港口物流管理专业基于项目课程体系探索——以唐山工业职业技术学院港口物流管理专业为例

港口物流管理专业作为唐山工业职业技术学院的新专业,也是国家骨干校的建设专业,传统的课程体系已经不能适应新专业的要求,项目课程开发是高职港口物流管理专业课程改革的新方向之一。文章以港口物流管理专业为例,从基于港口物流工作过程的项目课程体系开发流程出发,研究了港口物流行业企业主要工作岗位分析（主要四门课程为例）,根据就业岗位及典型工作任务确定专业课程,最后构建专业课程体系。     

基于双视角的高职服装设计专业创新教育改革——以温州职业技术学院为例

为响应国务院针对目前高等学校创新创业教育存在的问题提出的进一步要求,温州职业技术学院服装设计专业在创新人才培养机制、创新创业教育课程体系、改革教学方法及强化创新创业实践等方面进行了积极探索,提出了"课上创意创新,课下创客创业"的教学模式,将"互联网+"、大众创业、万众创新等理念贯穿整个人才培养过程,取得了较好的成效,对艺术设计类专业的教学改革实践具有一定的借鉴作用。     

高等职业教育的创新实践--以安徽商贸职业技术学院为例

我校的办学实践表明,为实现高等职业学校培养高技能专门人才的目标,必须以能力为本位,不断深化教学改革,在教学观念、人才培养模式、教学内容、教学方法、实践教学和教学管理等方面进行创新.     

对《营销职业概貌》课程实施效果的反思——以常州工程职业技术学院为例

《营销职业概貌》1课程自设立起至今已经经历三个寒暑,针对三届八个班级400多个学生的实践,不断总结深化,已经初步形成了一套完整的授课体系,课程实施效果初显成效。当然,世界上没有十全十美的事物,我们需要新形成的事物要反复进行反思总结,争求更大的发展。     

项目驱动式食品类专业学生创新创业能力培养实践教学探索——以圣农食品学院为例

创新创业能力培养是应用型本科院校培养人才的根本,以圣农食品学院为例,从食品类学生创新创业能力培养教学改革思路、项目驱动式的食品类专业学生创新创业能力培养的实践教学的主要举措及实施流程进行研究与效果分析。     

高职英语口语特色教学之我见——以沈阳职业技术学院为例

如何能真正提升高职学生英语口语听说能力是很多英语教师在研究的课题。笔者作为沈阳职业技术学院的英语教师,通过多年的教学获得了一些经验。在传统的英语课堂上引入基于网络的英语听说自主学习软件、为学生组织活泼生动的第二课堂活动、鼓励学生参职业院校加技能大赛等方法,为学生提供理想的自主学习环境,促进英语听说能力的提升,对高职英语口语教学改革具有实践意义。     

基于物流校内实训基地的实践课程开发与研究——以湖南商务职业技术学院为例

本文根据高等职业教育人才培养模式的基本特点,提出了以物流校内实训基地为基础的物流实践课程体系建设研究并设计建设科学合理地、符合现代物流企业岗位需求的实践课程体系。将课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,开发出基于物流企业岗位需求的实践课程和基于物流生产作业流程要求的实践课程,满足物流管理专业高等职业教育的需求。     

电子商务系统化综合实践项目教学评价机制研究——以浙江经济职业技术学院为例

教育部历年发布的高职教育改革文件中均指出,教学质量评价是个十分重要的问题,我院电子商务专业,通过骨干校建设,国家教学资源库建设等项目有了长足的发展,在进一步加强专业内涵建设过程中,结合具有我院特色的综合实践项目教学考评机制研究,将有利于提升电子商务专业整体教学质量评价工作。     

高职院校辅导员工作精品项目的培育研究——以黄冈职业技术学院为例

为了推动学生工作有序化、项目化、精品化,夯实高职院校学生思政教育的内涵,凸显高职大学生思政工作的方法,促进新时代高职大学生思想政治教育取得新成绩。对高职院校辅导员工作精品项目培育建设过程中遇到的棘手问题进行了全面剖析,并对精品项目的培育建设进行了深入思考。     

《导游湖南实训》课程教学组织与实施探索——以长沙商贸旅游职业技术学院为例

《导游湖南实训》课程是湖南省旅游管理专业核心课程,对于培养湖南省导游人才具有重要意义。通过对旅游管理专业《导游湖南实训》课程的特点及其存在问题分析,探索课程教学组织与实施的有效途径。     

高职会计专业教学改革的探讨——以海南经贸职业技术学院为例

教学质量和就业率是高职院校生存和发展的基础,进行教学改革在所难免。近年来,作为全国示范高职院校的海南经贸职业技术学院财务管理系全体教师树立以能力为本位的新观念,将实践教学改革和考试改革作为教学改革的切入点,从课程体系、教学模式、实践教学、师资培训等方面进行了大胆的改革探索和实践,取得了一定的成效。     

电子商务专业校企合作机制的创新研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院电子商务专业为例

本文以湖南现代物流职业技术学院电子商务专业现有的"三建设、四共同"校企合作模式为基础,进行了深入探析和创新,并提出了全面构建政行企校研协同创新、合作育人运行机制的设想,以湖南现代物流职业教育集团、湖南省物流公共信息平台等电子商务物流集成一体化资源优势,将政行企校研多方项目与学校教学项目有机融合,整合多双方资源,有效促进电子商务专业建设,保障电子商务专业校企合作的顺利实施。     

项目驱动模式的的公共课教学探讨——以C语言为例

C语言是重要的编程基础课,结合C语言课程自身特点,提出以一个完整项目实例为主线,项目按课程知识模块划分阶段,将C语言课程编程内容融入项目的每一个阶段,从而设计课程教学内容的教学方法。     

高职电子商务专业学生创新创业能力培养的探索与实践——以苏州信息职业技术学院为例

电子商务的快速发展使社会对电子商务专业人才的需求提出了更高的要求,需要既有扎实理论知识又有创新创业能力的复合型人才。创新创业型人才培养的基本目标就是培养学生创新创业的综合素质,其核心是创新创业能力的培养。     

地方医学院校大学生创新创业训练计划项目的实践与探索——以新乡医学院为例

高校是培养大学生创新创业能力的重要平台,大学生创新创业训练计划项目是训练学生科研思维、提升创业能力的重要途径。在“新医科”建设背景下,本文总结了新乡医学院大学生创新创业计划项目的整体概况,从学生、教师、学校三个层面深入分析了实施过程中存在的问题,并提出了导师负责制、以学生为主导、加强教师队伍建设和完善评价考核体系等对策,旨在推动教育教学改革,提高学生科研思维和创新能力。     

基于学徒制的创新教学实践研究——以计算机动漫与游戏制作专业为例

立足我校计算机动漫与游戏制作专业实际,重点研究教学实践的功能定位及运行机制。依托我校高强专家工作室,通过市场调研,研究确定教学实践的功能定位,落实教学实践的建设方案及保障、评估机制;通过教学实践的成功运行提炼教学实践的建设理论及实践机制。     

基于协同创新的物流管理专业群教学模式研究——以湖南现代物流职业技术为例

当前教育协同创新是高校专业相互融合,协同提高的重要手段,针对当前高校出现的资源浪费,团队协作分散等问题,为此,以湖南现代物流职业技术为例,通过专业群模式构建,研究解决关键问题展开研究,以解决相关关键问题。     

工学结合下高职物流管理专业教学改革与成效分析——以辽宁现代服务职业技术学院为例

新形势下高职教育改革的重要方向就是大力推行工学结合的人才培养模式,首先阐述了高职物流管理工学结合的重要意义,并以辽宁现代服务职业技术学院物流管理专业为例,并从确立人才培养目标、优化课程体系结构、整合教学资源、完善教学设计等方面详细阐述了工学结合背景下的教学改革的实施内容和取得的成效。     

大学生创新创业项目探索实践——以信息服务工作站为例

文章通过参加大学生创新创业项目信息服务工作站的过程中,增强了学生们的综合素质,提升学生信息收集能力,分析、实践能力及科研能力,团队协作能力和学生的专业学习能力。也通过项目,得出在创新创业项目具体时间过程中的启示,旨在为以后再申请项目中提供宝贵意见和建议。     

高职院校ERP沙盘模拟实训教学的改革与思考——以苏州信息职业技术学院为例

ERP沙盘模拟实训课程以颠覆性的教学方撼畏多高职院校获得了极大的成功和肯定，但是也暴露出一些问题。本文从苏州信息职业技术学院引进ERP沙盘模躲程的过程和日教学实际为研究出发点，介绍了我院引进ERP沙盘模拟实训课程的一系列改革措施，探讨了引进课程的教学体会，分析了教学中还存在的—些困难。