幼儿园音乐教育生活化浅析

本文通过对幼儿园音乐教育生活化的内涵解析,提出了本研究对于音乐教育生活化内涵的理解,提出了幼儿园音乐教育生活化的价值所在。通过揭示幼儿园音乐教育中存在的问题,提出了相应的幼儿园音乐生活化具体实施策略与实施途径。     

浅谈幼儿园民间游戏课程

民间游戏俗称"玩耍"是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐行为,主要流行与儿童的生活中。民间游戏是激发儿童参与幼儿园集体活动、关注民间乡土文化、促进儿童身心发展的活动之一。幼儿园在开展民间游戏的同时能够解决幼儿园经费紧张的问题。因此,民间游戏的课程的构建就变的越来越被人关注。幼儿园适当的组织民间游戏参与到幼儿园的课程教育中,不仅能够让幼儿们能够跟好的学习,还能够吸引家长和幼儿之间共同参与幼儿园的课程改革。所以,民间游戏课程的设置是提供幼儿园学前教育的又一新目标。     

欣赏模式在幼儿园音乐教育中的实验研究

以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。     

欣赏模式在幼儿园音乐教育中的实验研究

以幼儿园中95名幼儿为对象进行音乐欣赏,采用2(年级)×2(教学方法)×2(儿童类别)被试间实验设计,实验结果表明实验组幼儿的音乐能力明显高于对照组,实验组的95名幼儿中37名琴童的音乐素质提高是很快的,技能技巧的掌握是可观的。58名一般儿童经过音乐欣赏教学后更加喜爱音乐和希望学习音乐技能。     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.     

音乐对学龄前儿童智力开发的作用

音乐是一门富有生命力和创造力的艺术,它在学龄前教育中能为幼儿的智力开发起到良好的促进作用。音乐教育是美的教育,对于幼儿领悟美感和培养情操有着极其重要的意义。本文对幼儿音乐教学进行了详细的分析,并结合多媒体技术应用的普及提出了独特的观点。     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性.促进幼儿全面和谐的发展.     

论音乐学习在幼师学习中的重要性

音乐教育是我国进行素质教育的一个重要方面，对于全面提升国民素质有着非常重要意义，而幼儿时期正是开展音乐启蒙教育的最佳时期。幼儿教师作为幼儿教育的实施主体，其音乐素质决定学龄前儿童音乐教育的水平，因此，必须在幼师学习阶段加强音乐学习，以适应我国素质教育的要求和学前教育的快速发展现状。     

努力创设促进幼儿成长的环境

幼儿园环境是教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。环境的“无声”教育，对孩子的知识、情感、信念、意志、行为和价值观起到潜移默化的教育作用；环境创设也对幼儿自主的学习产生积极作用。     

简述民间音乐在学校音乐教育中的传承问题

流行音乐的盛行，改变了原有的社会音乐结构布局。民族声乐一方面吸收西洋声乐技巧，同时为了使民族歌唱更贴近生活，声乐教育就出现了民族、美声、流行杂糅，既有”三不像”的挑战：民间音乐意识匮乏的民族声乐教育，弃”民”仿”西”合”流”。我国学校专业音乐教育与民间音乐的传承在市场经济条件下，具有新的特征。     

幼儿园数学教学中渗透音乐教学策略

数学是一门对逻辑性思维有着非常高要求的学科,因此在学习中往往会让人感到非常枯燥,尤其是对幼儿而言,数学教学的性质显然与其活泼好动的个性不相符合,这就在很大程度上对幼儿数学学习的兴趣造成了限制。在幼儿园的数学教学中渗透音乐教学是一种与幼儿性格特征及成长规律相适应的教学方式,不仅能通过轻松愉悦的方式让幼儿加深对数学知识的体验,还能促进数学教学的质量得到相应的提升。因此,幼儿教师在数学教学中就必须重视科学方法的采用将音乐教学渗透其中。     

音乐游戏在幼儿益智成长中的运用

音乐游戏是儿童学习音乐的最好形式,是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。音乐游戏使幼儿在快乐中训练了听觉、视觉和运动觉,还能提高幼儿的语言能力,对儿童进行思想品德教育,并能促进儿童身心的发展。     

关于幼儿园多媒体教学的思考

知识就是力量,教育问题,多年以来一直备受党和政府的关注。学习要从娃娃抓起,如何做好幼儿的启蒙教育,值得深思与研究。为了丰富幼儿课堂,更直观的向幼儿传递知识,多媒体教学开始不断运用到幼儿园课堂中。本文将简要探讨多媒体教学在幼儿园教学中的意义。     

浅析高校音乐教育与中国传统音乐的传承

我国传统音乐很多都是发源于民间,并且在民间繁荣和衰退,高校音乐教育却很少和中国传统音乐相结合,而是以西方的音乐理论为基础,而忽视了对中国传统音乐的教学和传承,而且我国传统音乐的研究缺少一定的理论基础.近五十年内,我国的音乐家和学术界研究者不断的将目光投向了中国传统音乐,加大了对中华母语音乐和音乐教育等方面的研究,很多专家对此研究投入了很多的时间和精力,并且取得了一些显著的成就,大量地出版了有关中国传统音乐基本理论的书籍,为高校实施中华母语音乐教育打下了良好的基础,有利于对中国传统音乐的传承.当今社会呈现多元化文化交互交流的趋势,发展我国传统音乐变的更是十分的重要,所以,高校音乐教育必须要承担起传承中国传统音乐的重要任务,早日实现以中国传统音乐为主流的高校音乐教育.     

音乐教育中情感性教育的回归

当今音乐教育在音乐技术化、音乐专业化教育等存在着多种倾向性现象,而审美性、艺术性的音乐教育严重丧失。情感性音乐教育被忽视,从而导致这些现象的重要原因之一。对此,结合中国音乐教育情况及现状,从美学的角度重视审视了音乐的情感性,并从各方面对音乐教育的情感性作详细分析,引起广大音乐教育工作者对音乐情感性教育的关注与思考,并使之回归。     

浅议中班幼儿同情心的发展现状及教育建议----以北师大鄂尔多斯二附校幼儿园为例

同情心是重要的、高尚的道德情感,幼儿同情心发展对幼儿心理发展和社会性发展具有积极意义。本文以北师大鄂尔多斯二附校幼儿园中班幼儿(4-5岁)为对象,研究中班幼儿同情心发展的现状,探析其原因,并提供相应的教育建议,为幼儿同情心教育提供更多依据。     

初中音乐教学存在的问题及对策

音乐是初中教育中的基本科目之一,通过音乐学习和教育,能够使学生陶冶情操,提高审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生的个性形成和全面发展.因此,音乐教育同样是义务教育阶段中一门十分具有现实意义的课程.然而,在实际的教育教学中,音乐课却常常被忽视,有些农村中小学甚至连音乐课也不能正常开展,严重制约了音乐教育的进程.本文就目前初级中学音乐教学存在的问题做简要分析,并就如何解决音乐教育中存在的问题提出个人的见解.     

浅谈如何进行幼儿园英语儿歌教学

幼儿时期是学习语言的最佳时期,目前很多幼儿园都开设了幼儿英语课程,一方面激发幼儿学习英语的热情,同时也可以为步入中小学进一步学习英语打下基础,因此如何上好幼儿英语课已成为越来越被社会各界所关注.本文结合幼儿园英语教学中的英语儿歌教学展开阐述,分析了英语儿歌的具体分类、教学方法和实际应用中所应注意的问题.     

浅谈如何进行幼儿园英语儿歌教学

幼儿时期是学习语言的最佳时期,目前很多幼儿园都开设了幼儿英语课程.一方面激发幼儿学习英语的热情,同时也可以为步入中小学进一步学习英语打下基础,因此如何上好幼儿英语课已成为越来越被社会各界所关注.本文结合幼儿园英语教学中的英语儿歌教学展开阐述,分析了英语儿歌的具体分类、教学方法和实际应用中所应注意的问题.     

秩序彰显美丽

《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”大班幼儿学习能力有了明显的提高，自我控制能力增强了，有了一定自我约束的能力。因此，在大班幼儿一日活动的排队环节中，要充分发挥幼儿的自主性、主动性、适度放手，让他们参与排队规则的制定，参与排队的管理，不断提高幼儿的自我控制能力，养成良好的行为习惯。