校企合作视角下高职院校“订单培养班”合作模式研究

高等教育的大众化使得高职院校招生数量剧增,在这样的背景下,如何培养出更加适合社区以及企业需要的专业型人才成为了每一个高职院校人才培养的重点关注问题。为此,校企合作发展模式下的"订单培养班"人才培养模式在这一环境下应运而生。"订单培养班"合作模式的出现进一步加强了校企双方之间的联系与合作。文章首先对"订单培养班"人才培养模式从内涵以及特点两方面进行概述;其次分析了校企合作视角下高职院校"订单培养班"合作模式存在的问题;最后对"订单培养班"合作模式的路径展开分析。     

市场营销专业“三三制”人才培养模式的改革与实践——以中山职业技术学院为例

本文基于区域"中小微民营企业居多、需求结构呈现显著行业特点"的人才需求特征,按照"服务产业设专业、依托行业建专业、校企合作强专业"的建设思路,利用中山职业技术学院小榄学院的产业学院平台,实施基于校企合作、工学结合的三对接、三进入、三分段的"三三制"人才培养模式,并重点阐述实施校企共培、半工半读、三分段"小微"订单班人才培养改革,建立基于镇区产业学院的校企合作、工学结合运行机制等。     

高职院校与企业“内置式”人才培养合作模式的探索与构建

校企合作是当前高职院校职业教育改革和发展的重点和难点。主要原因在于校企双方相互了解不够;合作层面较为传统、粗浅,尚未形成有效模式;企业参与校企合作的动力不足,学校热,企业冷。推进校企合作深入发展,高职院校应从建立"内置式"人才培养模式入手,将企业资源直接引入校内,即将企业的岗前培训直接植入教学计划,共同出资在校园内开设冠名企业实体店/模拟店或实习工厂,在校内合作开设冠名虚拟班或实体班(订单班)等与企业合作开设冠名班等。建立"内置式"人才培养模式,要找准合作的利益共同点,建立健全制度保障机制,明确三方的权利和义务,制定各种考核评估标准,从而保证合作有效持续的进行。     

高职金融保险专业人才培养模式探析——以浙商保险订单班为例

保险专业人才的培养要突破传统的人才培养模式,建立以校企合作为基础的订单班的培养模式。本文以浙商保险与浙江商业职业技术学院合作建立的浙商保险订单班为例,提出了要在人才培养模式、课程体系、学生管理和双师型教师队伍建设的要求方面加强创新和管理,结合高职院校的特点,培养高素质的保险专业人才。     

酒店管理专业校企合作创新机制研究

酒店管理专业在校企合作道路上建立了一套人才培养制度,随着社会发展,企业用人制度和学生实习就业都出现一些新的问题和特点,原来"订单班"式人才培养模式需进行调整,本文提出"走班式"人才培养模式,通过对酒店管理专业校企合作模式的发展变化进行论述,加强校企合作创新机制研究,并经过实践检验,指引酒店管理专业校企合作深入发展。     

校企合作“订单式教学班”管理模式创新点探析

校企合作订单式培养高素质技能人才,是高职教育改革、企业人才库建设和地方经济发展的共同需要。校企合作组建"订单式教学班"是实践教学体系中不可缺少的重要环节,如何加强订单班的建设和构建一个有效的管理体系,关系着订单班学生良好职业素质的培养。文章在浙江商业职业技术学院经济贸易学院开展校企合作成功经验基础上,探析了校企合作订单教学中的一些创新点。     

独立学院“订单班”人才培养实践与探索

"订单班"人才培养具有多重意义。以"华润新龙班"为主要合作平台,湖北工业大学工程技术学院与华润新龙医药公司开展校企合作,"完善对订单班的规范管理""加强师资队伍建设""完善教学体系""加强企业用工的保障性"是其应注意的问题。     

校企合作在人才培养中的作用

校企合作具有广泛的领域，本文侧重从人才培养角度来论述校企合作的作用。校企合作的模式主要有“订单班”、“共建实践基地”和“企业学院”。以这些合作模式为载体引伸出校企合作对学校、企业和学生的重要作用，通过校企合作实现学校、企业和学生三者多赢的目的，对学校教师队伍建设、学生人才培养、企业人才实力提升都有很大作用。学校和企业都应该从发展需要出发，做出更多校企合作的尝试。     

校企合作精准技术扶贫的地区探索与实践

"企业学院"人才培养模式是学校和企业共同投入人财物和管理、技术等办学资源,合作办学,实现校企双方共同育人的人才培养模式。根据调研宝鸡地区典型制造业企业,深入企业内部,对接企业需求,寻找帮扶突破点和探索建立校企合作机制,学习天津职教先进经验进行试点推广,以正宇公司钛合金焊接岗现代学徒制推进为单元尝试深度帮扶,进而建立本土化的精准技术帮扶系统。     

“订单式”模式在服务外包人才培养实施中的问题与对策

“订单式”人才培养模式,就是高职院校根据服务外包企业对未来不同规格人才的岗位需求情况,与有关企业签订培养协议（订单）,然后由校企双方根据服务外包企业的岗位要求、数量共同制定人才培养方案,并在师资、实训基地等方面进行校企合作,通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学,学生毕业后直接到服务外包企业就业的一种人才培养模式。     

“订单式”人才培养模式在服务外包人才培养中的运行及支持条件

“订单式”人才培养模式,就是高职院校根据服务外包企业对其对未来不同规格人才的岗位需求情况,与有关企业签订培养协议（订单）,然后由校企双方根据服务外包企业的岗位要求、数量共同制定人才培养方案,并在师资、实训基地等方面进行校企合作,通过工学交替的方式分别在学校和企业进行教学实践,学生毕业后直接到服务外包企业就业的一种人才培养模式。     

高职报关与国际货运专业人才培养模式研究

报关与国际货运专业培养的主要是报关员、报检员、货代员、单证员等专业人才。由于报关报检工作的对象就是海关、国家检验检疫机构等行政主管部门,因此这些工作具有较强的政策性和严肃性。笔者通过与上海欣海报关有限公司校企合作共建2011级欣海报关公司管理培训生订单班的教学实践,提倡推行"行标导向、四方联动、素能一体"人才培养模式。     

长安福特马自达

2001年4月25日，世界领先的汽车公司—福特汽车公司和中国汽车的百年企业—长安汽车集团共同投资并签约成立了位于重庆的长安福特汽车有限公司（简称长安福特），双方各拥有50％的股份。从诞生的那天起，长安福特就致力于专业生产满足中国消费者需求的轿车。2003年1月18日，长安福特成立仅21个月，首款产品“福特嘉年华“就隆重下线，突破了行业的标准建设速度记录。     

中小企业校企合作的教学模式探讨

高职院校生存和发展的目的在于不断促进办学质量提升,实现人才培养目标,高职教育的"职业性"要求高职院校必须加强与中小企业间的校企合作。通过对实习实训基地建设、"订单班"培养、"双师型"师资队伍建设和校企合作开发等几种教学模式的探讨,阐述校企合作对促进高职院校的发展的重要意义。     

论我国绿色食品生产与检验人才培养模式现状

随着教育的改革与探索,传统的教学模式发生了很大变革,高职院校的人才培养模式呈现出多元化的发展趋势。目前,绿色食品生产与检验就有"学检互动""校企合作订单班""岗位引导,学做合一""学做一体,三转式"等多种教学模式。     

借校企合作的东风,创双赢长效合作机制

"引企入校、引企入教、引技入师"的合作模式将以往的"走出去"变为"引进来",将企业引进校内,共建具备企业生产和学生实训双重作用的工作实训场地,将学校教学和企业生产紧密地联合起来,形成一种校企合作长效机制。在总结青海省工业职业技术学校顶岗实习、订单培养等人才培养模式、教学模式改革的经验基础上,本文对近年来学校与企业构建的校企合作办学模式进行了阐述和归纳。在校企合作过程中充分体现了校企资源共享、技术互动、育人生产兼顾的共赢理念,为中等职业技术学校进行校企合作提供了经验。     

基于校企合作的订单模式人才培养就业探析

"订单培养"属于21世纪初在职业学院中开始出现的一种教学、培养及就业模式,这是一种高校学生的全新模式。订单培养模式又被称作是"人才定制"。将"订单培养"融入到校企合作中,是一种全新的高校学生培养就业模式,其属于深层次的校企合作,"订单培养"是明确就业去向、针对就业岗位的工作能力培训,不仅提高了人才培养的实用性以及针对性,同时也实现了企业、学校以及学生三方面的共赢。同时对于高等职业技术教育而言,这也是根本的出路。但是在真正的落实过程中,因为人才需求、教学资源以及运行管理等多个方面因素的限制,所以实际开展的"订单培养"工作很难达到预期的目标。文章尝试分析当前"订单培养"自身的优势,以及存在的问题,并且尝试寻找相应的解决措施,以促进"订单培养"的校企合作形式可以更好地促进学生的就业。     

校企合作共建“订单班党支部”创新性实证探析

党支部建设是党的全部工作和战斗力的基础。在校企合作开展订单式教学的过程中,要形成一套较为完善的管理体系,提高订单班学生的思想道德修养和专业职业技能,搞好订单班党支部建设就显得尤为重要,本文以浙江商业职业技术学院经济贸易学院校企合作订单班党支部建设情况为依据,对订单班党支部建设的创新性进行了粗浅的实证分析。     

福特嘉年华应该火起来

由中国长安汽车集团与美国福特公司汽车联手打造的长安福特汽车有限公司,于2003年元月18日在重庆为它的首款新车--福特嘉年华举办了盛大的新车下线庆典.国家部委领导、重庆市领导、全国新闻媒体、长安福特经销商和供应商代表、员工代表及各界贵宾500余人出席了在长安福特工厂隆重举办的庆典,共同见证了长安福特嘉年华下线的历史性一刻.福特汽车公司执行副总裁、国际运营和全球采购总裁施维德先生、福特汽车公司副总裁兼福特亚太区和南美洲事务副总裁舒明凯先生、福特汽车(中国)有限公司董事长兼首席执行官程美玮先生、中国南方集团总经理王德臣先生和长安汽车集团总裁尹家绪先生分别代表合资双方共同主持了此次庆典.     

高职院校特许经营连锁企业“订单班”机制研究

随着社会对复合式应用型人才需求的增大,学校教育人才的目标也发生了根本性的转变,不再以单纯传授学生理论知识和业务技能为主要目的,还注重人才实践能力的培养。尤其对高职院校来说,顺应市场的发展形势,提高学生的从业水平就成为了开展教学的基本方向。因此,"订单班"的人才培养方式应运而生,这种校企合作、产学结合的机制促进了教学质量的提高。本文从订单班的模式特点出发,探讨了高职院校特许经营连锁企业订单班存在的不足,并在此基础上提出改进机制。