卢梭政治思想研究

人民主权理论是卢是梭民主思想的核心,体现了人民主权在社会契约的基础上是现代民主国家的原则和基础;卢梭民主思想的基本前提是平等,民主是实现平等的依托;公意是卢梭民主思想的重要概念,他将公意作为个体自由的保障,对公意的服从也是对个体自由的服从,公意也可以强迫少数人自由。     

论隐含于宪法中的公民民主能力体系——对政治平等自由理论与现实错位的一种诠释

我国宪法政治权利文本中隐含着公民民主资格与公民民主能力的二元规范结构,此结构在一定程度上凸显了宪法文本与传统政治平等自由理论之间的某种错位,不过该二元构造之原理及其内涵之正义性为此错位提供了适当的诠释方案。若宪法中能明确写入公民民主资格与民主能力,以此促成政治权利体系文本与规范的重构,则宪法政治权利体系之文本和规范可以与政治自由平等理论形成和谐自洽的逻辑结构。     

从博客看平民话语权

随着互联网的普及尤其是博客的飞速发展,平民话语权日益成为讨论的热点。不少论者认为平民话语权意味着每个个体都被赋予了平等的话语权,意味着更多自由和民主。本文试图运用福柯关于话语和权力的讨论,揭示出隐藏在平民话语权背后的真相,指出所谓的平等、自由、民主实际上只是戴着镣铐的舞蹈。     

浅谈中国传统法律文化与社会主义法治

中国传统的法律文化是一种工具主义文化,强调国家本位主义、等级观念和等级秩序,忽视了个人权利自由,民主参政议政以及人与人之间的平等。现代意义上的法治,作为一种治国模式及价值系统是西方民主政治的产物,强调法律至上,反对特权。中国要建立社会主义法治文化,须中西合璧,取长补短,理智地看待道德,认真对待私权利,充分培养民主平等。     

茅于轼认为,把民主理解为选举权或参政权是肤浅的

著名经济学家茅于轼在《中国改革》上撰文说:民主是什么?我认为,与那种把民主理解为选举权或参政权的肤浅的政治概念相比,现代民主的深刻的实质,在于对社会成员自由(在不侵犯其他社会成员同样自由的范围内)的保障,特别是对社会成员选择处理自己所掌握资源的自由权力的平等的保障。然而这一切,都只能立足于社会经济的自由交往,或曰市场经济制度这一经济基础之上。关于这一点,其实马克思早就指出过。他认为,没有劳动者的人身自由,没有自由而普遍的商品等价交换关系的建立,概言之,没有现代市场经济体系,资产阶级的民主政治制度就不可能产生与发…     

思想政治课教师应具有的魅力

"要实现课堂民主教学的平等性,就必须改变师生在人格上的不平等现状,建立一种平等自由、资讯分享、互助互进的伙伴性关系.     

论契约式社会管理的法律价值

新时期创新社会管理,应注重运用契约思想。契约式社会管理,指在社会管理中要弘扬契约精神、贯彻契约理念、采用契约方式。自由是契约式社会管理的最高价值,诚信精神的培育营造自由环境,协商民主的贯彻推动自由发展;平等是契约式社会管理的基础价值,平等参与是原初体现,平等享有是终极实现;公正是契约式社会管理的内在价值,权力运行规范是关键,权利保障有力是保证;法治是契约式社会管理的当代价值,多元治理促进法治,机制创新夯实法治。     

协商民主与农村基层民主建设

一、协商民主理论简介协商民主(deliberative democracy,又称审议性民主、商议性民主、商谈民主)是20世纪90年代以来在西方政治学界兴起的一种民主理论。协商民主强调公民是民主体制的参与主体,主张公民之间自由、平等的进行讨论、对话和争辩,通过普通公民参与的基础上就决策和立法达成共识,从而让公共政策在     

论公共政策民主化进程中的协商民主

协商民主指的是自由平等的公民基于权利和理性,在一种由民主宪法规范的权力相互制约的政治共同体,通过集体与个体的反思、对话、讨论、辩论等过程,形成合法决策的民主体制、治理形式。在一个强调多元、尊重差异和多样化的时代,在一个即有体制面临重重危机和挑战的时代,协商民主开启了人类探索民主理想的新历程。     

基层治理中的协商民主多样化实践及其面临的障碍

民主发展至今经历了三个阶段:直接民主、代议制民主(自由民主)、以及协商民主。作为20世纪后期民主理论主要转向的协商民主意味着政治共同体中自由平等的公民能够参与政治生活和政治决策,通过反思、对话、辩论等,就涉及公共利益的政策达成共识,并赋予立法和决策合法性,其强调的是公民有序政治参与。我国基层治理涌现出多样化协商民主实践,如:民主恳谈、工资集体协商、民主议会等,在推进我国民主化建设进程的同时其自身发展也面临着极大障碍。     

培育和践行社会主义核心价值观规律研究

十八大报告指出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是理论向实践的转化,是公众思想上的认同与行动上的践行之间的不断转化、不断发展、不断升华。     

培育和践行社会主义核心价值观规律研究

十八大报告指出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是理论向实践的转化,是公众思想上的认同与行动上的践行之间的不断转化、不断发展、不断升华。     

创建新型的师生情感关系初探

教师的发展最终是为了学生的发展.为了每一个学生的发展是新课程实施的一个核心理念.教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生的个性得以充分张扬,并努力创造能有效促进学生个性发展的新型师生情感关系.     

浅析社会主义核心价值观的基本内容

党的十八大提出了倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。本文分析了社会主义核心价值观的基本内容。     

民营企业新生代员工管理模式探析

新生代员工逐渐成为民营企业用工主体,他们大多个性张扬、不安于现状,崇尚自由平等民主,有着全新的职业伦理。立足民营企业员工管理现状,结合新生代员工特点,探索民营企业新生代员工管理的新模式。     

市场经济与民主政治的关系

<正>关于市场经济与民主政治的关系,现在国内的主流观点是:市场经济呼唤民主政治,即市场经济的发展与实现民主政治的要求有着内在的逻辑关系。如马克思所言"商品是天生的平等     

马克思主义关于法与政治的关系研究

政治是经济的集中表现,是以政治权力为核心展开的各种社会活动的总和。政治文明是指人类政治活动的进步状态和人类改造社会的政治成果的总和,体现了民主、平等、自由和人权等观念。而作为统治阶级国家意志的体现的法律,同样属于上层建筑的一部分,它与政治及政治文明有着很大的关系。因此从法与政治的相互作用出发论述了马克思主义关于法与政治的关系,继而提出法与政治文明的相互关系。     

黄冈高校学生社会主义核心价值观培养——以黄冈红色文化培育

黄冈红色文化的精神内涵与社会主义核心价值观是一脉相承的,以黄冈红色文化为载体,构筑黄冈红色文化精神高地,积极培育黄冈高校学生的社会主义核心价值观,培育他们富强、民主、自由、平等、法治和爱国等核心价值观,凝聚他们的共识,让社会主义核心价值观、黄冈红色文化精神融入他们生活和学习。     

试论社会主义核心价值观——对核心价值观的反思与探索

现今的社会主义核心价值观在表述方面还存在一些不尽完善之处,需要继续对其做进一步的概括和凝练,在已有概述的基础上,笔者提出了以"自由、平等、民主、仁爱"八个字作为社会主义核心价值观的简缩版。     

中产阶层的法律行为方式与和谐社会构建

和谐社会是建立在社会主义市场经济经济基础之上,以社会秩序的和谐稳定为整体目标,以社会利益关系的合理配置、人际利益关系协调整合为核心内容,以民主法治、公平正义和平等自由为价值依归的社会秩序状态.和谐社会在形式方面表现为人与人之间、人与自然之间关系的稳定性、进程的连续性、主体行为的规范性、财产和心理的安全性等.其实质方面意味着社会利益的公平合理配置和整合,社会利益冲突按照民主法治的原则和机制得以公平合理的解决,进而实现多元社会利益动态综合平衡.中产阶层的法律行为方式具有理性化、讲平等、重诚信、守法度等特点,它对于构建和谐社会、缓和与消解社会矛盾和冲突具有重要社会功能.