“实事求是” 杞记

“实事求是”的本意在治学，治学要务实求真。毛泽东运用“实事求是”，也是首先倡导于治学治教。若学人、国人都能做到“实事求是”，那么，中华民族科技教育的振兴与中华民族的伟大复兴皆指日可待。     

“三个代表”思想是加强党的建设的伟大纲领

江泽民总书记的"三个代表"思想是对党的先进性的新概括,是新形势下全面加强党的建设的伟大纲领,是立党之本、执政之基、力量之源.我们要以"三个代表"思想为指导,努力提高各级领导干部的政治素质和业务素质;切实加强党的基层组织建设;对广大党员提出新的更高的要求;积极探索加强党的建设的新方式、新方法.     

“实事求是”命题的存在论意义——依据马克思“实践主义”哲学的思考

过去对"实事求是"的解说,都仅仅是从认识论层面理解的,缺乏存在论的高度。如果说"实践"是马克思存在论的初始范畴,那么"实事求是"作为对实践范畴的中国式表述,也是人自身的存在论事实。"实事"并不是外在于人的存在的,而是人的存在本身;因而"是"也并不是那种与人无关的所谓"客观规律",而是关于人自己的存在的真理;"求"作为对这种存在论真理的追求,本身也属于人自己的一种存在论事实。     

毛泽东实事求是思想是践行科学发展观之基础

本文阐述了实事求是的内涵、在毛泽东思想中的重要地位以及随着时代的发展,实事求是的新发展。着重指出在新时期下,毛泽东实事求是思想的实际运用——实践科学发展观之基础：①发展是根据我国国情,实事求是地提出的科学发展观的第一要义。②以人为本是我国秉承全心全意为人民服务的宗旨,实事求是指出它是科学发展观的核心。③全面协调可持续是我党执政兴国,实事求是地提出对发展的基本要求。④统筹兼顾是大国治国理政的重要历史经验,更是实事求是践行科学发展观的根本方法。     

“解放思想,实事求是”的理论反思和实践定位

解放思想与实事求是两者的涵义不同,却是一个辩证统一体。解放思想,实事求是的过程是人们思维变革的过程,符合解放思想,实事求是理论内涵的新的思维方式推动人们克服思维方式的缺陷,代之以表现出新的特点与模式的新的思维方式。解放思想,实事求是作为理论最终要澄清实践的误区,给实践层面以准确的定位。     

按照“三个代表”的要求加强和改进党的建设

党的建设必须适应时代的历史的要求。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,从根本上回答了建设一个什么样的党和怎样建设党的问题 ,是新时期党的建设的根本指导思想。我们必须按照“三个代表”重要思想的要求 ,切实加强和改进党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设 ,全面推进党的建设新的伟大工程     

实事求是是事业成功的保证——真理标准问题讨论的历史启示

真理标准问题的讨论,为改革开放作了理论准备,它启发人们必须正确认识和把握解放思想,实事求是的思想路线;继续坚持和发扬真理标准问题讨论的精神;始终坚持实践观点,尊重实践;用科学的态度对待马克思主义和邓小平理论.     

“三个面向”是高等教育改革与发展的重要教育理念

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育理论的核心内容,是新时期中国高等教育改革与发展的重要教育理念。确立这个理念具有十分重要的意义。     

“三个代表”是新时期党建的方向——学习江泽民总书记关于“三个代表”重要论述的体会

论述了“三个代表”重要论述的极为重大的现实意义和长远的指导意义 :指出它是对执政党建设历史经验的深刻总结和党的建设所面临的严峻考验的科学回应 ;指明了社会主义现代化历史进程中执政党建设的方向 ;丰富了马克思列宁主义建党学说、毛泽东建党思想和邓小平建党理论。指出要在各项工作中贯彻落实这一重要论述。     

“活教育”之方法论是高职教育的重要原则——谈陈鹤琴的教育思想

“做中教、做中学、做中求进步”是教育思想中关于方法论的基本原则,其本质就是实践,是对大学生主体性和教师指导性辩证统一关系的肯定,它体现了高职教育在教育思想、人才培养模式、课程体系改革、教学方法等方面改革的方向.     

简论实事求是哲学命题的由来和发展

“实事求是”一词源于《汉书·河间献王传》,意指治学态度。毛泽东给“实事求是”赋予新的涵义,上升为哲学命题和党的思想路线,并在《改造我们的学习》中作了阐释。邓小平对实事求是思想路线作了完整、科学的揭示,即一切从实际出发,理论联系实际,在实践中检验和发展真理。     

关于实事求是思想路线 贯彻落实中存在问题的思考

在实际工作中还存在着违背实事求是思想路线的问题,如编造数据,夸大成绩;一窝风,一哄而起;摆花架子,做表面文章;办事、作决定不动脑筋,一刀切,想当然等。究其原因,有学风问题,思想解放不彻底,懒汉庸人思想作崇,立场、世界观问题等。当前,坚持实事求是应做到:端正学风;大兴调查研究之风;说真话、做实事;加强党内正常民主生活;严厉制裁有意弄虚作假者。     

坚持解放思想,实事求是,走科教兴国之路

改革开放20年来,教育的改革和发展得益于解放思想、实事求是的思想路线。面对国际间的激烈竞争,我们要从国情出发,必须以实事求是的态度,走科教兴国之路。     

论不同语境下实事求是的四种形态

近年来,学界对于实事求是的研究主要集中在:作为党的思想路线范畴,其确立和重新确立的意义、实施过程中需要注意的问题、内在层次等.然而,在不同的语境下,实事求是至少存在四种不同形态,即作为党的思想路线语境下的实事求是、作为一般工作方法语境下的实事求是、作为治学精神语境下的实事求是、作为社会生活基本准则和评价尺度语境下的实事求是. 在不同语境下,实事求是的含义不同,侧重点不同,对人们的工作、学习、生活等实践的指导意义自然也就不同. 因此,有必要对不同语境下的实事求是开展深入探讨.     

实事求是:邓小平认识社会主义的根本方法

邓小平认识社会主义的实事求是方法,是以“一切从实际出发”为主轴,以“解放思想”为动力系统,以“三个有利于”为检验系统的完整的方法论体系。     

河南省民办高校党组织建设现状调查

民办高校是社会主义教育事业的重要组成部分,在加强党的执政能力建设中负有重要的历史使命。目前,61%的河南省民办高校建立了党组织,但是党组织缺少进入学校决策和管理层次的机制,党建工作缺乏相应的管理规范,党员数量偏少。党的各级领导机关应加强对民办高校党建工作的宏观指导,建立健全民办高校党建工作的管理制度和党政工团一体化工作体系,完善民办高校党建工作的监督机制。     

加强党的制度建设与创新 提高党的执政能力

加强党的制度建设与创新是时代发展的必然要求。思想上培育制度建设与创新的观念,组织上加强党的民主集中制和选举制建设创新,作风上强化党内监督体制建设,不断完善与创新对基层组织制度建设的领导,才能从根本上提高党的执政能力,永远保持党的先进性本质。     

“三个代表”是马克思主义党建理论的创新

江泽民总书记“七一”重要讲话把“三个代表”作为一个整体,集中而鲜明地应用于党的建设,创造性地发展了马克思主义党建理论。“三个代表”把人们对党的性质的认识引入了新的境界;“三个代表”赋予了党的先进性以及更加丰富、更加深刻的时代内涵、对吸收新党员的主要标准、党在政治上是否先进的标准;都有了新的定位,对共产党员和干部树立良好形象提出了新的标准和要求。“三个代表”重要思想从根本上表明了面向21世纪的中国共产党要建设一个什么样的党和怎样建设党的战略新思路。     

论邓小平创新精神的来源

邓小平能够敢想敢做,在于他鲜明的创新精神。邓小平的创新精神来源于他对党和人民事业的无限忠 诚;实事求是的思想方法和求真务实的工作态度;非凡的勇气和胆略;密切联系群众的优良作风;以及高瞻远瞩的战 略眼光和敏锐的时代洞察力。     

基于学习型组织理论的高校大学生党员队伍建设研究

建设一支学习型高校大学生党员队伍是顺应知识经济时代要求和创建学习型社会的需要,是高校大学生党员队伍质量保证和自身可持续发展的需要,也是保持党的先进性和纯洁性的需要.高校应从建立团队共同愿景、形成团体学习机制、制定学习激励保障制度和科学构建高校党建和思想政治工作方面来加强学习型大学生党员队伍建设.