义务教育财政投入体制综述

我国的义务教育财政体制一直处在变迁之中,这种变迁过程一方面是基于对原先体制所取得成绩的肯定,另一方面也是基于对原先体制所存在的问题进行反思的结果。财政体制的改革,为我国义务教育带来了巨大的发展:2000年我国预期的两基目标如期实现,全国范围内义务教育人口普及率达到了85%,其中一些地区普九人口覆盖率高达95%,到2002年全国90%的县(2599个县)实现了两基目标,农村地区小学和初中入学率分别达到98.6%和90%。民族地区义务教育经     

阳泉基础教育均衡发展的做法与思考

近几年来,阳泉市把基础教育均衡发展作为全面建设小康社会的重要内容,进一步加大了政府宏观调控的力度,积极深化基础教育的各项改革,基础教育呈现出整体推进,均衡发展的良好态势,其主要做法是:一、统筹管理基础教育,促进县域教育均衡发展1995年,阳泉市在山西省率先全面实现“两     

农村义务教育经费投入现状分析与思考——对应城市农村义务教育财政投入的调研

2001年5月，国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，要求农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的管理体制。这一体制的变革，是针对我国长期以来农村义务教育管理重心偏低、投入严重不足和农民负担过重等问题而采取的重大改革举措。应城市从2001年开始，全面落实和完善“以县为主”的管理体制，统一筹措教育经费，统一规划教育发展、统一组织学校建设改造、统一管理学校的人财物，义务教育从以征收农村教育附加、教育集资为主转变到以政府办教育。     

教育财政均衡视角下农民工子女义务教育问题研究

农民工子女面临着义务教育的不利环境,而这种环境又是由于政府在财政管理方面的责任缺失造成的。主要表现在农民工子女教育经费投入不足、教育资源配置不公以及教育经费筹措措施不力三方面。因此,加大农民工子女财政资助,改革以户籍制度为基础的教育资源配置体制、规范农民工子女教育经费的筹措渠道、建全教育财政转移支付制度、促进财政经费管理规范化,或许是实现农民工子女教育均衡的解决之道。     

促进和谐财政发展的几点建议

新时期，财政工作要紧紧围绕党中央的中心工作，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，为全面建设小康社会，构建和谐社会，促进经济社会又快又好地发展做出积极贡献。这就需要在财政体制的深化改革中，丰富财政文化内涵，深化财政文化建设，努力构建和谐财政。     

对中国义务教育均衡发展的哲学思考

几十年来义务教育的发展可谓喜忧参半,由于社会历史条件的束缚和主观认识的偏差,它的发展仍呈非均衡发展之态势。构建义务教育均衡发展,其先决条件就是澄清人们在教育思想上的误区。文章从其发展过程中蕴涵的哲学意义角度,认为义务教育均衡发展理论的提出体现了实事求是、与时俱进;体现了辩证法三大规律;体现了人的全面发展的价值目标。     

促进县域经济发展的金融服务问题研究

发展壮大县域经济是全面建设小康社会的重要基础，县域经济在国民经济中占有举足轻重的地位，占全国GDP总量的近60％，强化对县域经济的金融支持，是促进县域经济和社会发展的必然要求，也是金融业自身发展的内在要求。但是由于县域经济自身的劣势，以及目前金融业服务弱化，造成县域经济发展缺乏金融服务的有效支持和对接。     

推进义务教育均衡发展财政对策研究

一、近年来河北省推进义务教育均衡发展的做法及成效 在河北省委、省政府的正确领导下,近年来,河北省坚持把推进义务教育均衡发展,作为学习实践科学发展观的重要举措。作为促进社会公平、建设和谐河北的重要内容,积极创新管理体制,探索发展模式,完善保障机制,优化资源配置,扎实有效地开展了一系列工作。     

抓住财政投入重点 促进农业经济发展

党的十六大对全面推进农村小康建设提出明确要求,在新的经济形势和竞争压力下，特别是在加入WTO的冲击中。如何维系和发展县域农业经济，成为财政投入研究的方向。为此，参照外地先进经验，结合沛县具体情况。笔者就如何做好财政支农工作，实现农业经济跨跃式发展谈几点粗浅的看法。     

教育财政视角下县域教育均衡发展的实证研究

本文借用库兹涅茨提出的经济社会发展中存在的“倒U理论”．以东部沿海某市6县1区为对象,通过对其1987—2009年间经济与教育投入增长情况的分析,发现在九十年代前期,各县区之间的差异变化相对较小,之后迅速拉大,经过2006年以后积极财政政策的干预,教育不均衡问题得到初步缓解,但建立教育均衡发展的良性机制仍需努力。     

以财政投入促进学前教育改革与发展——以张家口市侨东区为例

幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益,影响社会未来的整体素质和社会竞争力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要建立“政府投入、社会举办者投入、冢庭合理负担”的教育投入机制。目前幼儿教育中家庭、幼儿园和社会处于散沙状态,并有“入园难、入园贵”问题。全面解决方案是学前教育发展大势所趋。     

均衡发展义务教育是构建和谐社会的需要

目前我国义务教育非均衡发展的趋势十分明显,这是教育资源不合理配置的结果.必须尽快采取有效措施优化教育结构,统筹城乡教育,均衡教育资源,推动我国义务教育均衡发展.     

建立持续的财政增长机制 促进经济又好又快发展

财政体制的设计与改革调整对经济社会发展具有重要影响。十多年来，我国财政体制经历了两次重大改革，我省也相应进行了改革。这次改革的基本方向和原则是：以科学发展观和构建社会主义和谐社会战略思想为指导，适应社会主义市场经济和公共财政的发展要求，按照财力和事权相协调、保证各级财政随着经济发展共同增长的基础上往县区一级倾斜的思路和原则，     

以科学发展观统领财政发展

党的十六届五中全会提出：“要坚定不移地以科学发展观统领经济发展全局。坚持以人为本。转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。”这不但是社会主义市场经济体制下的重大理论思维创新，更是重大的实践转型和变革。就财政而言，全面贯彻落实科学发展观，就是要按照全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的要求，既注重保障政权运转和支持经济建设，又注重促进全面协调可持续发展；既要提供稳固强大的财力保障，又要提供科学规范的制度支持。近几年来，我省各级财政部门坚持用科学发展观统领财政工作的全局，牢牢把握宏观与微观两个层面，紧紧抓住收支两个方面，有效运用政策与资金等手段．进一步明确工作目标，调整工作思路，深化改革．加快发展，财政收支规模不断扩大，财政实力不断增强，为促进我省经济社会的均衡协调发展作出了积极的努力。     

优化配置金融资源促进山东经济均衡发展研究

本文在金融资源学说的理论基础上,探讨了金融资源配置对经济发展的作用机制,并分析了山东省东西部地区在经济发展水平以及金融资源配置上的差异,最后,从缩小东西部金融资源配置差距的角度探寻并提出了促进东西部经济均衡发展的对策建议。     

优化配置金融资源促进山东经济均衡发展研究

本文在金融资源学说的理论基础上,探讨了金融资源配置对经济发展的作用机制,并分析了山东省东西部地区在经济发展水平以及金融资源配置上的差异,最后,从缩小东西部金融资源配置差距的角度探寻并提出了促进东西部经济均衡发展的对策建议。     

论农业银行和谐发展

构建社会主义和谐社会是党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项重大战略决策。金融是现代经济的核心。金融的运行不仅直接影响着经济建设的进程，而且在非常大程度上关系着社会发展的状况。所以，要构建社会主义和谐社会，就必须充分发挥金融的作用。中国农业银行作为四大国有商业银行之一，在构建和谐社会中任重道远，大有可为。     

城乡义务教育均衡发展的思考

教育公平是社会公平的基石。义务教育作为基础教育的重要组成部分,其质量好坏、是否均衡,是影响社会稳定和制约教育健康发展的重要因素。十八大报告明确提出大力促进教育公平,合理配置教育资源和均衡发展九年义务教育,教育部也把大力促进教育公平,让每个孩子都能成为有用之才列为2013年六大工作要点之一,充分说明,实现城乡义务教育均衡发展非常