幼专数困生学习困难产生的原因及教育对策

数学的学习逻辑性强,知识结构紧密。加之幼专学生固有的家庭教育、学校环境、学习习惯等特殊的原因,使得许多学生对所学的数学知识不能及时消化、巩固和吸收,成为数学学习的学困生简称数困生。本文旨在分析幼专数困生数学学习困难的成因,探讨幼专数困生的教育对策,以便更好的转化数困生,提高幼儿教师的素质。     

宁夏贫困地区高中学困生心理特点及转化技巧

学习和自我纪律管理双差的学困生历来是高中各科老师关注的重点。作者利用自己在宁夏南部贫困地区三河中学和坐落于宁夏首府银川市的宁夏六盘山高级中学执教的机会,先后对123名学困生跟踪调查,发现缺乏家长监管、家庭不完整和教育不当是导致贫困地区的高中学困生产生的主要原因,分析了学困生的心理特征,提出了学困生转化技巧。     

经验让学困生快乐成长

学困生就是语、数、外、史、地、生等文化课成绩较差的学生。他们在学校过得快乐吗?过得舒适吗?你了解吗?我所在的学校,学困生的学习和生活处境相当的窘迫。其数量目前还呈递增的趋势。学困生在每个班所占的比例最少是10%,如果每个班平均是50人的话,那么十个班的学校只少有50人是学困生。这些学生,一进校门就被超负荷的作业压得喘不过气来,面对的是歧视的眼神,听到的是同学们的嘲笑声,以及老师的冷言冷语,回到家里还有父母亲的唉声叹气。因此这类学生是爹妈不疼、舅舅不爱、姥姥不管。有些学困生还是住宿生,80%的住宿生还要自己做饭",享受"烟熏火燎的滋味。因为贪玩、做作业的原故,不用说一日三餐,就是一日两餐都不能保证,他们经常用冰冷干硬的馍馍和白开水充饥、解渴。学困生中有些是留守儿童,还长期承受着思念父母的煎熬。有的是单亲家庭的孩子,小小的年龄,就已经承担了繁重的家务劳动。这些孩子大多数太淘气太捣蛋,常常要受到非人的粗暴。经历心灵和肉体的折磨。这还不够,最恐惧的是开家长会和考试。他们的境况可怜可悯,他们在学校过得一点不快乐,不舒适,就像是"走进狭长幽暗的隧道一样内心充满着恐惧,见不到光明"。     

针对中学学困生不同预防水平的基于数据的问题解决法应用方案

借鉴和应用基于数据的问题解决方法来改进中学学困生的预警和干预机制，突破现阶段以大多数学生为中心的问题解决模式，以期引导学科教师和心理教师对学困生的帮扶，具有实践创新意义。     

团学活动对高职院校学生的心灵治愈作用分析

高职院校中"三困生"的心理状态受到来自社会、家庭、学校等方面的影响,这些影响使这一群学子的心理健康偏低,导致他们的生活、学习等都受到了影响。团学活动作为高职教育的重要组成部分,本文重点结合当前高职"三困"学生的这一实际情况,探索了提高"三困"学生参与团学活动的途径,以期调动"三困"学生的积极性,使其通过参与团学活动成长成才。     

小议数学学困生的成因及转化策略

分清学困生的致困原因，因材施教，培养学生学习数学的兴趣，树立学生学习信心，建立和谐的师生关系，学会赏识“学困生”。     

高校工科学习困难学生教育管理机制的研究

近年随着高校学生数量的增加,学习困难学生人数也在逐年扩大.根据高校的学籍管理规定中对于学分修读不合格有着严格规定,不能按期完成修读学业的学生会被退学.因此学困生能否追回学业关系到一个家庭甚至是整个社会.如何帮扶数量众多的学困生是对于学生工作是一个重大挑战.本文对高校学困生的现状进行调查,分析成因,并结合天津工业大学机械学院实际情况分析针对工科学习困难学生教育管理的实际解决方案.     

在生本理念下中职班级管理策略探讨

素质教育理念和新课改不断深化的背景下,生本理念逐渐成为当前学校教育的指导思想。在大力提倡科学管理的当前,作为不同于一般普通高中的中职学校也应与时俱进,在班级管理中引入并有效应用"以生为本"的教育管理理念,从而紧跟时代发展的趋势和教育进步的步伐,立足于中职学校的现状,重视学生的个性发展,体现班级管理方式的人文关怀性。本文旨在探讨生本理念指导下,中职班级管理的有效策略。     

浅谈职业学校学生的心理特点及教育方式

就当今大部分职业学校的特点而言,这类学校的学生多数是高考、中考落榜生,更有甚者是中学没有毕业的落后生或是已在社会上闯荡多年的打工青年。这就造成了职业学校生源复杂的特点,也就使这类学校的教育管理复杂化、特殊化、多样化起来。     

转化中职学校数学学困生的教学策略

数学是中职学校一门较难撑握而又必要的基础课。数学学困生已成为当前中职数学教育对象的主要群体。如何转化中职学校数学教学中学习困难的学生,对于今后的教学,以及学生自身学习能力的培养,起到一个承上启下的作用。     

浅谈新时期如何做好班主任工作

班主任担负着学校对学生实施教育管理的主要角色,是沟通学校、家庭的纽带与桥梁,是班级管理的主要责任人,坚持"严"字当头,"爱"在心间,关爱每一个学生是教育的前提,用心观察学生,培养一个有责任心的班干部团队,是班级管理制胜的法宝。     

试论主题班会创新在高职院校教育管理中的作用

利用创新的班会形式提供大学生更好的展示自我的平台;学生通过班会的能够更好的提高自我自身能力;能够更好的和其他同学老师沟通和交流。高职院校应该更多的更好的开展班会,便于学校对学生心理、生活等更好的掌握。同时班会在高校院校教育管理中起到良好的辅导作用。     

浅议高职院校学生教育管理模式的创新

科学的教育管理模式是高职院校学生教育管理工作有序开展的前提条件，高质量的学生教育管理队伍是高职学院进行学生教育管理的重要保障。本文主要介绍了高职院校学生教育管理的特点，并提出了高职院校学生教育管理模式的创新思路。     

也谈如何优化初中班级管理

以人为本是现代社会人性管理的重要理论思想基础,以生为本是现代学校人性管理的重要理论思想基础。以生为本是指老师在对班级的学生管理中要树立以学生为本的观点,用个性化教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造     

新课程中“学困生”的成因及转化策略

学习方式的转变是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成皆在充分调动、发挥学生主伽建的探究学习方式是课改的核心任务。帮助学困生硬时调整、转变学习方式，是转变学困生的重要手段。     

加强职业规划教育 促进高职生成功就业

为了适应社会与经济的变化以及满足高职生职业发展的需求,高职院校应结合学制,分阶段来实施职业生涯规划教育,并通过建立健全组织机制、加强校本师资队伍建设等来强化职业生涯规划教育管理工作,同时建立社会、学校、家长和学生四方互动机制,从而使得高职生成功就业。     

创设问题情境与培养应用能力研究

"电工基础"是中等职业学校中机电专业的一门主要的专业基础学科,也是一门与实际联系很广泛的学科。改变传统的教学方式,注重对学生的应用意识和实践能力的培养,是当前"电工基础"课堂改革的方面之一,力求形成"问题情景—建立模型—解释与应用"的模式。使学生通过"观察—操作—思考—交流和运用",形成良好的思维习惯,发展学生的应用思维,感受"电工基础"创造的乐趣。     

化学“学困生”自主学习意识和能力的培养

自主学习作为一种学习能力,不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且是学生终生学习和毕生发展的基础。通过培养"学困生"自主学习的意识和能力,对于实现化学"学困生"的转化具有重要的意义。     

“因材施教”在教育教学管理中的应用探析

教育的目的是培养和提高人的素质,培养出社会所需要的各类人才。当今社会分工越来越精细,对工作者要求越来越高。一方面社会需要一些新型的复合型人才,另一方面也更需要大批的各行业专才。因此,我们教育工作的重心,将转向塑造学习者新型的自由人格,并结合社会精细化分工的需要,在充分尊重学生个性化发展要求的前提下,因材施教,因势利导,多层次、全方位地培养出各行各业所需要的、各具特色的新型人才。本文主要是从高职院校学生教育管理一线的工作实践中,通过对学生采取"跟进式"教育管理的案例,分析探索大学生教育管理和学校培养人才过程中"因材施教"的教育理念和原则的应用。     

大学生借贷问题及对策探讨

近些年,受经济利益驱动,大量的"高利贷"势力及销售模式开始深入到高校校园,大学生借贷"高利贷"的人数有逐年增多趋势,分期购物网站借贷"高利贷"的形式愈加隐蔽,"高利贷"公司一般皆涉嫌违规违法操作。借贷"高利贷"给学生个体造成极坏的负面影响,给家庭带来沉重的经济负担,给社会治安及公共安全产生较大的隐患。因此,应着重从政府加大对非法贷款的监管力度、学校完善对学生的教育管理内容、家庭培养孩子养成良好理财习惯等几个方面采取措施加以解决。