宁波妇女社会地位调查分析

“妇女社会地位”是指不同群体妇女在社会生活和社会关系中与男性相比较的权利、资源、责任和作用被社会认可的程度。调查数据表明，宁波男女两性社会地位的总体差距和妇女的分层差距仍然存在。要实现真正意义上的男女平等和妇女地位的提高，还需作艰苦的努力。     

宁波市妇女社会地位调查报告

实现男女平等，提高妇女地位一直是各个历史时期党和政府社会发展目标的重要内容，也是广大妇女群众追求的目标。随着社会的不断发展进步，妇女发展面临着新情况，了解妇女状况，寻找发展障碍，制定相应的妇女发展推进政策，是新形势下开展妇女工作的必然要求。2004年8月至10月，宁波市妇联通过随机抽样组织了一次“宁波妇女社会地位调查”，这里的“社会地位”是指不同群体妇女在社会生活和社会关系中与男性相比较的权利、资源、责任和作用被社会认可的程度。     

从业人员受教育程度与知识密集型服务业生产总值增长的相关性研究

通过计算从2006年到2011年间湖北省、河南省、重庆市、湖南省、安徽省和全国平均水平的受教育程度,研究不同的教育程度对知识密集型服务业生产总值增长的相关性。研究结果显示,受教育程度越高,知识密集型服务业生产总值增加的就越多。而湖北省的整体受教育程度和全国平均水平相当,政府应更多关注对教育的投资并采取一些鼓励政策。     

从业人员受教育程度与知识密集型服务业生产总值增长的相关性研究

通过计算从2006年到2011年间湖北省、河南省、重庆市、湖南省、安徽省和全国平均水平的受教育程度,研究不同的教育程度对知识密集型服务业生产总值增长的相关性。研究结果显示,受教育程度越高,知识密集型服务业生产总值增加就越多。而湖北省的整体受教育程度和全国平均水平相当,政府应更多关注对教育的投资并采取一些鼓励政策。     

深圳特区人口社会地位的自我认同及社会预期

深圳是一座在改革开放中成长起来的新型的移民城市.深圳经过20年的发展,社会阶层结构究竟发生了哪些变化?目前深圳社会阶层结构正处于一种什么样的发展状况及发展阶段?社会阶层的变化给深圳社会发展带来哪些影响?对这一系列问题需要做深入细致的研究.正确认识当前深圳特区社会阶层结构、各社会阶层的地位和特点以及各阶层的变化趋势,对于进一步调动各方面的积极因素,保持社会稳定,促进深圳特区经济的高速发展,保证改革开放的顺利进行具有非常重要的现实意义和深远的历史意义.     

我国农村女性受教育程度对儿童多维贫困的影响

解决儿童贫困问题是从根本上消除贫困的关键,儿童贫困受多种因素的影响。文章从我国农村女性受教育程度的角度出发,通过儿童健康、教育、医疗三个维度,分析了农村女性不同受教育程度对儿童多维贫困的影响,结果表明农村女性受教育程度越高,对儿童多维贫困的影响越显著,提高农村女性受教育程度对于缓解儿童多维贫困有重要作用。应加大农村女性教育投资力度、制定相关法律法规、创造有利于农村女性受教育的社会环境。     

对新疆少数民族妇女教育问题的思考

新疆少数民族妇女的教育不仅关系到边疆的人口素质，更是对边疆的经济繁荣与社会稳定有着不可忽视的作用。少数民族妇女教育旨在提高少数民族妇女的思想道德水平，文化素质及社会生产技术能力，从而促进少数民族地区整体人力资源水平的提高。     

城镇化进程对子女受教育程度的影响——基于中国西部建制镇经济调查数据的实证分析

在社会和经济生活快速发展的带动下,城镇化已经成为了发展过程中的必经之路。城镇化既带来了社会的进步,同时也产生了许多问题,大量的人口由农村转移到城市,促使我国的城镇化率有了大幅度的提升,但也使城乡发展面临着新的挑战,大量的人口流入必然会使城镇的资源配置失衡,在教育方面会出现师资力量不足、教学质量下降等情况,而青少年作为祖国的未来,他们的教育问题一直是国家和社会关注的重点,文章旨在研究在城镇化进程中,所带来的一系列因素对子女受教育情况的影响。     

新疆少数民族传统体育与新疆社会稳定发展关系研究

新疆少数民族传统体育内容丰富,历史悠久。本文论证了发展新疆少数民族传统体育对新疆社会稳定、文化繁荣、经济建设等方面起着重要作用,使我们进一步了解发展新疆少数民族传统体育的重要性。     

组织的廉洁程度与成员的社会地位和经济地位之间的关系

个组织的廉洁程度可能与与一个组织的社会地位和经济地位存在某种联系，组织成员的社会地位过高而经济地位相对较低是产生腐败的原因之一。由此解决腐败问题有两种方法：一，是降低组织成员的社会地位；二，相应的增加成员的经济地位。     

“学世袭”——父母结构对“80后”受教育程度影响的分析

文章使用一元线性回归模型分析CGSS2010调查数据,探讨父母结构对"80后"子女受教育程度的影响。结果表明:在数据库其他因素不变的情况下,父母受教育程度对"80后"子女受教育程度有正向效应;家庭社会资本对"80后"子女受教育程度产生正向效应;居住在城市对"80后"子女受教育程度产生正向效应。     

新疆少数民族教育情况点滴

新疆是我国47个少数民族的聚居区，少数民族占全区总人口的60％。但多年来，由于种种原因，民族教育仍很落后。（一）文化水平低下。少数民族人口每千人中，大学文化程度的只有3人，高中文化程度38人，初中文化程度113人，小学文化程度334人，分别是全国平均水平的50％、57％、64％、90%．全区少数民族12岁以上人口中，文盲、半文盲达204万人，占全区12岁以上文盲、半文盲总数的73．9%．少数民族干部中大学文化程度的只占少数民族干部总数的10．2％，比全国平均水平低2．5％。     

共同富裕背景下父母受教育程度对子代收入的影响——基于CGSS2017年调查数据

以 CGSS（中国综合社会调查）2017年的微观数据为基础,分析父母受教育程度对子代收入的影响,同时考察子代受教育程度的中介作用。研究发现：父母受教育程度对子代收入有显著正向增收效应,且父亲的影响程度低于母亲;父母受教育的不平等会进一步加大子代收入差距;在父母受教育程度对子代收入的影响中,城镇、女性和东西部地区更为显著;子代受教育程度在父母受教育程度对子代的增收效应中存在部分中介作用。     

论十九世纪英国中产阶级妇女的家庭地位和权利

工业革命为英国妇女改变自身地位提供了物质基础和契机。19世纪英国中产阶级妇女由被动地附属于家庭向新的社会角色转变,自我意识开始觉醒,成为近代女权主义思潮的先声。她们在家庭领域内地位和权利的变化从一个侧面反映了当时英国社会独有的时代特征。     

传统方法与社会地位——社会地位自我评定的影响因素分析

此次对20个个人生活中常见的条件和个人的社会地位自我评价满意度做一个简单的分析,其中在20个自变量中,大体分成了三组,分别为个人基本情况、工作基本情况和家庭基本情况,但大都是些传统采用的评价方法,主要的不同在于在传统的评价方法上将大部分自变量改为了虚拟变量,加入了参照项,同时也有部分不太常用的评价方法。     

近百年来客家乡村妇女经济地位的变迁研究——以梅州市部分农村为例

文章利用梅州不同县市的12个乡镇510位农村妇女的调查资料,就近百年来客家乡村妇女经济地位变迁进行了实证研究。研究结果表明,近百年来客家乡村妇女经济地位的变迁与农村工业化发展具有同向性;客家乡村妇女经济地位变迁要受到其内在属性和外在变量等因素的制约,其中客家乡村妇女内在所受教育程度和外在就业方式的改变是决定其经济地位变迁的关键因素。     

贵州民族教育与民族人口发展研究

多民族居住在贵州省,这里共有56个民族,其中世居民族有汉族、苗族、侗族、布依族、羌族、仡佬族、彝族、白族、回族、水族、瑶族、壮族、畲族、毛南族、满族、蒙古族、仫佬族、土家族等18个民族。贵州省少数民族人口众多,但是受教育水平普遍不高。文章从教育和人口发展角度,研究贵州少数民族人口发展和少数民族教育问题,分析少数民族人口发展与少数民族教育的关系,为贵州省少数民族人口和教育发展提供支持。     

日本妇女社会经济地位的分析

文章通过大量的数据收集,对日本妇女就业概况、劳动条件和再就业现状做了分析,在对处于复杂社会状况的日本妇女进行深刻了解的同时,力图找出其男女间的合理的社会分工和社会作用的不同之处,为今后我国在制定妇女就业,和劳动社会保障法规等一系列行政政策方面起到参考作用.     

黑龙江省人口受教育状况与存在问题研究

黑龙江经济社会资源优势的发挥有赖于人的科学文化素质的提高和人力资本潜力的发挥.目前黑龙江省人口受教育存在城乡差异、区域差异、行业差异等.为此要充分发挥黑龙江省教育资源优势;解决人才分布不均匀问题;提高初中毕业生的升学率;提高农村劳动力素质;加强职业培训,发展继续教育.