浅谈英语教学中学生语感的培养与形成

英语语感是人们对英语语言的感觉能力,是一种难以名状,但又实实在在存在着的自然表达潜意识,它可以使人们在用英语进行交流时对所要表达的意思不假思索地脱口而出。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但当教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感时,更可以加速学生语感的早日形成和优化。     

语文教学如何培养小学生的语感

语感能力是人类学习语言、发展语言进行交际的根本基础,语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位.在教学中,要让学生深情朗读,触发他们的语感;联系生活体验,培养语感;在积累中培养语感;在训练中培养语感;在联想与想象中培养语感.     

充实多重语境 培养学生英语语感

在科技迅猛发展的21世纪，英语作为一种信息交流的语言工具，越来越受到人们的重视。学习者都期盼能有一种速成法，在短时间内使自己的英语水平有大幅度地提高。不少专家、学者以及英语教育工作者也在不断探讨学好英语的方法。笔者认为，学习外语应该找到感觉。也就是说要培养语感。这是我们学好英语的关键。     

论英语语感图示的建构与语感能力的培养

语感是一种重要的外语能力,是言语主体运用外语顺利进行语言交际的保证.在英语教学中,教师应让学生充分认识英语语感的重要性,并通过多种途径帮助学生建构语感图示,获得语感,提高学生的英语综合能力.     

语文教学中语感的培养——以中等职业学校语文教学为例

本文分别从三个层面,即对语言文字的灵敏感觉、对言语生活的感受、对语文学习的感悟展开叙述,就中等职业学校语文教学中如何加强学生语感的培养进行有益探讨。同时,重点以培养语感为核心,努力使学生的语文学习趋于完美,并力求在提高中职学生语文能力方面取得长足的进步。     

在英语教学中培养跨文化交际能力

在跨文化交际中,人们常会遇到因民族文化传统和习俗不同而产生的语言交往方面的障碍,社会文化知识构成语用能力的一个关键因素.在大学英语教学中,社会文化知识是构成语用能力的一个关键因素.教师必须把语言知识的传授和文化知识的传授有机地结合起来,使学生掌握正确的语言知识,并应用语言根据不同的语境要求进行交际,达到跨文化交际的目的.排除汉语思维干扰,培养英语思维能力,培养文化意识.     

浅析小学语文教学过程中对学生思维能力的培养

目前,学校的课程要求越来越注重对学生思维能力的培养,尤其是在语文课的教学过程中,对学生思维能力的培养更为看重.培养学生的思维能力不仅能学好语文的基础知识,还有助于发散学生的思维,为其他各科的学习奠定良好的基础.而且小学阶段的学习过程又是培养学生思维能力的关键时段,这就要求小学的语文老师一定要把握好这一阶段,培养学生的思维能力.本文主要从思维能力的培养所包含的内容入手,介绍了当前小学语文教学过程中学生思维能力培养的现状,以及培养思维能力的重要性,并提出了有效培养思维能力的途径.     

浅析计算机教学中创新能力的培养

本文主要讲了如何在计算机教学中培养学生的创新能力,主要从几个方面分别探索和讨论.     

高职公共英语教学浅析

高职英语教学应注重时代性和实用性.在教学中要加强实用英语词汇的学习与积累,注重英语语感的教学与训练.     

浅析文化差异对大学英语教学的影响

当代英语教学的发展已经超越了原始的单纯的语法教学,越来越多的文化内容渗透其中。因此,英美与中国的文化背景差异对英语词汇教学的各个环节都有很大影响。对此,本文探讨了将文化特征和文化差异的学习贯穿于英语教学的必要性以及如何将英语教学与文化背景差异的研究相结合的方法。     

浅析初中化学课堂教学中创新能力的培养

在初中化学课堂教学中,通过营造宽松氛围、创设多样情景、灵活结合教材的多种实践,能培养学生的创新能力。     

浅析高职高专英语教学的策略

高职高专英语教学的目的是培养学生的英语交际能力和应用能力.作为英语教学的基础环节,英语的词汇教学历来都很受重视.随着近年来英语教学改革的不断深入,很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法.文章从分析现状入手,指出了高职高专英语词汇教学中存在的一些问题,并提出了促进词汇能力的培养方法和策略.     

浅谈英语教学中学生思维能力的培养

学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交际的目的。因为在学习英语的过程中要求各种类型的思想活动,思维与学习英语的效果有直接关系,所以,在英语教学     

高职英语教学中的跨文化意识的培养研究

通过课堂教学优化,培养高职学生的跨文化意识,从而在思维方式的转换上丰富他们对英语学习的理解,也同时增强课堂教学的趣味性。高职英语教学中的跨文化意识的培养从深化对跨文化意识培养认识、厘清跨文化意识培养的目的、创新跨文化意识培养的手段,以及完善跨文化意识培养的评价等四个方面展开构建。     

酒店英语教学考核方式之浅析

随着星级酒店在中国的发展,国外客人的增加,酒店行业对酒店专业学生英语的要求也逐渐提高。作为教授酒店英语的教师,如何更好地考核学生的学习效果,成了摆在教学面前一个重要的课题。是选择传统的笔试,还是选择纯粹的口语测试,亦或是还有别的考核方式？就酒店英语教学考核方式提出了自己的观点,并细致分析了其中的每一个环节。     

浅析大学英语教学中的修辞教学

修辞教学是大学英语教学的重要组成部分.本文结合<大学英语(精读)>教材中出现的常见英语修辞手法,分析了加强大学英语修辞教学的意义.     

高校旅游英语教学改革浅析

旅游英语是实践性非常强的专业英语课程,而现有的教学思想和教学方法都不能适应社会对人才的要求。高校旅游英语的教学改革势在必行,加强师资队伍建设,加大课程的实践教学环节,增强英语口语训练,创新教学手段,改革考核方式,以培养适应市场需求的高等应用性人才。     

小学体育教学中如何激发与培养学生的兴趣

作为体育教师,在教学中如何正确激发与培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义,这也是提高教学效果的重要手段.本文通过分析影响学生体育兴趣的因素后提出了要激发与培养学生兴趣的方法:明确每堂课的具体目的、意义和任务;体育课应富有科学性、知识性、艺术性;突出个性化教学、建立融洽的师生关系.     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

21世纪的中国,国际合作日益频繁也更加广泛,这对参与国际商务交往人员的跨文化交际能力也提出了更高的要求.培养和提高跨文化交际能力成为商务英语教学的重要内容.商务英语专业的学生由于专业的特殊性,毕业后都不可避免地要从事商务活动,要同外界或外国进行跨文化交际,是否具备较高的跨文化交际能力对学生的就业和职业发展有着重要影响.这也对各高校的商务英语教学工作提出了更高的要求.     

英语语感与单词学习的磨合

学习语言需要一个过程,学习者要提高自己的语言水平．必须学会在不同的学习阶段调整学习目的及学习方法。大学入学是一个很关键的阶段,很多学生不太适应大学的英语教学,我们通过对我校新入学100名本科生的问卷调查,探寻如何更有效地指导大学新生进行英语语感学习。