文学欣赏课教学理念与改革探析

文学欣赏课程要注重教学改革与研究。首先,概述了不同学者对文学欣赏概念的诠释;其次,阐释了文学欣赏的特征;第三,探索文学欣赏课教学模式:注重教学理念的更新;正确认识文学欣赏的三要素,即,教师应根据文学欣赏的文本,精心设计讨论的问题或观点;在教学内容的选择上,要充分结合学生实际,按照阶段性进行选择教学内容;学生需要发挥文学欣赏想象力。     

高职院校音乐欣赏课的教学改革探讨

高职音乐欣赏课是为加强学生人文素质教育、培养高职生的综合素质而开设的一门课程，也是提高学生音乐品味，培养学生审美情趣、审美意识，提高审美能力的有效途径。但就目前高职院校开设音乐欣赏课的现状而言还不容乐观，需要在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行创新和改革。本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。     

高中音乐鉴赏课创造性教学

高中开设音乐欣赏课以来,受应试教育的影响,音乐也只以纯粹的音乐欣赏形式出现在高中课堂。固教学手法单调,很难带动学生的学习积极性。如何丰富高中音乐教学,给学生创造一个灵动、形式多样、愉悦的学习环境,让学生除了欣赏音乐之外,还可以亲身接触到不同的音乐学习形式、了解各种不同的音乐风格．使学生不由自主地爱上音乐,爱上音乐课堂,积极主动地学习掌握音乐知识。这是当前的新要求。     

“通感”对音乐欣赏课的帮助

＂通感＂是指在建立感觉移借和丰富想象的生理和心理基础上,五官功能出现互相转化沟通的现象从而在感觉转移中强化人的感受,巧妙地传递感情,将＂通感＂的方法运用到音乐欣赏课中,有利于学生了解作品,欣赏作品,热爱作品,有助于提高音乐欣赏课的授课效果。     

浅谈多元文化在高职音乐欣赏课中的渗透

音乐教育的最大特点就是通过美感教育来培养学生的道德情操。将音乐欣赏课与多元音乐文化巧妙地融会在一起,可以启迪学生,使学生受到潜移默化的教育。目前,大多数高职院校只开设有单一的音乐欣赏课,没有细化,重视程度也不够。基于此,在重点分析高职音乐欣赏课中渗透多元文化所要遵循原则的基础上,提出了在课程中渗透、在课堂中渗透和在民族地区高校中渗透等几种途径。     

浅谈如何利用初中音乐欣赏课熏陶学生的身心

音乐艺术以声音为其物质材料基础，音乐中的任何一个声音都不会有确定的含义。不可能对某一客观实体或它的运动过程做出规定性的、明确的、不容误解的描述。音乐欣赏课是从素质教育出发。通过欣赏中外优秀音乐作品，让学生了解、学习音乐作品背后所蕴涵的深厚的文化底蕴与思想内涵，从而完善其知识结构，培养其审美鉴赏能力。那么，又如何上好音乐欣赏课呢。下面就我的一些经验与大家分享。     

浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一”。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。     

高中音乐欣赏教学探索与实践

今天，素质教育正指引着基础教育前行，音乐教育越来越受到重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段在教学中占据了不可忽视的地位。本文通过高中音乐欣赏课的教学实践，深入探讨提高学生音乐欣赏能力，全面提高学生素质的途径，以期抛砖引玉，与同仁共勉。     

关于高等职业学院音乐欣赏教学中若干问题的思考

音乐欣赏的意义在于通过对音乐作品的充分体验,培养音乐的感受能力,音乐的审美意识以及音乐的独立思考能力。本文在对目前全国部分高职院校开设音乐欣赏课程的现状进行阐述分析后,从音乐欣赏课教师所需要具备的素质和多媒体辅助教学等方面改进课程教学质量进行论述。     

地方民间音乐艺术走进音乐欣赏课堂探索 ——以信阳职业技术学院为例

信阳作为豫南有名的歌舞之乡,地方音乐资源非常丰富,将其引入到音乐欣赏教学中,对于培养学生的审美能力、促进音乐欣赏课教学创新具有重要的价值和意义。为此,收集并整理信阳地区音乐资源、采取丰富多样的教学形式,将信阳地方音乐引入到本地高职院校音乐欣赏教学中,完善信阳地方音乐教育,提升学生们的欣赏水平。     

高职院校音乐欣赏教学之初探

音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。其中音乐欣赏课是普通高校诸多音乐选修课程的重要组成部分，也是深受大学生欢迎的公共课程之一。     

中专音乐欣赏课教学方法探析

音乐欣赏主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏，是音乐教学中的重要组成部分，是整个音乐教育体系中的重要一环。本文从音乐欣赏的感性的角度直接体验音乐感情内涵、音乐想象、学会表现等四个方面，并入手探索音乐欣赏课程教学改革的新方向。     

浅谈高校非音乐专业音乐欣赏课教学

高校非音乐专业音乐欣赏课对于提高大学生审美能力、丰富完善其情感人格、培养大学生创新能力意义重大。坚持以音乐欣赏课教学目的为指导,根据大学生的特点组织教学,应用现代声光影像技术,开展多样化的课外活动等是提高音乐欣赏课教学效果的有效路径。     

苏北理工科院校音乐欣赏教学现状调查与研究

艺术教育是素质教育的重要内容、艺术教育中的音乐欣赏课对青年学生人生观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发学生的情感，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。音乐和人的生命有着密切的联系，没有音乐就没有完美的人生，没有音乐的教育是不完整的教育.解决高等院校音乐课程建设存在的基本问题，要针对学生的不同特点和不同水平，探索出一条符合高等院校音乐教育特点的教学方法与考核方式.     

谈Photo Story软件在音乐欣赏课中的运用

Photo Story(照片故事)是一款非常实用的软件,它的名气虽不像Photoshop那样大,但是胜在简单易学、操作简便,其作用是将照片制作成幻灯片,并将幻灯片存储为wmv视频格式.它的数码照片编辑功能能够添加动画、效果、音乐和其他内容,音乐教师可以利用该软件制作出符合音乐欣赏课教学需要的视频文件,从而更好的满足音乐欣赏课计算机辅助教学的需要,增加音乐欣赏课课堂教学的感染力,有效的提高课堂教学质量.文章将结合具体实例谈谈Photo Story软件在音乐欣赏课中的运用.     

培养学生音乐鉴赏能力之我见

培养学生的音乐鉴赏能力是音乐欣赏课的重要目的。在音乐欣赏课教学中，应以体验式教学法为主，让学生大胆地评判音乐，大胆地想象音乐，亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，从而培养学生音乐鉴赏能力。     

音乐欣赏教学“四趣法”

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，它对扩大学生的视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和鉴赏力，发展想象力、丰富感情、陶冶情操起着重要的作用。爱因斯坦说过：“兴趣，是最好的老师。”认知心理学也认为，兴趣是学生最积极的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起．点。所以，如何激发学生对音乐欣赏的学习兴趣，改变学生对欣赏课的看法，是我一直以来思索的问题，经过不断的实践，我总结出了欣赏教学的“四趣法”，即“导趣、添趣、激趣、促趣”四法。     

如何上好音乐欣赏课

要改变音乐欣赏课上的枯燥乏味就要对上课的形式加以改善,让学生喜欢听、喜欢看。还要提高教师自身的文化知识、音乐知识,掌握广博的音乐文献。方法主要是以感官教学为主,文字为辅,以现代音乐为补充。教学形式的多样化会使学生不再对古典音乐产生厌倦之意,使音乐欣赏课变得生动有趣。     

音乐欣赏课对大学生素质教育的作用

音乐欣赏课是高校素质教育的重要内容，发展的手段。在音乐欣赏课教学中应多聆听、多提问、学的目的。是对学生进行审美教育，提高学生素质，使他们健康多参与；还要少讲解，少束缚，真正达到音乐欣赏教     

美术课上如何培养学生能力

一、创设情境，增强美术课堂的吸引力。 多媒体教学广泛应用于各个学科，美术课当然也不例外。在欣赏课教学中，它则更是一个很好的助手。如《中国山水画欣赏》，播放《高山流水》的音乐，欣赏《中国花鸟画》时，播放”百鸟朝风”，让学生在音乐韵味中赏画，感受作者的情感，由此转入对美术知识的学习。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者都是不可触摸的。但都能带给人们强烈的感受。音乐极富有感染力，左右人的情绪。声音对人的情绪有强烈的激发作用，能迅速的引起人们的情感反映，支配人的感情。以音乐激发联想，用美术形式表达联想的结果是一种良好的教学方法。在美术教学中适当的运用音乐手段。让学生从中获得审美体验，将会带来意想不到的效果。