浅析大学篮球教学体育游戏的运用

篮球起源于游戏,在大学篮球教学中运用体育游戏,可以调动大学生对篮球运动的兴趣和积极性,促进生理心理健康,提升篮球教学水平.体育游戏的设计必须要以教学内容为依据,注意运动时间和运动量,考虑大学生的身心情况和技能技术,充分体现出体育游戏的教育意义.     

浅析大学篮球教学体育游戏的运用

篮球起源于游戏,在大学篮球教学中运用体育游戏,可以调动大学生对篮球运动的兴趣和积极性,促进生理心理健康,提升篮球教学水平。体育游戏的设计必须要以教学内容为依据,注意运动时间和运动量,考虑大学生的身心情况和技能技术,充分体现出体育游戏的教育意义。     

探索快乐体育教学模式 深入教育改革

要通过教学实践进行总结提高,对体育教学如何进行快乐体育的具体应用和过程方法进行研究,把快乐体育融入体育课堂,明确快乐体育教学在教育改革中的重要意义和作用     

浅谈快乐体育教学法在武术教学中的运用

快乐体育是体育教学改革的重要内容,文章从快乐体育教学法出发,通过对高校武术教学的现状分析,就教材内容、教学方法及师生情感交流等方面,探讨了快乐体育教学法在武术中的运用,阐述快乐体育教学的若干体现,提出自己的一些观点.期望能够引导、激发、培养和发展学生对武术的兴趣,提高武术教学质量,取得良好的教学效果.     

关于创新高校篮球课教学模式的探索

本文在分析大学体育教育篮球教学中存在问题的基础上,论述了创新篮球教学模式的必要性和创新方案,认为必须着力于建立一个综合型人才培养方案,必须注重大学生综合能力的锻炼和提高,努力创设充满活力的课堂教学情境。     

浅谈快乐体育在普通高校教学中的应用

快乐体育是一种现代的、先进的教育思想。它是以学生为主体地位,教学中充分发挥学生的主体作用。通过建立和谐的师生关系、追求学生个性的和谐发展,使学生自觉主动的参与体育运动,为终身体育打下坚实基础。     

浅谈学校快乐体育教学模式

本文在分析传统体育教学模式不足的基础上,阐述了学校快乐体育教学发展模式的理论和实践依据,提出了实施快乐体育教学的具体途径,主要是培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围;采取集分结合的教学方式、利用风趣幽默的语言、灵活多变的教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

谈体育教学中快乐教学模式的实施

在初中体育教学中,教师通常会处于尴尬境地：要么学校对体育教学不重视,数理化学科常常挤占体育教学时间,甚至有的学校课表上的体育就是一个摆设;要么学生对体育学习态度不积极,将体育课当作学习之余的一种放松与消遣。在大力推进素质教育的今天,前一种现象已经基本消除,后一种现象在一定程度上依然存在。针对这种情况,广大体育教师要在自身教学中寻找原因,增强教学趣味性,激发学生学习积极性。     

体育游戏在中小学篮球教学中的应用

中小学篮球教学不同于高校篮球教学和专业篮球运动员训练,作为学习主体的青少年有其年龄阶段的特点和身体素质的局限性.在中小学篮球教学过程中,体育游戏能激发学生参与篮球运动的兴趣,从而使学生逐渐爱上篮球这个项目.适当地运用体育游戏,会对提高中小学篮球教学效果起到积极作用.本文通过阐述体育游戏的作用,进而探讨各种体育游戏在中小学篮球教学中的实际应用及需要注意的问题.     

论高校篮球教学中体育人文精神教育

高校篮球教学中体育人文精神的缺失是导致大学生创新能力培养不足、影响教学效果的根本原因.在教学中,提高体育教师的人文素质,优化教学内容,营造合作化学习的氛围,实施情趣化教学,能有效地推进体育人文主义精神教育,从而实现教学优化.     

体育游戏在体育教学具体环节中的运用

体育游戏是学校体育向健康体育、快乐体育发展的一条重要途径。本文阐述了在体育教学准备活动、技术技能教学活动、整理活动及身体素质锻炼等具体环节中如何合理运用体育游戏,以及应注意的针对性、科学性、安全性和纪律性等问题,以提高教学质量,全面增强学生素质。     

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

随着素质教育的进一步发展,德、智、体、美、劳全面发展的观念早已深入人心,体育教学的地位也更加受到重视.不同于专业的体育训练,小学体育教学的教学目的更多地在于以趣味性、实践性较强的方式培养学生的体育知识与技能,在维护学生身心健康的基础上助力学生的健康成长.受到小学体育教学目标的限制,教师不仅需要重视对体育课堂运动量和运动...     

论体育游戏在初中体育教学中的运用

体育游戏是按照特定目的和规则开展的、有目的、有组织的体育活动,在初中体育教学中体育游戏有着促进身l心健康、培养学习兴趣、改善教学效果等功能。因此,应依据教学内容、学生身心特点等选择恰当的游戏项目,将体育游戏贯穿于体育教学的全过程。     

浅谈快乐体育在体育教学中的重要性

本文针对目前体育教学中僵化,过于严肃、学生学习积极性不高等现象,提出体育教学应是教师与学生相配合使学生主动、快乐学习,以使学生身体健康发展的观点.     

浅谈快乐体育在体育教学中的重要性

本文针对目前体育教学中僵化,过于严肃、学生学习积极性不高等现象,提出体育教学应是教师与学生相配合,使学生主动、快乐学习,以使学生身体健康发展的观点。     

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏是小学体育教学的重要手段,它对于提高学生上课的积极性,实现新课程标准和素质教育的要求具有重要的意义,同时体育游戏能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。     

新型教学模式在高校思想政治课中的运用

本文分析了高校思想政治课传统教学模式的种种弊端,提出了革新途径,探讨了新型教学模式在高校思想政治课中的运用.认为,高校思想政治课教学要从单向传授向双向互动式转变,从理论传授向社会实践转变,从封闭型向开放型转变,从传授式向引导式转变.所以,要充分运用好讨论型、实践型和研究型三种新型教学模式,使大学生积极融入教学活动中,成为自主学习的主体.     

高校跆拳道教学实施快乐体育实验分析

跆拳道学习是一个从不会到会、从会到熟悉、从熟悉到掌握的过程,高校跆拳道教学需要与教学规律、学练规律相符合,同时,还需要让学生在轻松、愉快教学氛围中进一步掌握技能。本文将某高校100名学生看做研究对象,对跆拳道教学效果进行了深入分析研究,促使学生更好掌握跆拳道相关技能。     

体育游戏在体育教学中的合理选择与运用

在体育教学实践中,体育游戏被广泛采用,其形式多样、内容丰富,为了使体育游戏更好地发挥出其特点,本文通过总结、归纳,根据不同的内容、时间、不同的对象、目的、教学环境,不同的季节,教学课的不同部分合理的选择体育游戏,并合理的运用提供了一些建议,从而更好的促进体育课的教学。     

试析建构主义理论在体育教学中的运用

“建构主义学习”理论强调以学生为中心,是学生为认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习理论已经渗透到学校体育教学的各个层面,在体育教学中应用建构主义理论。可使体育教师的教学观发生改变,使学生的主体作用得到认可和更大的发挥。