关于会计实验教学若干问题的思考

目前我国高等学校的会计教育已从传统的定型教学模式中走了出来，不再仅仅注重理论知识的讲授，已加强了会计专业学生的实践性教学环节，但是在实验教学的内容、教学方法、实验方式上仍缺乏层次性、系统性。加强会计实验教学应从会计实验教学重点建设内容、实验教学方法、实验教师指导、实验方式选择、实验教学考评与完善实验教学监控和评价指标五个方面着手。     

刍议会计实验教学的几个问题

目前的会计实验教学存在教育指导思想滞后，拘泥于物质性的实训场地建设以及执着于会计软件操作学习等问题，使会计实验在时间、空间和内容上受到到很大的局限，消减了实训效果。只有引入建构主义学习理论作为会计实验的指导思想，并通过建立会计网络虚拟实验教学平台，在注重会计软件操作学习的同时更加重视手工模拟实训，会计实验教学将会取得更加显著的成果。     

会计信息系统课程的实验教学研究

会计信息系统课程具有综合性强，理论与实践结合紧密等特点，针对这些特点，本文重点介绍了会计电算化专业会计信息系统课程实验教学的目标和内容，以及实验教学过程应注意的问题，探讨如何做好该门课程的实验教学。     

加强会计专业实验教学，培养学生综合实践能力

现代企业制度要求有高素质的会计人才－兼有专业理论与实践能力。因此加强会计实验教学，培养学生的综合实践能力势在必行。会计实验教学包括会计基本技能训练、综合会计实验、会计电算化实验和综合创新能力训练。     

完善高等学校会计实验教学体系的对策

本文从高等学校会计实验教学改革的实际出发,对会计实验教学各环节进行了分析,指出了目前高等学校会计实验教学体系现状中存在的问题,提出了高等学校会计实验教学的标准应该是全方位、一体化的应用型实验教学体系,通过建立新型会计实验室,加强实验教学仿真性,通过加强教材与教师队伍的建设,完善会计实验教学体系.     

"融合系统型"会计实验教学模式研究

会计实验教学模式的改革是培养学生具有创新精神和实践动手能力的重要环节,本文从目前会计实验模式分析入手,提出了"融合系统型"会计实验教学模式,并从其构建的理论依据、基本内容及实现方式和环境条件等方面阐述了可行性和可操作性.对于会计实验教学理论的升华和会计实验教学深入开展具有重要的意义.     

高校会计本科实验教学中存在的问题及改进

会计实验教学是实现会计教育目标的重要途径,是会计教学的重要环节,但在具体实施过程中还存在诸多不足。本文针对会计实验教学中存在的主要问题,从会计实验教学目标、实验教学基本条件、会计实验教师队伍建设等方面提出了改进措施。     

高校会计本科实验教学中存在的问题及改进

会计实验教学是实现会计教育目标的重要途径,是会计教学的重要环节,但在具体实施过程中还存在诸多不足。本文针对会计实验教学中存在的主要问题,从会计实验教学目标、实验教学基本条件、会计实验教师队伍建设等方面提出了改进措施。     

构建会计实验教学体系

完善的实验教学体系是提高会计实验教学质量的关键,会计实验教学体系由会计实验课程体系、实验教学师资和实验教学设施组成。高职高专的会计实验课程体系包括认知实验和验证实验两方面。实验课程体系要顺利实施,必须配备一支有丰富会计理论知识和实践经验的高素质教师队伍;学校应配置与实验教学要求相适应的实验教学设施。     

教、学、做合一教学法尝试

如何实现会计教学目标？通过课堂教学和实验教学两个环节实现。如何将会计课堂教学与实验教学有机结合起来？在《商品流通企业会计》教学过程中“教、学、做合一”教学法的尝试，就回答了这个问题。     

构建适应人才培养目标需要的会计实验教学体系

目前高校会计实验教学存在较多问题，难以适应培养高素质的具有实践能力、创新能力的会计专业人才需要，必须构建一个能够调动学生学习的积极性和创造性、内容完整、方法得当、效果理想的会计实验教学体系，才能确保会计专业人才培养目标的实现。     

论会计实验教学模式的改革与建设

由于信息技术的影响以及经济发展对高素质、应用型会计人才需求的日益增长,各高等院校十分重视学生的素质教育,纷纷建立起会计实验室,开展会计实验教学,以培养学生的动手能力。会计实验室的建立,缩短了理论与实践之间的距离,提高了学生分析问题和解决问题的能力,较好地解决了会计教育实践环节不足的问题。但是各高校会计实验教学的开展很不平衡,还存在着诸如教学观念落后,实验内容陈旧、各课程及各专业的实验缺乏相互融合渗透等亟待解决的问题。本文通过分析高校会计实验教学存在的主要问题,提出了构建规范化会计实验教学体系及其实施模式的设想。     

高等专科院校会计电算化实验教学的探讨

当前,会计电算化实验教学是教学的薄弱环节,在人力、物力、财力等方面投入力度不够大,理论与实践脱节严重,我们应在明确实验教学的目标和任务的同时,建立科学的会计电算化实验教学体系以及运用网络和多媒体等现代教学手段,提高会计电算化实验教学的水平。     

西部地区地方高校会计实验教学改革——以吉首大学为例

西部地区地方高校的会计教育培养出了大批高素质的应用型财会人才,为当地经济管理与发展作出了巨大贡献.本文以吉首大学为例,分析西部地区地方高校会计实验教学的现状,并从会计实验教学定位、教学内容、教学模式、教学体系、教学手段等方面阐述了会计实验教学存在的问题及相应改进措施.     

高职院校会计电算化实验教学问题及策略

会计电算化是一门融计算机、会计、管理和信息为一体的综合应用学科,要求理论联系实践。高职院校以培养学生实践技能为主要目标,实验教学是实践技能培养的一种重要方式,因此高职院校的会计电算化实验教学便显得非常重要。笔者在从事会计电算化实验教学中发现普遍存在实验室建设不完善、师资力量薄弱、会计电算化实验的方式和内容单一等问题,并针对问题提出了一些解决的策略。     

关于构建会计实验学几个问题的研讨

中国的会计实验已走过了五十多年的发展历程,会计实践教学也印证了会计实验理论与实验学科协同发展的重要性。目前会计实验教学越来越被会计教育界普遍关注,但是如何加强会计实验教学理论,充分有效指导会计实验还是薄弱环节,因而,提出了将会计实验学科化,定义了会计实验学,并设想了会计实验学的基本框架体系。     

会计电算化实验教学:内容、问题及建议

从目前会计电算化教学的实践来看,课程实验是其中的一个比较薄弱的环节,存在着不少问题:比如课程实验内容定位不明、教学软件不配套、实验教学课时无法保障等。所以,我们有必要对该课程的实验教学进行研讨,培养出符合社会需要的既懂信息化又懂会计的双面人才。本论文在介绍了会计电算化课程实验的目的和内容之基础上,阐述了该课程实验教学中存在的常见问题,最后提出了一些相应的解决措施和建议。     

高职院校会计实践教学初探

尽管近几年来各学校都开始抓实验教学,但对会计实验教学的重视程度依然较低,尤其是对手工会计这部分,往往仅被看作是课堂教学的补充,即使是电算化会计实验这部分,往,停也存在着实验室规模小、设备更新维护不及时等问题,而机技术日新月异的发展,陈旧的设备很难运行比较庞大的会计与管理软件,已经在一定程度上影响了实验教学的正常开展.     

东北财经大学经济管理实验教学中心简介

东北财经大学实验教学建设经历了三个发展阶段。建校初期到20世纪80年代，以社会为工厂阶段，实习作为实践教学的主要形式。各教学单位有计划地组织学生到政府部门和企业实习。80年代后，教学单位开始根据现实需要建立专业实验室，如会计实验室、统计实验室等组织专业校内实验教学。     

浅谈融合开放型会计实验教学模式

借鉴建构主义理论构建融合开放型会计实验教学模式,其精髓在于情境化、主动创造性、开放协作性及融合探索性。这种实验教学模式能够弥补目前会计实验教学模式的一些不足,它在设计理念、内容、流程及实现条件等方面各有要求,更加注重学生实际能力的培养,注重操作性、创造性的训练,以及系统思维和整体设计能力的培养,可以激活学生发现问题、分析问题、解决问题的创新思维。