课堂互动在初级口语课中的应用研究

在汉语课堂中,学生是学习的主体,教师为学生提供交际情景,课堂互动是连接师生的纽带,良好的课堂互动能有效加强教学效果,不过当前国内汉语课堂互动教学的形式还比较单一。本文通过观摩大连外国语大学汉学院A2班口语课课堂,并参考Rod Ellis四种互动类型在对外汉语初级口语课中的应用进行研究和讨论。     

对广州部分高校开展师生互动提高教学质量活动的调查与研究

绝大部分教师及学生均认为开展师生互动对教学质量非常重要；但只有不到二成的学生对师生在课堂中开展教学互动的现状表示满意。调查结果显示，虽然大学教师们在课堂教学实践中开展了各种各样的互动活动，但学生们普遍认为老师组织教学互动方法不够，对老师们组织师生互动的方法技巧不满意。     

高校思政课师生互动的意义、问题及对策

高校思政课的良好互动对于提升学生学习积极性、抵制不良信息有着重要意义。但目前高校思政课教学师生互动现状堪忧,亟需改革。为此,需要通过多媒体课件完成课堂内师生互动、通过网络互动平台延伸课堂教学空间、通过完善考核体制加强课堂教学反馈,以期提升高校思政课师生互动的实效性。     

浅议数学教学中师生互动策略

如何让学生在数学课堂上自主、互动地学习,并且达到最有效的学习效果呢？经过实践研究,数学课堂有效互动策略的正确使用,能够促进学生学习方式的转变和教师教学理念的更新,帮助我们建立良好的师生关系,同时师生之间的有效互动会提高课堂教学效率,促进师生的共同发展。     

中学思想品德课堂中师生互动研究

本文以中学思想品德课堂中的师生活动作为研究对象,以"互动"概念作为生长点,以中学思想品德教学过程中师生的广泛参与、学生在愉快的氛围中获得良好的发展和归宿,从言语交流、情绪调节、改进评价和改进考试方式五个方面研究了加强中学思想品德课堂中师生的双向互动的方法.     

高职财会类课程有效课堂的师生互动行为及其影响因素实证研究

文章将对高职财会类课程的有效课堂的师生互动行为的影响因素进行分析,具体探讨高职财会类课程的课堂现状和有效课堂的师生互动行为的影响要素。文章运用了问卷调查的方法,了解分析高职财会类课程的现状,探索高职财会类课程有效课堂的师生互动行为的影响。     

论普通高校古代汉语课堂愉快互动的必要性及其主要方法

分析中文系学生排斥古代汉语的三个主要原因，即：古今差异问题、时间遥远问题和实用价值问题。然后针对这些问题，着重从师生双方论述古代汉语课堂愉快互动的必要性及课堂愉快互动的一些主要方法。     

课堂互动教学在大学英语教学中的创新应用策略

日益走向全球化的社会,对学生的英语水平提出了更高的要求.课堂教学是大学英语教学过程中最重要的环节,师生互动在课堂上必不可少,英语课堂教学的成功与否在很大程度上取决于师生互动情况.成功的课堂互动是培养与提高大学生英语运用能力的有效途径,这也是我们一线教师的共识.本文提出了旨在开展有效的英语课堂互动教学的创新应用策略,以期对教学改革及提高大学英语教学质量有所裨益.     

中国跨国公司与对外投资地区互动机制研究

跨国公司在对外投资过程中与投资地区的互动是双方反复博弈的结果，建立良好的互动机制是一种双赢策略。互动机制的建立将有助于对外投资企业提高技术学习和竞争能力，适应投资地的市场与文化，规避对外投资中存在的风险，为中国跨国公司创造有利的外部发展条件。外部因素通过良好的互动机制也可以与内部因素产生相互推动作用。     

英语互动教学障碍问题探析

互动式教学在高校英语教育中应用广泛,但效果却并不明显,主要原因是教师的教学导向存在误区,使学生的学习兴趣受到了限制.笔者认为,教师可在营造良好的课堂氛围,增加师生问情感的基础上,通过分组讨论、疑问式教学等方式来展开互动教学,提高教学质量.     

对大学英语课堂互动的审视

课堂教学互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式。英语作为一门应用型、技能型学科,特别需要学生在课堂运用英语进行师生间、生生间的交流互动。目前,影响大学英语课堂互动的主要因素有班额、生源质量、教师和教学内容。提高教师教学质量,改革教学内容是促进大学英语课堂互动之根本措施。     

外语教师课堂提问分类研究述评

外语课堂中,教师提问是促进师生互动、增加学习者对目标语输出的主要手段。学者们对课堂提问的分类研究,可以指导外语教师如何进行有效的提问,从而促进学习者的语言、认知和交际能力的发展。     

基于“雨课堂”平台的《管理学原理》BOPPPS教学模式探讨

本文针对《管理学原理》传统课堂中的师生互动少、学习目标不明确、课程过程管理弱等问题,基于"雨课堂"平台,开展《管理学原理》BOPPPS教学模式探讨。经过一学期的课程实践证明,基于"雨课堂"平台的BOPPPS教学模式可以改进传统教学模式的不足,可以加强课堂师生的互动性,增加学生的参与性和主动性,提升课程的教学效果。     

浅析互动式教学法在教学实践中的应用

互动武教学模式是当前国内外比较推崇的一种教学方式,这种教学方式利用多种教学媒介,促进师生间、生生间和人与情境间的全面交流和集体学习。该模式要求教师充分备课、注意案例素材的积累、具有良好的驾驭课堂的能力并且辅助各种现代教学设备,采取课堂讲授、启发思考、提问回答、小组讨论、案例分析、情景模拟等多种教学方式。     

基于师生互动研究型教学的创新型人才培养探索与实践

基于作者的教学改革实践，师生互动研究型教学对创新人才培养的作用主要在于：有利于培养学生的创新精神；有利于培养学生的综合能力；有利于转变师生的教与学的观念。作者开展的师生互动式研究型教学实施形式主要包括课堂教学中的师生互动、实践教学中的师生互动和社会活动中的师生互动等。     

论信息技术环境下中职英语课堂教学的有效性

信息技术环境下的英语课堂教学是在传统英语教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,有助于丰富教学手段和教学资源,拓展教学空间和容量,活跃课堂学习氛围,增进师生互动,增强学生学习兴趣,提高课堂效率。     

高中英语课堂提问艺术探析

以问题为中心进行教学是现代素质教育所提倡的一种教学方法。以问题为中心的教学过程,是围绕着问题而展开的一种教学形式,问题是认识的主体想弄清楚的东西,也就是主体想解决的疑难。提出问题是启迪人的智慧和思想,解决问题本质上说是一种创造性的活动。提问是教师在课堂教学中最常见的教学方法,课堂上的师生互动离不开提问的方式。英语课堂教学要充分发挥师生之间的互动作用,要把课堂变成训练学生听、说、读、写能力的主阵地。教师要抓住问题层层展开,启发诱导,鼓励学生大胆设疑。在教学中,教师要围绕“问题”来调动学生的思维：教师提出问题→学生思考、分析、质疑问题→学生或者师生共同解决问题。问题的设置有利于培养学生的创造性思维能力。     

新冠肺炎疫情期间大学生线上学习效果及影响因素调查——以某大学为例

通过对新冠肺炎疫情期间大学生线上课堂学习和课后自主学习情况进行调查,对大学生线上学习效果及影响因素进行了分析,结果表明,疫情期间大学生线上学习效果良好,但存在课堂气氛不足、学生自律性较差、线上课堂参与感低、配套设施落后等问题。因此提出,加强线上学习学风建设,提高学生自我管理意识;促进师生线上互动交流,提升学生课堂获得感;加快线上教学配套设施建设;注重疫情期间大学生心理健康等提升线上教学效果的措施。     

用爱浇灌花朵——维护师生情感关系提高教学机能

[美]托德·威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》一书中为我们揭示了高效能教师的与众不同之处。教学中，处于主体的双方是教师与学生，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方之间思想和情感的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生情感和意志，同时也影响着学生的学习兴趣和认知活动，更直接影响着教师的教学效果。那么如何维护师生之间的良好的情感关系，如何让一个普通教师演绎好自己在课堂中的角色，掌握好课堂的发展，最大限度地提高教学机能呢？这也是我们这些想要成为优秀教师的普通教师应学会的一个首要技能。     

基于哲学思维的税法教学方法及其整合研究

随着经济社会的迅速发展,税法已经成为经济社会发展最为密切的法律领域。但目前高校税法课程教学仍处于较低水平,教师习惯于单纯的课堂讲授式教学法,师生之间在课堂中缺乏互动,课堂气氛沉闷,学生学习的积极性不高。传统的单纯讲授式教学方法已经不适应当代大学生的学习特点。本研究基于哲学思维探讨税法教学方法改革及其整合途径,希冀对税法课程教学改革提供一些借鉴。