国际本科学术互认课程(ISEC)教学模式与理念浅析

国际本科学术互认课程(ISEC)融入国际化课程理念,以成果导向行为教学模式,注重强调过程化学习,采用阶段性考核,运用明辨性思维的教实践学方法。经过几年的探索与实践,ISEC项目教学理念与教学模式日渐成熟。本文着重于国际本科学术互认课程教学模式进行分析以及提出相关改进意见。     

基于"课证赛融合"的高职《基础会计》课程教改研究

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课,也是会计学科体系的入门课程,同时,基础会计的理论知识体系和操作原理也是会计证考试及高职会计技能大赛核心内容.论文以实现《基础会计》课程"课证赛融合"为目标,针对目前课程教学过程中存在的主要问题提出一些教学设计及教学方法方面的改革措施,以提高课程教学效果,培养学生良好的职业技能及职业综合素养.     

《基础会计》课程的教学思考

在会计专业的教学工作中,基础会计是会计类学生学习的第一门专业基础课,虽然本门课程的知识难度系数并不大,但是要讲授好这门课程却并不容易,基础会计课程的理论性较强,对于刚刚接触会计专业的学生而言,确实不易理解基础会计的一些较为抽象的概念,无法迅速地掌握会计学的思维方式,也可能觉得其理论知识相对比较乏味,甚至对整个专业都丧失了兴趣.为了能改善教学中存在的这种情况,笔者将对基础会计课程的一些教学思考提出来,希望和同仁们一起探讨与共勉!     

高职教育“基础会计”教学改革探讨

<正>基础会计是一门技术性、应用性较强的课程,是会计和经济管理类专业的基础。该课程比较全面地阐述了会计的基本原理、基本方法和基本技能,为会计专业后续课程的学习打下基础。在高职高专中,基础会计教学主要目的是让学生掌握会计基本理论和基本方法并能熟练地运用于工作实际。培养学生具有一定思想素质和专业素质,为进一步学好专业知识奠定基础。因而,高职高专学校基础会计教学的创新教育对培养具有高技能的复合型应用会计人才的作用是不可替代的。     

ISEC项目下《公司金融》的教学改革

ISEC项目是国家留学基金管理委员会联合国外知名高校进行研发并面向国内本科院校开展的国际合作项目,ISEC教学以明辨性思维、自主学习激励、过程性考核和课堂互动为基本理念,在近年的教学实践中取得了显著成效。目前,公司金融课程的教学手段和考核方式在一定程度上学生是认可的,但作为一门知识点涵盖较多、实践应用性极强的课程,要突出应对各经济利益主体在金融活动中出现的各种问题和现象,培养适应现代企业制度的新型人才,教学的实用性和操作性就显得尤为重要。受到ISEC项目的启发,将某些特色应用于普通本科《公司金融》课程教学中,以此促进人才培养,是教学方法方面的一次改革。     

计算思维在计算机数据库程序设计课程中的应用探究

计算思维是新时期一种全新的教育理念，目前已经成为各界关注的重点。同时在高校计算机程序设计教学中计算思维的培养和应用，也是新时期计算机基础教学的目标之一。本研究首先介绍了计算思维，然后详细分析了计算思维在计算机数据库程序设计课程中的应用，以提高学生的程序设计能力和思维能力。     

基于认知规律的《基础会计》有效教学

《基础会计》是五年制高职会计类专业的专业基础课程,也是五年制高职会计专业的入门专业课程,目前《基础会计》的教学虽有改进,即在理论教学环节完成之后,加上一周的实训课程,但是在学习理论环节的时候,还是采用传统的教学方法,学生的学习因枯燥而被动。因此,《基础会计》的教学应遵循"认知规律",采用"实训—理论—实训"的教学模式,并在理论教学中贯穿案例教学法,真正使学生在"做中学,学中做",促进《基础会计》的有效教学,才会有明显的教学效果。     

中职非会计专业《会计基础》课程教学方法研究

我们知道,中职非会计专业《会计基础》课程面向的是非会计专业的学生,他们也需要理解会计学的相关知识,运用相关数据和信息,学会制作财会报告。因此,在教学中,非会计专业《会计基础》的课程教学目标应该更加清晰化,定位要更加科学化,着重围绕学生的基础知识和基础应用方面进行教学和指导,提升学生的知识运用能力。教学方法和教学模式也要符合学生的发展规律和知识基础,提升教学的引导性。基于非会计专业《会计基础》课程教学的实际状况,本文以中职院校的非会计专业《会计基础》课程教学的实践为出发点,探讨科学有效的教学方法。     

创新人才培养下的会计实践教学体系构建

创新性人才培养是研究型大学的重要使命。然而面对会计信息化的浪潮,目前我国高校会计信息化学科课程体系显现出一定的滞后性和局限性。本文从主干课程、基础课程和实验课程的新体系构建出发,论述了会计实践教学在创新性人才培养中的应用,并阐述了新型会计实践教学体系对培养创新性人才的积极意义。     

职业院校基础会计课程线上线下混合教学模式研究

目前,传统的教学模式已不能满足职业技术教育发展需要和全新时代应用型人才培养需求,信息化的教学模式已是大势所趋。本文以职业院校的《基础会计》课程为例,针对当前《基础会计》教学中存在的痛点和难点问题,提出在“互联网+”背景下将线上线下混合教学模式应用到《基础会计》实践教学中,以期有效提高教学效率和质量。     

财务会计专业国际合作办学中双语教学问题及对策

目前随着会计准则国际化,我国的会计准则与国际会计准则不断趋同,会计教育的国际化也正在面临着新的考验。一些高等院校的会计合作办学项目应运而生,对会计双语教学的要求也越来越迫切。双语教学是财务会计国际合作办学中的难点,同时也是财务会计国际合作办学成功与否的决定性因素。本文对目前我国财务会计专业国际合作办学中在师资、教材以及学生等方面存在的问题进行分析,并提出改进建议。     

双语教学在“管理会计”课程中应用研究

我国普通高等院校会计类课程有极强的辐射效果,会计类课程在高校中占有重要地位,面对会计国际化的发展趋势,为社会提供国际化专业人才已经成为高校的社会责任,同时也是高校能否生存的必要条件之一.     

分组教学在《会计基础》课程中的实践探讨

《会计基础》是中职会计专业核心课程,也是所有专业课程的基础,《会计基础》课程学习基础的好坏,将直接影响到后续专业课程的学习.本文将通过在《会计基础》课程中实施分组教学,探索分组教学模式,分析课堂教学案例,提高学生的竞争意识、合作意识,从而提升学习效果,为后续学习打下扎实基础.     

高职院校基础会计课程“模块化”教学研究

近几年来,高职院校在基础会计课程教学中逐渐发现问题,单一的基础会计课程教学方法已经无法适应高职院校的教学目标。另外,流于形式的会计实习对会计专业的学生没有较高的学习实践意义,得不到专业的实践培训与经验。各大高职院校根据基础会计课程的教学内容、特点、学校教学目标与基础会计专业学生学习的实际情况,总结出了一套新的基础会计课程教学方案,即基础会计课程"模块化"教学,并得到广泛应用。     

项目教学法在基础会计课程中的应用

作为如今我国高等院校教学过程中行之有效的教学手段之一,项目教学法已经逐渐地得到了各个高校的广泛应用。本文首先详细的阐述了项目教学法应用于基础会计课程中的优势,其次系统的分析与探究了项目教学法在基础会计课程中应用的具体步骤,并提出了应用过程中应注意的一系列问题。     

分层教学法在会计教学中的应用研究

会计课程是高职院校会计专业的主要课程,会计教学质量直接影响学生学习兴趣和学习效果.在会计教学中应用分层教学方法,不仅能够做到因材施教,而且对激发学生的学习兴趣,提高教学质量也具有重要的意义.文章详细分析了分层教学法在会计教学中的意义及应用策略.     

探析如何有效衔接基础会计与财务会计的教学

基础会计与财务会计是当今大学会计、财务管理专业的核心课程,对学生专业基础的奠定、专业能力的养成起到至关重要的作用.由于分属不同的学期,财务会计的学习通常结合在基础会计学习之后,教学内容有较多的知识点融合也有幅度性的难度差异,很多学生表现出混淆知识点、消化不了难度、学习思路混乱等状况,而两门课教师也存课程衔接效率不高、效果不佳等情况.笔者在长期的专业教学中,总结了一些经验,并取得明显的实践效果.     

高职院校基础会计课程“模块化”教学研究

近几年来，高职院校在基础会计课程教学中逐渐发现问题，单一的基础会计课程教学方法已经无法适应高职院校的教学目标。另外，流于形式的会计实习对会计专业的学生没有较高的学习实践意义，得不到专业的实践培训与经验。各大高职院校根据基础会计课程的教学内容、特点、学校教学目标与基础会计专业学生学习的实际情况，总结出了一套新的基础会计课程教学方案，即基础会计课程“模块化”教学，并得到广泛应用。     

财务会计专业国际合作办学中案例教学法的应用

目前随着会计准则国际化,我国的会计准则与国际会计准则不断趋同,会计教育的国际化也正在面临着新的考验。一些高等院校的会计合作办学项目应运而生,传统的教学方法已不能完全满足财务会计专业教学的需要,对财务会计专业教学方法的改进也越来越迫切。而教学方法的改革是财务会计国际合作办学中的难点,同时也是财务会计国际合作办学成功与否的重要因素。本文仅对案例教学法的特点和应用谈点看法。     

基础会计教学内容重构及教学方法探析

如何提高《基础会计》课程的教学效率,吸引学生的注意力是当前会计教师所面临的问题,《基础会计》是一门重要的专业基础课程,内容理论性以及实践操作性都比较强,传统的教学模式下,教师只按照课程的书面表达教学,不仅让学生处于被动学习的状态,同时也让学生觉得枯燥乏味,教学效果自然不理想,本文将对基础会计教学分别以教教学内容重构与教学方法两大模块进行分析,为基础会计教学提供逻辑性的帮助。