高校会计专业能力本位培养模式的探讨

高校作为会计人才的传送者，应不断更新教学体系、完善培养模式以培育出能满足市场需求的高质量、高素质会计人才。“能力本位”教育理念强调实践能力的重要性，注重对学生综合能力的培养，符合高校对会计人才的培养目标。本文首先探究能力本位培育模式的必要性和可行性，然后分析当前高校会计专业培养模式的局限性，最后针对存在的局限提出相关对策。     

浅谈生本理念下中职会计教学的几点思考

生本理念就是一种以学生为本的新的教学理念,是每个教育工作者必须具备的教育教学思想.近年来.这种生本理念被广大教师运用在日常的教育教学工作中.对于基础会计这样的实践性强的专业课程,生本理念显得更加重要,因为职业学校的会计教学工作是为社会培养高技能人才,满足社会对会计职业和会计人才的需求.那怎样才能提高教学工作的有效性呢?我认为最主要的是要改革我们的教学观念和教学模式.     

基于服务外包的会计学专业人才培养模式的构建

服务外包企业组织模式和运营模式的特殊性,要求其会计人才不仅要具备一个传统会计人才应具备的各种知识与能力,还需要掌握一些特殊的知识与技能,这就要求服务外包企业会计人才的培养应该具有其独特性。构建服务外包的会计学专业实践教学模式,主要包括会计人才教育理念、会计人才培养目标的定位、加大高水平教师队伍的建设、实行“全方位、双循环、多模块”的模拟实训教学模式、改革课程考核模式与方法等内容。     

浅析我国会计教育与人才培养问题研究

社会需求是当今我国会计教育理念形成的一个主要因素。伴随着会计教育的发展,国家一直高度重视高素质会计教育和会计人才培养模式。为了满足社会对会计人员能力需求的增长,会计教育应发挥更大的作用,同时也将面临更大的挑战。高素质的会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用。然而,我国会计教育在教育理念、培养目标、课程体系以及教学方法等方面,仍存在着一些迫切解决的问题。     

以就业为导向的中等会计实践教学改革思路

根据社会需要来确定培养目标是制定中等财会教学方针的重要原则。会计是一门技术性较强的应用性学科，这就决定了中等会计教育要具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性，其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际工作中的操作能力和分析解决问题的能力。基于此，会计实践教学体系的总体设计，首先应根据社会对中等会计人才的需要来确定实践教学的模块；其次应遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从单一到综合，从传统到先进，使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能的综合实践能力与财会素质。结合中等会计专业教学的内容，以及近几年财会中专毕业生的就业岗位的分布特点，应从三个方面展开实践教学。[编者按]     

浅析我国会计教育与人才培养问题研究

社会需求是当今我国会计教育理念形成的一个主要因素.伴随着会计教育的发展,国家一直高度重视高素质会计教育和会计人才培养模式.为了满足社会对会计人员能力需求的增长,会计教育应发挥更大的作用,同时也将面临更大的挑战.高素质的会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用.然而,我国会计教育在教育理念、培养目标、课程体系以及教学方法等方面,仍存在着一些迫切解决的问题.     

国外高校会计职业道德教育对我国的启示

加强高校会计人才职业道德教育,能够提高会计人才的业务水平,培养会计人才良好的职业观念,增强会计人才的自我保护意识,并为会计队伍的健康发展提供坚实保障。借鉴国外先进的会计职业道德教育经验,针对我国高校会计职业道德教育存在的课程设置不合理、内容不能与时俱进、教育手段发展滞后、目标不统一、重视度不高等问题,我国应完善高校会计职业道德课程体系,更新高校会计职业道德教育理念,拓展高校会计职业道德教育后续过程,以不断提高我国会计人员的职业道德水平。     

高职院校《财务会计》课程教学改革方案探讨

财务会计课程是会计专业的核心课程，从高职院校培养的是高级应用型会计人才来看，财务会计课程在整个专业主干课程设置中具有重要地位，没有财务会计提供的会计信息，或不熟悉财务会计核算方法，其它课程的学习便成了空中楼阁。因此，对高职院校会计教育而言，财务会计课程的教学情况，对会计专业建设起着决定性作用。根据高职教育的人才培养目标，高职院校会计专业培养的学生应具有一定的专业知识和熟练的实践操作技能，为学生毕业就能就业、就能顶岗工作提供一个十分扎实的基础。     

对加入WTO后我国高等会计教育改革若干问题的思考

大学的会计教育作为高等教育的重要组成部分 ,面对全球化、网络化、高新技术化和知识化的新经济时代 ,其生存环境将发生前所未有的巨大变化 ,使我国高等会计教育面临严峻的挑战。本文就加入WTO后我国高等会计教育改革方面作一探讨。一、以培养适应经济全球化进程的高等会计人才来确定高等会计教育的目标　　会计教育目标决定了培养会计人才的类型的培养方向 ,并直接或间接涉及到教学手段、教学方式和教学内容等。加入WTO后我国高等会计教育的目标 ,应定位在适应 2 1世纪经济全球化进程 ,解决中国在这一进程中所面临的各种会计问题的国际化人才是无可质疑的。因为WTO是一个超国界的致力于监督世界贸易和促进贸易自由化 ,并具有国际主体资格的国际贸易组织。我国加入WTO ,意味着我国新世纪的对外开放将要从政策层面上升到体制层面和制度层面 ,这将对我国的政治、经济和社会生活等各个方面产生深远的影响 ,国外公司的大量进入及其本土化经营 ,将大大增加对高新技术人才及懂得世界贸易规则的金融、贸易、法律、管理、会计等方面的高级经营管理人才的需求。所以培养的高等会计人才首先应具备深厚的财务会计知识和技能 ,同时还应掌握与会计工作密切相关的税收、金融、...     

解决企业反倾销会计问题的对策研究

我国连续十多年成为遭受反倾销调查最多的国家。目前，我国企业在反倾销方面存在的主要问题是：缺少反倾销会计人才和反倾销会计支持系统；企业会计制度不健全；缺少相应的会计信息平台，往往导致兴证无效；对财会账簿的审计工作不及时。为解决反倾销会计存在的问题，应建立反倾销会计平台，加快培养反倾销的会计人才，完善我国的企业会计控制制度，出口企业必须按照国际惯例进行独立审计。     

高校会计教育实践性教学改革刍议

会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合,是培养应用型会计人才的一种有效手段。会计实践性教学应重新定位以确定其在会计教育中的重要地位。     

高职会计教育改革的几点看法

高职高专教育是高等教育的一种类型，一个新层次，以培养高级应用型、技能型人才为目的的教育形式。培养实用型人才，以人才市场需求为导向，突出办学特色。由会计学本身的特点所决定，会计是一门集理论性与技术性于一体的应用型学科，不仅有完整的理论体系，而且拥有一套规范的专业操作程序和方法，计算性和操作性很强。本文结合高职会计教学中的关键问题，如何创新会计教育的模式，改进教育方法，转变教学思想进行了论述。     

本科会计实验教学发展探讨

高等会计教育本科阶段的人才培养目标，应符合国家教育方针、反映本科教育特点、适应21世纪对会计人才的要求。以提高全面素质为基础，培养具有较强市场经济意识和社会适应能力，具有较为宽广的经济和财务理论基础以及相关学科的原理性知识，具有较好地从事会计工作所需的一定专业技能的应用型、通用型会计人才。鉴于此，笔者认为本科会计实验教学的发展应注重如下三个方面。     

创新创业教育理念在管理会计教学改革中的应用探析

新型教育理念需要培养的是具备创新精神、创业精神的综合型人才,因此在管理会计的教学过程中,引入创新创业的教育理念,不但为枯燥的管理会计教学注入新的活力,还能唤醒学生们自主创业、创新发展的奋斗意识。管理会计课程中的教学改革,是教育理念不断更新发展的体现。探究创新创业这种新型教育理念在实际教学中的运用,有助于学生素质能力的提升和创新能力的培养。     

会计实践教学探讨

会计实践教学是会计教学的一个重要环节。会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。     

网络条件下复合型财务人才培养理论的创新

网络条件下复合型财务人才的培养需要理论的创新．具体包括以信息化的理念深化网络财务人才培养；以与电子商务互动的视角审视学科发展；建立功能强大的会计决策专家系统，突破决策能力培养的瓶颈制约；以信息技术优化社会实训内容，突出职业能力的培养；建立网络财务方向的综合导师制，突出人才的全面发展和鲜明个性等。     

基于ERP环境下的会计电算化教学改革

当前,会计电算化教学存在的问题是,教育目标不明确,教育观念陈旧,教学内容不合理,实践形式不够丰富,学生缺乏对ERP系统整体框架的理解,课程考核方式比较单一,无法对学生作出综合评价。实施会计电算化教学改革,应确立ERP视角下的会计电算化教学目标和理念,构建科学合理的会计电算化课程体系,完善会计电算化实践教学内容,建立跨专业、多层次、体验式的综合性实训实习模式,培养适应社会经济发展需求的信息化会计人才。     

会计专业实验课程建设探讨

会计专业实验课程建设应与社会对人才的需求、学科的发展和新的教育理念相符合。社会经济技术的发展对会计人才的专业理论水平、专业技术能力、创业创造能力都提出了更高的要求.会计专业实验课程不但要与理论课程相适应,提高学生的职业技能,而且更应在实验项目的设计中注重对学生创新能力培养,使其走上工作岗位后能迅速适应实践工作的需要,具有较强的学习能力和适应能力。在会计学科的不断分化与融合过程中,会计实验课程在实验内容的编排和设计中要注重学生对会计本专业知识的掌握和会计专业能力培养,也应注重让学生在实验中有机会了解和掌握相关管理学和经济学的知识和最新的专业研究动态,注重新的实验理论、实验方法和信息技术的充分运用。为此,应构建分层渐进的实验课程体系,改革实验教学方法和手段,创新实验教学组织管理,进而提高会计专业实验教学水平。     

基于职业能力培养下的高职会计课程体系构建

高职院校会计教育的关键在于校内所学转化为工作所用，课程体系建设服务于专业教育目的，要使高职会计教育真正向培养高级应用型人才方向转变，必须对会计专业课程进行整合，构建“4＋1＋1”的会计实践教学课程体系。     

高职高专会计电算化人才培养方案探讨

会计电算化的全面推广,对会计从业人员提出了更高的要求。作为培养会计人才的高职会计教育,如何培养适合社会需要的会计人员,成为一个重要的课题。本文就这个问题,探讨培养高职高专会计电算化人才的方案。