新时期“90后”大学生入党动机分析

入党动机泛指一个人要求入党的内在原因和真实目的,是推动个人加入党组织的精神力量。入党动机是否端正,关系到党员入党后行为方式和价值取向,关系到党员队伍的纯洁性和党组织的战斗力。入党动机是一个人入党的内在原因,是推动人们争取入党的精神力量。对要求入党的同学来说,树立正确的入党动机就能经常用党员标准要求自己,做到＂未进党的门,先做党的人＂。因此,弄清大学生入党动机和现状,有的放矢地做好大学生组织发展工作,是我们目前必须重视和扎实做好的首要工作。入党动机是否端正,究其根本取决于大学生的综合素质,入党动机是否端正,关系到党组织的纯洁性和战斗力,关系我国社会主义现代化建设进程。     

“90后”大学生同性恋观念的关注行为及影响因素分析

文章从"90后"大学生对同性恋的关注情况,其感兴趣程度、关注的主要途径出发,了解他们受同性恋文艺作品的影响及其主观行为,对于开展大学生性教育、促进他们成长成才具有重要的理论价值和现实意义。     

“90后”高职大学生思想特点分析

“90后”学生现已经是高职院校学生的主力军,这些学生在思想和心理特点方面与“80后”有明显的不同,社会经济、科技的飞速发展,对大学生的知识结构、技能和个人综合素质提出了崭新的要求,原有的学生管理模式和方法已经不能满足目前的需求,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新的工作思路,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

“90后”大学生自主管理研究

我国目前的学生管理制度已难适应时代发展的要求和当代大学生的实际,自主管理成为当代大学生成才的重要保障,从分析大学生自主管理的必要性入手,提出了"90后"大学生自主管理的对策。     

“90后”大学生理想信念教育研究

本文总结了"90后"大学生理想信念的现状,并分析了"90后"大学生理想信念缺失的原因,最后对加强"90后"大学生理想信念教育对策进行探析。     

“90”后大学生心理特点与管理方法探究

"90"后的学生管理工作面临诸多的挑战。本文以"90"后学生心理特点为切入点,对现行管理方法进行了深入反思,力图找到适合90"后的学生管理方法。     

浅析“90后”员工的管理问题

＂90后＂近几年逐步进入社会,成为企业的新近员工。但是,由于＂90后＂成长的社会环境、教育背景等各种因素的影响,使得他们形成了这一代人独有的特点,这些给企业带来了很多创意,但也给企业管理带来了很大的困境。因此,本文主要是从90后员工的特点出发来研究如何改善企业对＂90后＂员工的管理问题。     

“90后”大学生心理健康教育探究

“90后”是指20世纪90年代出生的年轻人,他们逐渐成为高校学生的主流群体,“90后”大学生的心理健康与否,不仅影响着他们的学习和健康成才,而且对整个社会影响也是至关重要的,所以,加强“90后”大学生心理健康教育是大学生思想政治工作和学生管理工作的重点。     

论企业管理中“90后”“00后”员工管理

文章以企业管理中"90后""00后"员工管理为重点进行阐述,从"90后""00后"员工在企业中的工作特性、"90后""00后"员工中出现的问题、改进对"90后""00后"员工管理的对策等几方面进行探讨,旨在通过相应的措施帮助"90后""00后"更好地适应企业管理,从而实现企业的可持续发展。     

从双因素理论看“90后”员工的激励管理

本文以双因素理论为基础,结合90后员工的特点,从激励因素和保健因素两个维度分析了现代企业在90后员工激励管理出现的问题,并且提出了一些对策建议。     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

“80后”辅导员与“90后”大学生和谐师生关系构建——独立学院

随着"90后"大学生逐渐成为当前独立学院大学生的主体,加强和创新大学生思想政治工作,构建和谐师生关系成为一个新的课题。在分析独立学院"90后"大学生群体心理特点的基础上,结合"80后"辅导员自身特征提出从服务、情感和管理等三个方面构建美好和谐的师生关系。     

多元价值观背景下“90后”大学生网购行为分析

在当今价值观纵横交织的多元化时代,90后大学生由于家庭消费观念、受社会环境等诸多因素的影响,"90后"大学生在消费行为方面存在许多不合理的现象。而随着网络购物消费模式的飞速发展,大学生作为电子商务消费的主要群体,在网购消费上也存在一定的问题。本文调查研究了90后大学生的网购行为现状、网络购物的主要障碍,并对促进和引导"90后"大学生网络购物行为提出建议。     

论“90后”大学生就业心理的自我调适

由于内外部环境的影响,90后大学生在就业过程中表现出明显的心理矛盾、心理误区与心理障碍等问题,针对问题从个人角度提出了做好职业生涯规划、注重能力培养、认清就业形势和实施心理调适的对策。     

“80后”辅导员与“90后”大学生之间出现的问题与思考

近一两年来,“90后”在大一新生中占据了相当大的比重,使得刚刚走出大学校门的“80后”与在素质教育呼声中成长起来的“90后”不期而遇,“90后”大学生思想心理和行为方式的特殊性,给当下活跃在学生管理第一线的“80后”辅导员的思想教育工作提出了新的挑战。当因此,解决高校中的师生关系问题,对建立一个和谐、稳定的大学校园具有相当重要的意义。     

浅析“90后”温籍大学生传承温州人创业精神

随着经济的发展和时代的变迁,＂90后＂温籍大学生不得不接过温州人创业的旗帜,传承和发展温州人的创业精神,为家乡经济发展贡献力量。但是他们有着和父辈不一样的特点,吃苦能力较差、个性较强,受过良好的教育和善于运用网络技术等,因此社会、家庭、高校要创造良好的创业环境,支持和鼓励他们开展创业实践活动。     

“90后”大学生对微商的态度转变刍议

在互联网时代,微商通过微信、QQ空间等各种社交媒体进行产品销售。微商与"90后"大学生都有着"社交媒体原住民"的标签。大部分"90后"大学生对微商的态度在近些年经历了一个转变过程——从信任到诟病。这一转变值得互联网从业者关注和反思。     

“90后”大学生心理特点及其认知行为教育对策

随着素质教育的不断推进,对心理素质的培养逐渐成为高校高素质人才培养体系中的重要组成部分。当代的"90后"大学生并不缺乏书本知识的培养,但缺少实践的磨炼。由于其成长背景不同,"90后"大学生具有不同的心理特点,其认知行为模式和心理素质也需进一步培养和完善。本文就"90后"大学生心理特点及一些心理问题的成因等方面进行分析,着重探讨改善认知行为等对提高大学生的心理素质的作用。     

“90后”大学生思想政治教育及对策研究

青年是民族的希望、国家的未来,青年学生是国家的宝贵人才资源.“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战等等.表现在对思想政治教育教学内容的挑战、对思想政治教育工作队伍的挑战、对思想政治教育途径的挑战,如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战,是高校思想政治教育工作必须面对的重要课题.本文对“90后”大学生思想政治现状分析并研究“90后”大学生的思想政治教育对策.     

探析“90后”大学生教育现状和发展策略

在中国经济文化飞速发展之际,高校教育工作者要面临新的重大课题——如何对“90后”大学生进行积极有效的引导。首先阐述“90后”大学生教育现状中存在的主要问题,然后提出其应对策略和新的教育方式,最后分析今后的发展方向。