浅谈学校社会工作对高校学生工作的启示

随着我国高校的不断扩招，高校在校学生人数急剧增加，成为一支庞大和不可忽视的队伍。受到社会经济生活发展变化的影响，高校学生的学习和生活也发生了巨大的改变，对高校学生工作提出了更高的要求，高校学生工作必须适应这种新的变化，更好地为学生服务，发挥其应有的作用。     

多元智能理论下高校学生管理工作创新性探析

学生管理工作是高校工作的重要组成部分,发挥着提高学生综合素质,增强学生学习积极性,与高校的教学工作协同发展的积极作用,共同构成了学校工作的有机整体。多元智能理论突破了传统的智能认知模式,认为人是由八种不同的智能组合形成了对世界和社会的认知,人的智能的发展有差异性、多元性、发展性和实践性四个特征。多元智能理论对于目前解决学生管理工作中评价体系过于单一、对于学生的综合能力培养不够等问题具有较强的针对性,因此基于多元智能理论对高校学生管理工作进行创新,有助于提高高校学生管理水平,促进学生全面发展。     

新时期高校学生管理工作法治化问题研究

新时期高校学生管理工作法治化的实现需要依赖于国家的法治化,要能够在现有的国家法律基础之上完善高校的规章制度体系,最大限度地保障学生的合法权益,让学生管理工作有法可依。本文主要在高校学生管理工作法治化概述和现阶段存在问题的基础上研究法治化管理的基本构架,希望能促进高校学生管理工作朝着法治化方向发展。     

新形势下高校学生管理工作面临的挑战与对策

当前高校学生管理工作因学生规模扩大，且素质下降，在社会环境变化和教育改革的冲击下，学管工作难度增大，但现有条件却又不充足。因此，应完善学生工作组织和制度、建立和完善学生咨询服务机制、改善生活条件、加强就业指导，只有这样，才能搞好高校学生管理工作。     

基于学校社会工作介入视角的高校第二课堂德育工作创新研究

近年来,各高校在探索社会工作介入高校第二课堂德育工作中形成了一些可复制的成熟模式,但仍存在着具有一定代表性的不稳定特征。探索区域教育主管部门、高校第二课堂主管部门、德育社工机构、行业协会和大学生等多主体协同参与的学校社工介入第二课堂德育实践创新运行模式,可以为高校提升德育实践工作实效提供一个创新解决方案。     

运用管理心理学理论指导高校学生管理工作

管理心理学作为现代心理学和管理科学体系中的一门重要学科,其研究目的就在于怎样去充分调动管理中人的行为积极性,而人的行为积极性和潜能的发挥则在很大程度上取决于管理激励的水平和方法。     

高校学生管理工作改革的制约因素分析

从经济、文化传统等外部因素和现行高等教育管理体制、我国高校学生传统管理模式等内部因素方面,详细地分析了制约高校学生管理工作改革的因素,指出我国高校管理体制改革势在必行。     

社会工作视角下我国高校学生工作的探讨

文章从社会工作视角探讨我国高校学生工作存在的问题及其原因,提出社会工作应介入高校学生工作,才能更有效地解决高校学生中遇到的问题。     

学校社会工作理念对辅导员工作的启示

学校社会工作理念,是指学校社会工作者在为学生提供专业服务过程中所应秉持的一系列观念、态度及行为准则的总称,它制约着学校社会工作的价值判断、理论选择、服务提供和效果评估。学校社会工作理念主要具有以学生为本、助人自助、尊重接纳和资源整合等几个维度的内涵。学校社会工作理念对辅导员工作的启示包括:辅导员工作要以学生为本为前提,以助人自助为目标,以尊重接纳为关键,以资源整合为方法。     

浅论高校学生管理工作面临的问题和对策

社会主义市场经济和高等教育改革的发展，使传统的高校学生管理工作面临严峻的挑战。本文从分析新形势下学校外部环境、学生主体、学校及高等教育改革的现状出发，指出新形势下高校学生管理工作应树立以人为本的管理理念，积极探索适应时代要求的高校学生管理模式，改革和创新高校学生管理工作。     

学校社会工作介入高校网络思想政治教育的可行性研究

在社会转型期,高校网络思想政治教育面临着诸多挑战和问题。学校社会工作与高校网络思想政治教育在工作对象、价值理念、工作任务和工作方法等方面的契合互补,能为网络思想政治教育的改革和创新提供跨学科的视角和思路,有利于提升网络思想政治教育的主动性、针对性和实效性。     

治理视域下高校学生管理工作实践与创新路径研究

在治理视域之下,各个高校通过这个新的视域,对学生的管理工作与创新路径进行一个新模式的改革,让其可以通过这样的方式进一步解决高校学生的现实工作问题,让关于工作的管理诉求得到一定程度上的满足,让学生可以进一步增强关于工作实践和创新的诉求。各个高校在治理视域之下,对学生进行管理工作实践与创新路径的过程之中面临着一系列的挑战与冲击,这也就要求其要通过相关的方法进行改革,让其对学生的管理工作做到有效落实。文章在治理视域之下对高校学生管理工作实践和创新路径进行研究,以期帮助各个高校加强学生管理。     

社会工作介入职业核心能力的价值与策略

学生职业核心能力的培养是技术技能型人才立足于社会的必备能力,是学生全面可持续发展的关键,也是高等教育为社会创设更多人才红利的关键举措。目前,学界对职业核心能力的研究大多关注其工具价值,对职业核心能力的内涵进行理性解析,对社会工作介入职业核心能力特征进行扩展解读,对其提升路径进行科学规划,可以有效提升学生职业核心能力的理性价值,对于促进职业核心能力的文化建构将有所助益。     

浅析推行学校社会工作对高职素质教育的意义

随着时代的发展,被称为“天之骄子”的大学生逐渐成为社会所关注的弱势群体,在面对巨大的社会就业压力、复杂的人际关系等问题时．他们应该具备较强的处理突发事件的综合能力。因此提升高职学生素质教育成为高职院校的重要任务,推行学校社会工作对促进高职学生建立社会化人格、提升综合素质的有着重要意义。     

学校社会工作视角下高校心理危机干预机制的构建

目前大学生心理危机频发,高校原有的思想政治教育和心理功能出现一些不足和缺陷,迫切需要我们探寻建立大学生心理危机干预的新机制,推行学校社会工作的理念和方法势在必行。因此,学校社会工作可以采用个别辅导、小组工作和社区活动等社会工作专业方法来构建高校的心理危机干预机制。     

基于OBE理念的《学校社会工作》混合式教学模式研究

由于疫情影响,众多高校开展了线上教学,虽然暴露出了一些不足,但是线上+线下的混合式教学模式实现了教学模式的改革和升级。这种新颖的理念和方式拓展了教学资源,深化了教学目标。本文以学校社会工作课程为例,研究发现OBE教学理念为基础的混合式教学模式的使用,扩大了学生自主学习的空间,提升了学生的课程参与度,增强了学生对知识的分析和应用能力,缩短了学生在学校读书与职场工作之间转换的距离。     

试论高校学生管理工作的创新

随着我国经济社会的快速发展和高等教育改革步伐的进一步加快，高校以往的学生管理工作观念、方式、方法和体制已很难适应时代需要了。学生管理工作应适应新形势的要求，实现高校学生管理工作在方式、体制、理念和手段上的改革和创新。     

试析社区矫正的社会工作介入

社区矫正工作在我国还处于起步阶段,其质量和水平有待进一步提高,急需社会工作的介入。社会工作与社区矫正在理念目标、功能、介入过程、与服务对象的关系上具有高度的统一性,从而使社会工作介入社区矫正成为可能。个案社会工作方法是落实社区矫正的关键环节,我们必须大力培养专业的社会工作力量,不断发展壮大社区矫正工作者队伍。     

社会工作介入孤寡老人的行动研究

近年来,政府和社会各界人士越来越重视社会工作的,社会工作队伍的逐渐强大使社会工作者利用专业的理论视角介入的社会群体也越来越多,而孤寡老人就是其中的一个重要群体。笔者立足于优势视角理论和需求理论等专业理论视角,通过对数个个案的整理与分析,得出社会工作者介入孤寡老人以解决日常生活问题和帮助孤寡老人以丰富精神文化生活的重要行动模式。     

社会工作介入大学生抑郁症防治的初探

抑郁症作为一种心理疾病开始在大学生群体中蔓延,不同于抑郁情绪,它迁延时间长,对身心造成诸多负面影响,困扰学生的正常学习和生活。诱发大学生产生抑郁症的因素很多,除生理因素和心理因素外,大学生特殊的身心特点及外在环境因素的刺激也是重要的诱因。关注大学生的心理健康,寻求有力的抑郁症防治措施迫在眉睫。本文借助临床社会工作在抑郁症防治中的理论和方法,提出了以心理治疗为主,药物治疗为辅,家庭——社区——学校——社工联动,心理疾病三级预防的社会工作介入方法,在一定程度上弥补了当前针对大学生抑郁症防治措施的不足,有利于大学生的健康发展。