中医院校开放式日语教学模式的应用

在中医院校的日语教学中采用“开放式教学模式”,营造一个宽松自由的课堂环境,鼓励学生用语表现自己,锻炼学生的实际会话能力,同时也指导学生课外运用探究的方法进行“主动性”学习,提高学生学习兴趣,最终达到提高学生日语综合能力的良好教学效果。     

浅析二外日语教学模式的改革与创新

社会的发展对复合型以及外向型人才的需求不断增加,在此背景下,语言专业学生的二外教学逐渐得到了较高的重视。但是相对于第一外语而言,二外日语教学模式仍旧存在许多有待改进的内容。本文以提高二外日语教学质量为出发点,对二外日语教学模式的改革与创新做出了研究与探讨。     

浅谈高职日语教学

随着越来越多日资企业在中国的出现，综合性大学纷纷试办日语类专业，在高职类学校中也掀起了日语学习的热潮，大批的学生加入了日语学习的行列。面对高校日语教学热的出现，各校对日语教育人才培养目标和教学内容上也在不断做出调整和创新，力图改变日语教育局限在单一的语言文字教学，其他知识面较欠缺，适用教材少，教学内容过于滞后的现象，将单一的语言文字培养，向着既会日语，又有一定知识面，具有较强综合性应用能力的方向转变。     

高校俱乐部制体育教学模式改革的探讨

目前。高校内容单一的体育教学体系仍然占据主导地位。体育课往往成为运动训练课而没有考虑学生的需要，没有考虑学生的身心差异和特点，忽视了学生个性特点和兴趣培养。脱离了时代的要求，已经使一部分学生失去了对体育原有的兴趣和爱好，转而变得回避和讨厌体育课。根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，为了适应21世纪对人才培养的要求，全国各级各类学校都面临着体育教学改革的重要任务。     

关于日语专业学生日语学习动机的类型化研究

过对湖南省某高校日语专业学生（有效问卷153份）的日语学习动机的问卷调查和分析,结果显示8种动机类型,即：现实型、文化型、语言兴趣型、融入型、成就型、经济与技术憧憬型、娱乐型、强迫型。其中经济憧憬型动机是本次调查新显示出来的。另外通过对各年级各类动机的比较分析,发现1-4年级的动机水平呈现一种1、4年级高,2、3年级偏低的＂U＂字形的趋势。     

基于日语的特点探讨提升教学质量的方法

日语是世界第六大语言,目前在我国高校中是比较热门的第二外语专业.日语较之于其他外语,特别是汉语,具有其独特的性质.从日常教学中发现并掌握其特点,对提高日语教学质量有很大的帮助.     

从日译汉的角度看日语被动句教学

日语被动句是日语的一个重要语法项目,与汉语被动句在表达形式、语法规则等方面存在诸多不一致。本文从日译汉的角度出发,探究日语被动句与汉语被动句在上述各方面的对应关系,并据此提出针对日语被动句的教学建议。     

从教学模式看日语教师综合能力的提高

现在的世界在各方面都高速发展,各国之间跨维度,多空间的综合交往活动较以前更加频繁.更快的发展就会对人才提出更高的要求.在不同区域,不同文化的沟通中,语言是第一沟通要素,故此,在今后的发展中,社会对语言的学习者及语言学习传授者的要求也越来越高.鉴于此要求,本文拟从当前日语教育的现状和存在的问题及所采取的相应教学法来谈谈日语教师素质的提高.     

高校预算编制问题探讨

随着高校办学体制的变革.高校认识到了财务管理的重要性.作为非盈利组织,高校的财务工作核心是预算管理.只有加强预算管理,高校才能健康发展.随着高校规模的扩大,高校在预算管理各环节都出现了不少问题,本文着重分析了目前高校在预算编制方面存在的问题及原因,提出了相应的解决对策.     

浅谈高职院校日语实训教学

随着日资企业在中国的发展,对日语实用性人才的需求量在一定程度上有所增长,许多高职院校也创建了日语专业.但随着社会对高职学生的日语要求趋向于实用化和多样化,开展多样化的实训教学成为高职院校日语专业人才培养的关键.     

高校创新创业课程教学模式研究

全面实施高校创新创业课程,对于高校创新教学改革,提高教学质量,促进学生的全面发展有着至关重要的作用。其教学模式的探究,是实施高校创新创业课程的必要前提,文章围绕高校创新创业课程教学模式探究,提出对应的可持续发展教学策略,以更好地实施创新创业课程教学。     

高校思想政治理论课教师实践教学改革探讨

对高校思想政治理论课实践教学的重要作用及存在的问题和原因进行分析,并提出推进高校思想政治理论课实践教学改革的思路。     

试论大学日语教学中的文化教育

大学日语教学中进行文化教育十分重要,其内容一般包括:知识文化、观念文化和词语文化教育。应遵循关联性、实用性、适度性和科学性等原则。常用的方法有词语解释法、鉴别对比法、典故引入法、启发诱导法和课外阅读补充法。     

几种寓教于乐的日语教学形式

大学基础年级的日语专业课是从零起点开始，其教学目的不在于引导深入研究，而在于基础知识与基本技能的掌握。为了营造氛围，带动全体，开展积极的师生互动，介绍几种寓教于乐的教学形式。     

论中日文化差异与日语教学中的文化渗透

语言和文化本是一体,了解了文化才能有效地学习语言,学习语言离不开文化的学习,二者缺一不可.日语教学的目标是培养具有不同文化背景的人进行交际的人才.     

关于二外日语教学的几点思考

随着当今世界形势的发展,复合型人才的需求越来越高。因此在外语教学过程中,对学生跨文化交际能力的培养和综合人文素质的培养显得日益重要。就二外日语教学中不同的学习者产生的不同问题进行了探讨,提出了一些建议。有利于二外日语教学的开展和学生综合能力的提高。     

日语人才培养模式探索

现在很多外语院校和综合性大学的外语院系已经开始进行复合型人才培养模式的探讨,在课程设置、教学内容、教学手段等方面做了大胆的尝试,并且取得了一定经验。但是对复合型日语人才的标准还有待于进一步统一认识,对日语课程设置和教材的选用还应认真讨论研究。如何拓宽学生知识面,如何保证学生具备扎实的外语基本功,这都是新的问题。不管是为了适应市场经济,还是培养创新性人才,都还有很多具体问题需要我们去研究、探讨。     

论高校教学改革面临的新思维

随着高校教学改革的进一步深化,高校教学面对变化莫测的现实,呈现出种种困惑,教师角色的模糊、教育理念的陈旧、教学思维的落伍等严重的制约了高校教学改革的进一步健康发展,如何在教学实践中逐步更新教学方式和思维,以适应高校教学改革的要求,从理论根源上正本清源,这不仅具有理论的探讨意义,更具有现实的启迪意义。     

现代旅游发展的高职高专旅游日语教学分析

随着现代旅游业迅速发展,市场对具备日语技能的旅游管理人才需求逐年增强,一是国际客源市场扩大,境外日本游客大量涌入中国;二是国内游客出境日本也越来越多。而且部分旅游专业毕业生不具备日语交流技能,致使日语人才的需求呈现上升趋势环境造成供需脱节。这对高职高专旅游日语的教学提出了更高要求,通过实境教学设计和模拟,对高职高专旅游日语教学进行分析,探索适应当前市场需求的高职高专旅游日语教学模式。