求,信息化的教学模式已是大势所趋。本文以职业院校的《基础会计》课程为例,针对当前《基础会计》教学中存在的痛点和难点问题,提出在“互联网+”背景下将线上线下混合教学模式应用到《基础会计》实践教学中,以期有效提高教学效率和质量。 相似文献
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本文探讨了基于网络机房环境下改善《图形图像处理》课程教学效果的有效途径,重点讨论了"理论实践一体化"的教学模式、"三段式"教学模式以及综合运用多种教学方法和教学手段,激发学生的学习积极性,提高了课程的教学效果的所做的有益尝试。 相似文献
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王辉 《金融经济(湖南)》2018,(9):147-149
互联网金融专业是传统金融行业与互联网精神相结合,金融与技术深度融合,旨在培养跨学科、复合型、高端互联网金融人才。在这种背景下,互联网金融专业应运而生并催生了对"既懂IT技术、金融学,又有互联网思维"的交叉综合型人才的巨大需求。文章结合保险职业学院互联网金融订单班组建现状,对互联网金融专业实践教学方法和手段进行创新和改革,探讨"岗、课、证、赛"融合和"校企合作,订单培养"相结合的金融素养与技能养成教育的实践教学模式。 相似文献
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混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量. 相似文献
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混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量. 相似文献
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混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量. 相似文献
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《时代金融》2017,(23)
随着互联网技术的发展和移动终端设备的完善,数据信息化更新的程度秒速提高,这种大数据的形式对社会生活的各个方面都带来了深远的影响,作为一名身处大数据时代的一名高校教育者,明显感觉到大数据时代背景下高职教育的无力,其教学模式和手段亟待改善,以拓展高职教育的空间。本文是以大数据时代为背景,根据辽宁金融职业学院经管类专业学生学习《银行会计》课存在的诸多问题,在教学大纲的切合度,实践教学环节的可用度,课程评价体系的完善程度等方面提出了自己的思路,探索高职教学新的教学模式和教学手段,为培养学生对数据的敏感性和对数据整理和分析的能力,从而推进我院复合型人才培养的质量。 相似文献
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随着互联网教育的迅猛发展，“翻转课堂”颠覆了传统的教学模式，引发师生角色、课程模式、技术模式等一系列变革，成为一种新型的教学模式。本文结合笔者在中山大学新华学院三年的教学经验，通过将“翻转课堂”教学模式运用于独立学院《基础会计学》课程的教学实践中，逐步实现师生角色转变的教学新模式，充分调动学生学习该门课程的主动性，从而提高教学效果，实现教学改革的目标。 相似文献
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正以培养的金融从业人员、合作金融机构以及大众为资源,以金融从业人员执业工具为纽带,以多方共赢为基础,在此背景下,东方华尔所营造的中国互联网金融服务生态圈已初现端倪。位于北京二环外金融街旁的东方华尔职场内,张贴着"我们不羡慕阿里,我们在创造自己"的巨幅海报。正如这个公司的地理位置一样,东方华尔是否能够借助资本的力量,从金融边缘业务杀进金融核心领域?营造互联网金融服务生态圈日前,国内知名O2O金融教育服务机构"东方华尔"获得数千万元A轮融 相似文献