体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

论中职《论语》教学与人文关怀

中职语文教学是不同于中学和大学语文教学的一个特殊阶段,就其教学目标和方式有很大的区别.中职语文教育一方面要对学生基础知识的巩固和加强,更要对学生非智力因素方面进行教育和熏陶,关心学生心理、品格、修养等方面的发展,也就是对学生进行人文关怀.特别是在文言文教学当中,比如<论语>教学中,不仅对学生进行文言知识的讲授,还要结合中职学生自身的特点,比如自信心不足,自卑心理严重,逆反情绪明显,不懂的为人处事等特点,因材施教,努力培养学生做一个有健康人格的年轻人.     

高中生物学教学中如何实现对学生的生命教育

新课程标准中明确要求：生物学教学不仅要让学生获得有关的知识，还要促进其生理和心理的健康发展；要关注生活、关注社会；理解人与自然和谐发展的意义，确立积极、健康的生活态度；等等。也就是说，新的课程标准对生物学教学的生命教育提出了明确的要求。实际上，每一章节的内容中都蕴含着大量的生命教育的素材。只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求，就可以在生物学教学中对学生进行生命教育。     

中职养殖专业课的创新教学途径探析

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在养殖专业课教学中,我们不仅要让学生获得本专业知识和技能,提高专业科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,以适应教育改革与时代发展的需要.     

在小学数学教学中培养学生的阳光心理

人的健康不仅仅指身体的健康，还包括阳光的心理和健康的人格。世界卫生组织把健康定义为“健康不仅是指身体没有疾病，还包括要具有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。《全日削义务教育教学课程标准（实验稿）》在课程实施的基本理念中指出：“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。加强学生思雏能力，情感态度和价值观三维目标的培养。”     

当代大学生的思想特点及其教育引导的思考

大学阶段是青年学生从学校走向社会的最后阶段。在这里,他们不仅要学习专业文化知识,更要形成自己的健康人格。思想教育工作针对性、实践性和发展性的特征如何体现等,成为高校学生思想教育工作者必须予以充分认识和认真思考并应加以解决的重要课题。     

浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田

班主任是学校教育的骨干力量，是班级的领导者、组织者和教育者。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。特别是小学班主任，是孩子入学的启蒙老师，对今后孩子的成长影响更大。作为一名班主任，不仅要培养学生拥有健康的人格，健康的身心，勤奋好学勇于探索的精神，同时还要教育学生如何做人，做一个有道德的人。     

心理疏导功能在大学生思政教育中的意义探讨

大学生思政教育要走以人文本的路线,这样才可以发挥思政教育的最大功能.伴随着经济的发展和社会的进步,人们逐渐意识到心理因素对人的日常言行具有重要影响力.大学教育不仅要传授科学文化知识,还要培育心智健康的全面人才.根据调查研究显示,心理疏导功能对于大学生思政教育具有实质作用.在本文中,我们一起探讨为何要在大学生思政教育中引入心理疏导功能和如何进行心理疏导以及它的实际意义.     

生本教育视野下高职高专学生“快乐学习、幸福生活”有效途径的探索

近年来,随着人本主义心理学,特别是积极心理学的不断发展,越来越多的心理学家通过研究发现:幸福、快乐、满意是人类的主要成就动机.大学生正处于思想成熟、人格完善的特殊成长阶段,他们是否幸福、快乐是学校、家长和学生共同关注的话题.选择高职高专院校学生为研究对象,以人为本,以生为本作角度来探索寻找快乐学习和幸福生活的有效途径对高职高专学生的发展具有很大的意义.     

浅论大学生健康人格的培养

健康人格培养是高校思想政治教育的重要内容,面对当下大学生普遍存在的人格缺陷问题,我们在加强高校思想政治教育同时,一定不能忽视对大学生的健康人格塑造,要通过理想信念教育、自我教育、校园文化建设、社会实践等途径塑造大学生的健康人格,使他们真正成为全面发展的人。     

在数学教学中培养学生心理素质

数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的的基础上,根据学生的心理需求,树立他们的自尊和自信,唤醒他们的情感和体验,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面提高教育素质.     

人性化探索——高校思想政治教育

高校思想政治教育人性化是指高校在实施思想政治教育的过程中,要从人性化的角度出发.尊重学生、理解学生、相信学生,充分满足大学生的需要,充分开发和发挥他们的潜能,从而促进其人格的完善和全面发展,使他们自觉树立起科学的世界观、人生观和价值观.     

生存教育：《台风来了怎么办？》

现代的学生不仅要学会学习、学会生活、学制故事、还要学会生存，这是教育的四大支柱，而其核心就是学会生存。所以生存教育成为我国教育的一项重要任务。本文以《台风来了怎么办》这一课为例，讲述了如何对学生实施有效的生存教育，以提高他们的生存能力和意识。     

数学教学如何培养学生心理素质

新课程标准要求:数学课堂教学要在以教师为主导,学生为主体,练习为主线的的基础上,根据学生的心理需求,树立他们的自尊和自信,唤醒他们的情感和体验,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面提高教育素质.     

谈英语教学中的"生本"思想

“以学生为本“的教育理念是搞好英语课堂教学的重要前提.在英语课堂教学中要注意诱发学生的学习心向,引导学生自主学习,关注学生全面发展,学生才是课堂的主人.教师要明确自身角色作用,当好组织者、指导者、合作者和评价者.     

树立"健康第一"思想奠定"终身体育"基础

<本育与健康>新课程标准提出以坚持"健康第一"的指导思想,促进健康成长;激发运动兴趣,培养学生"终身体育"的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益为基本理念,而把"健康第一"和"终身体育"放在了头二条;可见对其重视程度.本文通过阅读大量文献资料,就为何要树立"健康第一"思想,及学校体育怎样为"终身体育"莫定基础,使学生终身受益进行了阐述.     

论体育教学与心理教育相互影响协调发展

随着社会的发展,面对21世纪的激烈竞争,心理素质的地位和作用越来越突出,有关体育对心理健康的积极作用的研究,越来越得到重视。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术,而且要有健康的体魄、健全的人格、健康的心理;把心理健康教育渗透到体育教学中去,是培养学生健全人格的有效途径。本文主要抓住体育教育与心理教育的相互作用关系,具体分析其相互作用规律,从而实现体育教学与心理教育相互促进协调发展。     

先生手中的"戒尺"——有效惩戒

在学校教育中很多教育方式是的,没有"正面说服教育"与"惩戒教育"的学生其身心发展会降低很大的可塑性,教育是对学生进行良好习惯的培养.从而良好的习惯以是成功的保证.本文首生说明没有惩戒教育导致辞学生心理承受能力差,由此甚至养成一些不良习惯,然后说明惩戒教育的积极方,如惩戒可以劝善,激励及警他等相关效果,说明实施惩戒式教育,对加强学生行为的控制,强化纪律的约束是绝对必要的,从而提升惩戒教育的作用.     

以人为本思想与大学外语教学

以人为本思想是学生全面发展的内在要求。以人为本的思想要求在大学外语教学中，不仅关注语言技能的提高，还要重视学生文化素养的提高和个性发展与人格的和谐。大学外语教学改革与发展，应紧紧抓住大学外语教学大纲、教学模式、考试评估、现代信息技术的使用、教师学生积极性发挥等方面。