西藏地区民俗文化与民族观教育现状研究

民族观是人们对民族和民族问题的看法和观点.民族观具有鲜明的阶级性,是人们的世界观在民族和民族问题上的反映.文章通过对西藏拉萨地区的农村群众文化进行实地走访调查研究,分析探究了西藏地区民俗文化与民族观教育的现状,以期对将来促进西藏地区民族认同和国家认同奠定基础.     

新时期民族地区农民思想政治教育探析——基于广西40个行政村的调查

新时期民族地区农民思想政治教育要以提高农民综合素质、培养新型农民、促进社会新农村建设为目标,突出社会主义核心价值体系教育:要用马克思主义中国化最新成果武装农民,大力开展社会主义共同理想信念教育,深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育,持续开展以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育。注重民族团结教育:马克思主义民族观、宗教观教育,中国共产党民族理论和政策教育,中华民族认同观、国家观、民族团结观教育。加强民主法制教育:对农民群众开展社会主义民主政治教育,对农民群众加强社会主义法制教育。重视科学文化知识教育:在农民群众中大力宣传知识的力量,弘扬科学精神,积极开展各种普及科学知识的活动,农民思想政治教育工作要与推广农业实用新技术相结合。     

大学生马克思主义民族观教育瓶颈分析--以新疆高校为例

民族观是指人们对民族和民族问题的根本观点和看法,是世界观在民族问题上的反映。民族观教育一直是教育关注的重点,大学生的民族观教育尤其如此。对于新疆来说,高校大学生的民族观教育显得更为重要,新疆高校多为民汉合校的综合性高校,可以说高校大学生民族关系如何是新疆民族关系和谐与否的"晴雨表"。然而,新疆高校特殊的经济、地理和人文环境以及高校自身条件等因素已成为进一步加强大学生民族观教育的"瓶颈"。     

马克思主义民族观的三个转变

当前民族高校的马克思主义观教育面临着思想文化日益多样化、社会变革急剧和我国民族问题日益凸显的影响。新形势下,民族高校马克思主义民族观教育必须实现三个转变,一是转变马克思主义民族观教育的基本观念;二是转变马克思主义民族观教育的基本内容;三是转变马克思主义民族观教育的基本方法。     

民族预科培养院校思想政治教育工作对策研究

端正少数民族学生的思想认识，提高政治觉悟，已成为民族预科培养院校少数民族学生的思想政治教育工作的重要任务。民族预科培养院校在对少数民族学生进行思想政治教育时，要遵循教育的基本规律，尊重少数民族学生的民族观、宗教观、政治观，采用问题分析教育法、典型示范教育法、民族活动组织法等科学方法，努力把少数民族学生培养成为民族团结和...     

论民族政策与民族多样性的发展

民族多样性将长期存在是社会主义时期民族发展的一条客观规律。在经济全球化背景下的今天，民族的多样性是民族发展积极而重要的因素。国内外不同民族政策的实践告诉我们，民族政策对于多样性的发展有直接而深远的影响。在构建社会主义和谐社会的过程中，以“尊重差异、包容多样”的民族政策观为指导将有助于我们实现民族和谐，促进各民族的共同发展，达到世界和谐。     

民族大学生马克思主义国家观和民族观培育研究

培养民族大学生马克思主义国家观和民族观具有重要性和必要性。民族院校通过理论教学、校园环境建设、学生自我教育与社会实践活动,发挥了重要的培养教育功能和作用。教育与实践活动表现出一些鲜明特点:教育内容丰富,教育形式多样性,教育目的明确,不断加强学校党组织的领导核心作用。该活动有利于增强各民族大学生对国家发展进步的自信心和自豪感;对中华民族的认同感和归属感;正确认识民族地区经济社会发展,积极树立投身民族地区建设事业的崇高理想。     

以人为本视域下的创新民族高校民族团结教育路径研究

民族高校是培养解决我国民族地区问题、促进民族地区发展的人才基地,民族团结教育是民族高校思想政治教育中的重要内容。针对民族高校培养目标、对象和机制的特殊性,以人为本,创新民族团结教育路径,不仅能够提升民族高校思想政治教育水平,更能引导各民族大学生树立正确的民族观,提高学生正确认识和处理民族关系、民族问题的实际能力,对培养少数民族高素质人才、助力中华民族伟大复兴具有迫切的现实意义与深远的战略意义。     

干部教育培训中要加强民族观和民族政策教育

我党历来重视马克思主义民族观和党的民族政策教育。干部教育培训中大力加强民族观和民族政策教育，是全面构建社会主义和谐社会的客观需要，是中华民族核心利益的根本要求，是中国特色社会主义伟大事业取得最终胜利的根本保证，是大力发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的长远大计。进行马克思主义民族观和党的民族政策教育，要确立其在干部教育培训中的重要地位，要加强师资队伍建设，要紧密联系实际，要加强组织领导。     

构建我国社会主义和谐民族关系之我见

新世纪新阶段,我们要正确认识我国的民族关系现状,加强马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观等五观教育,努力构建我国社会主义和谐民族关系.     

制约民族地区创业活动的因素分析

创业活动是经济增长和社会发展的原动力。文章在分析制约民族地区创业活动的主要因素的基础上,认为民族地区应通过营造鼓励创业的文化氛围、开展有针对性的创业教育和培训、制定落实相关创业支持政策、搭建有效的创业服务平台等措施促进创业活动的发展,进而促进经济发展和社会稳定。     

民族地区义务教育阶段的民族文化传承

少数民族同胞在长期生活实践中创造出许多优秀的民族文化,对我国社会主义文化建设具有重要意义。民族地区的中小学是少数民族文化传承的载体,少数民族文化传承对民族地区的义务教育有促进作用。但对于现阶段我国少数民族文化传承和少数民族地区义务教育现状来看,相对封闭的少数民族地区的少数民族同胞为传承自身文化对义务教育有所抵制,作为少数民族文化载体的少数民族语言和文字,在传承中受到少数民族学校教育统一汉语的挑战。所以民族地区的教育观念要从生存型少数民族义务教育观向发展型少数民族义务教育观转变,从同质化少数民族义务教育向多元文化一体的少数民族义务教育转变。     

新知识观与教育转型

知识经济时代的到来促使人们以新的观点看待知识。知识观的改变必然引起人们的教育理念和教学实际的变革。同时，自觉地转变传统知识观，树立新知识观，也有助于促进基础教育改革事业的健康发展。     

西部民族教育稳健中前行

新中国成立60多年来,特别是改革开放以来,西部民族教育克服了历史、社会、自然条件以及经济发展水平等多种障碍,取得了巨大成就,正稳健地行走在西部大地上,形成了包括幼儿教育、基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的具有中国特色、充满生机活力的较为完善的民族教育体系。这为提高我国西部少数民族的科学文化素质、促进少数民族地区经济发展和社会进步、加强民族团结、保持民族地区社会稳定和维护国家统一做出了重大贡献。     

试论牢固树立马克思主义祖国观的现实意义

在马克思主义“四观”教育中。马克思主义祖国现教育居于核心地位，是树立马克思主义“四观”的重要前提和基础。因此要树立正确的马克思主义民族观、宗教观和文化观．就必须首先树立正确的马克思主义祖国观，进而为社会主义现代化进程做出贡献。     

提高民族地区劳动者科学文化素质的研究——以新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州为例

改革开放三十多年新疆的经济社会发生了翻天覆地的变化,但是要改变克孜勒苏柯尔克孜自治州长期落后的发展局面,要增加克孜勒苏柯尔克孜自治州农牧民的收入,提高人们的生活质量,就必须要大力发展现代化教育,努力提高该地区劳动者的科学文化素质,进而促进该地区的经济发展.     

浅谈新课改背景下中学英语教师观念的更新

新课程改革的顺利推动和进行需要中学英语教师教育教学观念的更新.中学英语教师应从教育的功能观与质量观、教学观、学生观和教师观四个方面汲取新课改的先进理念,进而更好的促进教育教学工作.     

浅谈新课改背景下中学英语教师观念的更新

新课程改革的顺利推动和进行需要中学英语教师教育教学观念的更新。中学英语教师应从教育的功能观与质量观、教学观、学生观和教师观四个方面汲取新课改的先进理念,进而更好的促进教育教学工作。     

充分发挥民族文化的杠杆功能——振兴少数民族贫困山区农村经济的思考

<正> 制约与促进——民族文化在经济发展中的二重性民族文化指一个民族在长期的劳动生活中创造出来的物质、精神文化的总和。其独特的生产、生活方式、组织、管理形式等构成了民族的制度文化;其独特的科学思想、价值、道德、审美观念、社会观、国家观、宇宙观、思维方式、风俗习惯、情感志趣、心理素质及品质、技术水平等构成了民族的精神文化。     

试谈民族教育的双语教学问题

民族教育是整个教育科学中独具特殊规律的科学,而民族中小学则是实施这一科学的重要阵地。如何从多层次、多渠道培养和提高少数民族的文化水平是当前亟待解决的问题。要提高少数民族的文化知识水平仅学好本民族语言文字是很不够的,应当在学好本民族语言文字的同时,要学好其它民族的语言文字,特别是汉语文。