图式理论对英语阅读教学的启示

如何提高英语阅读能力一直是英语教师们共同关心的话题。本文介绍了现代阅读理论的最新成果,用图式理论解释阅读过程,并探讨了图式理论在阅读中的作用以及对英语阅读教学的启示。     

英语阅读理论对EFL阅读教学的启示

本文在分析和讨论了大学英语阅读教学现状的基础上,根据阅读模式理论,提出了在阅读教学过程中,要切实提高学习者的阅读理解能力,就必须激活学习者已具备的相关背景知识以及培养学习者的语篇分析能力.     

试议背景知识及对英语阅读教学的启示

本文从具体分析学生的背景知识在英语阅读理解中的作用出发,肯定了传授相关的背景知识也应是英语阅读教学的重要内容之一,进而提出了一些如何在英语阅读课中激活和拓宽学生的背景知识的方法.     

格式塔理论对英语阅读教学的启示——以四级考试为例

格式塔理论和原则对在英语阅读教学都有很重要的指导意义,大学英语四级考试阅读理解题历来是考生感觉困难的题型,所以本文以四级考试阅读理解为例,分析格式塔整体思想的应用。了解格式塔理论有利于教师培养学生养成整体感知能力建构出完整的语言心理信息,促进学生的学习。     

二语词汇表征和发展模型对英语阅读课词汇教学的启示

英语专业阅读课需要合理高效的教学模式,以真正发挥阅读课扩大词汇量、提高阅读理解能力的导向作用.本文探讨了二语习得中的心理词汇表征和发展模型理论对阅读课词汇教学环节的指导作用,从提高语言输入质量的角度设计词汇教学,帮助学生成功习得二语词汇.     

英语阅读教学中自主合作学习模式的构建

英语阅读教学中自主合作学习模式的构建是指教师在英语阅读教学的阅读前(before-reading)环节、阅读中(while-reading)环节和阅读后(post-reading)环节中构建一种自主探究、互动合作的学习模式。学生通过完成教师在不同环节设计的不同任务来发挥自己的主观能动性、培养自己的团队合作精神、提高自己的英语阅读能力。     

谈连接词在英语阅读教学中的作用

本文从阐述连接词的功能入手,说明了在英语阅读教学中如何通过连接词理解阅读材料的问题,同时,也提炼总结了帮助学生掌握连接词用法的方法。     

信用证英语的词汇特点及其翻译

信用证结算方式是随着国际贸易的发展,在金融机构参与国际贸易的过程中逐步发展起来的,是国际贸易中一种主要的支付方式。翻译、审核信用证是其中一个重要的环节。这不仅需要有商务专业知识,还需要较高的英语水平,从而准确理解证内每一个条款。通过若干实例,分析了信用证中的词汇特点,讨论了翻译信用证时的方法技巧。     

词汇衔接与英语语篇功能分析

词汇衔接体现了语篇内诸词项间在语义上的各种联系,对语篇建构和语篇连贯起着至关重要的作用.通过具体语篇个案分析,探讨了词汇衔接中的诸形式及其功能,以及词汇衔接对语篇建构、尤其是语篇连贯的作用.     

浅谈大学英语阅读教学模式

多年来,由于各种英语考试阅读多以选择题为主,大学英语阅读教学模式逐渐暴露出各种弊端.在信息时代,由于多媒体应用普及.我们应将英语课堂转向开放式的课堂,为学生创造一个全新的,开放式的教学环境,以促进学生全面发展.     

基于语言能力提升的英语阅读教学实践研究

为培养适合社会发展和岗位需要的高素质人才，基于语言能力培养的高职英语教学改革势在必行。了解当前高职英语阅读教学中教师、教材和教学方法存在的问题，提出加强高职英语语言能力提升策略，从采用泛读教学法和启示教学法等多样化的教学方法、为学生的学习营造良好的语言环境、有意识培养学生的跨语言交流能力、不断培养学生的自主学习能力、提升教师英语语言能力核心素养培养意识等角度进行高职英语阅读教学实践探究，以期不断提升学生语言能力，推进高职英语教学方法改革。     

论中国英语及其对英语教学的启示

中国英语是英语全球化、本土化的产物。本文以前人对中国英语的研究为基础,分析了中国英语所具有的汉语语言特色和中国文化特色,并阐述了其对中国英语教学的启示。     

词汇衔接作用与英语写作策略

依据Hlliday和Hasan的《英语的衔接》理论,结合英语语篇实例,探讨词汇衔接手段对语篇意义连贯的作用以及对英语组篇机制的影响。从这些讨论中获得启迪,提出了在英语写作中实现词汇衔接的策略。     

英语阅读中的词汇附带习得

英语学习者的词汇学习可通过阅读中的词汇附带学习习得。文章从词汇附带习得的定义和理论背景出发,阐述了词汇附带习得是二语习得过程中的一种有效的词汇学习方法;并对基于词汇附带习得理论的英语阅读教学进行探讨,使得英语学习者能更好地在阅读理解的同时附带习得词汇。     

英语报刊阅读教学模式探讨

英语课程标准明确指出,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,利用英语报刊进行阅读教学是落实该理念的有效选择。文章依据克拉申的＂输入假说＂和＂情感过滤假说＂,对英语报刊阅读教学模式进行了积极探讨和研究,并指出利用英语报刊进行阅读教学应该注意的问题。     

借助英语绘本在英语C层班级开展阅读教学的尝试

本校开展走班教学尝试以后,C层班级英语学习更应着重于阅读能力的提高.但是仅仅依赖课本中的阅读材料是远远不足够的.因此,必须借助课外的阅读资料.在众多的阅读材料中,picture books题材广泛,在内容上能最大程度地满足学生的需要,而且阅读由国外引进的绘本更是能让学生在提高阅读能力的同时,接触到大量的地道英语以及英美文化,更是对学生的英语学习有很大的帮助.     

论文体分析在大学英语阅读教学中的应用

将文体分析应用到大学英语阅读教学中有助于提高学生学习外语的效率,增强学生使用外语的能力。本文阐明了运用文体分析方法指导大学英语阅读教学这种新的教学模式能够增加学生的文化知识,提高其文化素养,并且激发学生英语学习的兴趣。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读是一个复杂的心理语言活动过程,在阅读教学中不能仅仅只是强调对字、词、句的分析,停留在语言的语法功能层面上。在大学英语阅读教学中应用语篇分析的方法,才能使学生从孤立的理解句子中走出来,才能培养学生的语言综合运用能力和交际能力。     

主述位理论与英语阅读教学

通过对主述位理论的回顾及对主位推进模式的分类研究,阐述主位述位结构研究有助于对语篇全面完整的理解。在英语阅读教学中引入主位述位理论,可以增强学生语篇的构建和解读能力。     

“课程思政”视域下的大学英语阅读教学探究

“课程思政”理念提出的核心是通过教学培育学生正确的价值观,帮助学生在知识学习中实现自我教育。在大学英语阅读教学中,教师可借助阅读材料的语言特色、文章内容、主题思想和人物形象等教学内容,与思政元素有机结合,对学生进行有针对性的思想政治教育。教师要在阅读过程中挖掘其蕴含的思政教育元素,帮助学生实现由知识向能力的转化,进而激发学生主动学习英语的热情和兴趣。同时,教师也要对大学生进行正确的价值观引导和思想政治教育。