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本文阐述了开放式教育面授课的必要性，分析了到课率低的原因，有针对性地提出改进措施：更新学生学习观念，强化教学管理中的监督环节；科学合理地制定面授课教学计划，最大限度地为学生到课学习提供方便；提高面授课教学质量，激发学员参与热情；充分发挥班主任在班级管理中的桥梁纽带作用。 相似文献
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网络与课堂相结合的大学英语混合学习模式,在原有课堂面授的基础上适当增加网络自主学习的比例,使得一部分学习目标通过QQ平台上教师协助下网络互动的形式完成。该模式中的网络自主学习在很大程度上促进了课堂面授效果的提升,混合学习模式比传统课堂面授模式更有益于学生英语语言综合应用能力的发展。 相似文献
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探究式教学法是一种强调尊重学生在教学中的主体性地位并注重激发学生学习探索精神的方法。探索出符合高校思政课教育教学要求的探究式教学模式具有重要意义。教学实践表明,要在思政课中实施探究式教学法必须做到四个方面:树立"以人为本"的教育理念;确立学生自主学习的教学方式;创新学习形式以及改革考试考核方法。 相似文献
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慕课的教学方式主要表现为平面视频教学,缺少面对面的教学环境体验和学习氛围。创新性地把虚拟现实技术和慕课教学方式相结合,利用VR技术的特性增加慕课教学的生动性,提高慕课教学效率,使学生在慕课资源平台上可以进行多样化、差异化学习,达到提高教学质量、改变传统教学模式的功能,促进慕课教学方式由单一平面视频教学向立体化、数字化发展。文章对VR技术在慕课教育中的应用进行了探索和研究。 相似文献
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远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用各种媒体手段和通信联系进行系统教学的教育形式。相对于传统的面授教育,远程教育具有灵活性、主动性学习的特点。 相似文献
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针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。 相似文献
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针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。 相似文献
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加强数学教学,改变其在技工学校课程设置中的副课地位,就应注重与时俱进地探索新的教学模式,开拓思路,提高教学质量,坚持以人为本、培养学生的学习兴趣. 相似文献
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在民办高校思政课教学工作中,要重视构建学生自主学习机制,体现思政课教学工作对学生主体地位的尊重,同时也能够让学生在完成思政素养建构的过程中充分发挥自己的主观能动性.文章分析了学生自主学习机制的构建策略,并对学生自主学习保障措施进行了研究与探讨,以期能够有效提升民办高校思政课学生自主学习能力,促使思政课学生自主学习机制的... 相似文献
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面授辅导是电大的重要教学手段,也是学生强化所学知识,获得疑难问题解答的重要途径。文章针对《现代汉语》的课程特点,主要探讨的是笔者对面授辅导课的一些看法以及在面授辅导课的教学实践过程中尝试使用的具体的教学方法和今后该课程教学的一些设想。同时,本文所说的面授辅导,指的是地市级电大以课程为单位,由学校统一安排教学时间和教学地点的较大范围的集中面授辅导课和学生自发组织的具有一定规模的集中面授辅导课。 相似文献
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《江苏科技信息》2017,(11)
目的:探讨"医学免疫学"教学改革的方法。方法:"医学免疫学"是一门重要的医学基础课程,也是一门医学生的必修课程。为了有效地协调"教与学"之间的关系,提高免疫学理论教学的水平与效果,笔者在理论课教学中探索各种教学方式,并对教学过程中的多个环节进行了研究。结果:搞好"医学免疫学"课教学方法包括:讲好免疫学开篇,使学生们充分认识免疫学特点;合理使用多媒体教学;积极采用启发式教学方法进行"医学免疫学"的理论课教学;积极培养学生课前预习的习惯;补充热点问题的教授,增强学生对免疫学新进展的了解。结论:在免疫学教学中,灵活地运用各种教学方法,合理地安排教学内容,采用启发式等教学方法有目的地激发学生的学习兴趣,可增强学生的学习主动性和学习能力,从而最终获得比较满意的教学效果。 相似文献
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近年各地已先届开始实施新课标，念课改推动了教师教育理念的更新但是尚有部分教师没有真正理解课改的理剥夺了学生许多学习发展的机会．忽视了启发式思维和学习能力的发展。当今的数学课堂教学开始强调注重学生的自主性；培养学生的协作精神；而合作学习正是培养学生自主参与意识的一种有效的学习方式。在课谈教学中如何引导学生进行合作学习呢？下面谈谈自己在教学中的几点做法： 相似文献
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支架理论是建构主义理论教学方式中的一种,支架式学习被定义为＂支架式学习方式应当为学生建构对知识的理解提供一种概念框架＂。本文探讨的是支架理论如何应用在高中外语教学中,通过对一节语法课的教学案例过程进行分析,就可以清楚地看出支架理论在教学中的应用,教师如何在概念框架寻找某个确定的知识支点,如何使学生进入学习情景。 相似文献
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文章以广东省13所高职院校学生为调查对象,从学生学习态度、教师教学、教学效果3个维度展开调查,旨在研究高职院校思政课教学成效。调查结果显示,大部分学生对思政课较为重视,学习兴趣和积极性较高,但仍有少数学生对思政课重视程度不高,学习缺乏主动性;不同性别、不同专业学生学习状况存在显著差异;学生对思政课教师的总体评价较高,但教师的教学态度和教学能力仍有进一步提升的空间;大部分学生学习思政课后满意度高,收获较大,但是仍有一部分学生的满意度不高,收获较低。结合上述结果,文章从提高教师素质、优化设计教学内容和创新教学方式3个方面提出对策。 相似文献
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