浅论大学英语教学存在的问题及对策研究

本文论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,并探讨其产生的原因以及解决这些问题的办法和措施。     

大学英语教学改革中的ESP评介

本文通过对社会需要和学生基础的分析,提出了大学英语应调整课程设置,逐步把重心向专门用途英语教学发展的看法,并就其和基础英语教学、教材、教师的关系进行了讨论。     

大学英语教学改革的思考

随着对外开放的不断深入和WTO的加入，社会不仅需要外语人才的单位越来越多，而且对英语的听、说、译能力的需要也越来越高。因此，深化外语教学改革已刻不容缓。     

论渗透职场英语的大学英语教学

大学英语教学中渗透职场英语教学的方法,具有很强的必要性和实用性,它的理论依据源自专门用途英语。针对我国大学英语教学现状中存在的一系列问题,本文提出了树立侧重职场的教学目标和理念、更新教学内容、改进教学方法以及培养学生职场英语能力等措施,以期能培养和提高大学生适应未来职场的英语能力。     

对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩,但在实际操作中也出现了一些问题,主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。     

以EAP为导向的大学英语课程体系构建

建构EAP为导向的课程体系已然成为目前我国高等院校推进新一轮大学英语教学改革的重要内容和发展方向。本文在借鉴国内外对EAP教学相关研究成果的基础上,将通用英语课程、通用学术英语课程和专业学术英语课程有机结合,构建一个更加科学、更能满足社会和学生个性需求的大学英语课程体系,以期为推动我国大学英语教学提供一定的助力。     

关于深化大学英语教学改革的思考

大学英语教学应注重学生语言应用能力的培养。以造就适合当今社会需求的高素质的复合型人才。深化大学英语教学改革,需要转变教学模式,调整课程设置,改革考试方法,提高教师素质。     

我国加入世贸组织与大学英语教学

我国加入世贸组织给大学英语教学带来了机遇和挑战。目前 ,大学英语教学质量难以满足社会的需要。因此 ,大学英语教学必须转变教育思想、更新观念 ,建立“以学生为中心”的教学模式 ,改革教学方法和手段 ,把能力与素质的培养贯穿于教学的全过程     

制约大学英语教学改革矛盾因素的研究

大学英语教学改革应把学生的应试需要和提高语言综合运用能力的培养要求相结合,培养学生自主学习的能力,满足他们对英语学习的多样化需求,将传统教学模式与现代教学模式课堂授课方式相结合,提高大学英语教学效果。     

探究建构主义学习理论的大学英语教学改革

在大学英语教学改革中,需要运用有效科学的理论进行指导,才能够最大程度的发挥英语教学改革的作用,进而通过教学改革进一步促进学生的发展。因此,本文针对于建构主义学习理论的大学英语教学改革进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为大学英语教学改革的顺利进行做出自己的努力。     

大学英语教学中的教改与学改

大学英语教学改革必须以正确的教学观和学习观为指导 ,处理好知识传授与能力培养、自主学习与教学指导关系 ,摆正阅读为主与听说领先的关系 ,注重主流文化与西方文化的导入 ,重视教改与学改相结合     

创新教育理念下的大学英语教学改革探微

近年来,我国大学英语教学在教材编写、课程设置、考试制度、教学手段等方面有了长足的进步,培养了大批外语专业和普及性人才。但另一方面,大学英语教学的现状与效果还远远不适应改革开放尤其是面对21世纪国际竞争态势的要求。因此,强化大学生的英语教育,对我国现行的大学英语教学思想、教学模式和教学方法进行根本的改革,迅速并不断提高大学生英语教育质量和应用能力,是培养合格人才、优秀人才、创新人才必须具备的条件,对人才整体质量、水平、能力的提高,将起极大的促进作用。     

以就业为导向的大学英语实践教学模式探究

大学英语教学要体现英语作为有效交流手段的工具性特征,要为学生未来的就业与执业服务。以语内知识传输和考试成绩为导向的大学英语教学往往表现为单边强调书面英语语言的输入与输出的特点,而以就业为导向的大学英语实践教学模式则希望以培养学生的英语实践能力作为英语教学的重心,通过制定包含英语实践能力培养为目标的大学英语教学大纲、培养或引进具有英语实践能力的教师、拓宽实践平台、丰富教学评价手段等方式实现对学生英语实践能力的培养。     

以就业为导向的高职大学英语改革探索

随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展,现代社会对高等职业教育提出了更高的要求。高职院校紧跟社会需求不断加快教学改革的步伐。文章针对高职大学英语教学存在的问题,从课程设置、教学模式、教材选择、考核方式以及师资队伍等方面对高职大学英语改革进行探索。     

从大学英语教学改革谈教师角色的定位

当前形势下大学英语教学发生了深刻变革,给传统英语教学过程中的教师带来了巨大的冲击和挑战。本文提出了在新的教学模式下,教师自身角色应由传统英语教学中的主体转变成为英语教学的引导者、组织者．知识的传播者、学习者。     

ESP指导下的大学英语教学改革研究

时下高考改革中的英语引起广泛关注,不少人开始质疑大学英语的定位和出路。在改革浪潮的推动下,大学英语教学模式改革势在必行。改革的核心是由EGP教学理念转变为ESP,在这一理念的指导下,充分发挥教学主体的积极能动性,从而解决大学英语教学的困境,同时帮助英语教师成功转型,以适应大学生职业发展和社会人才需求。     

大学英语教学改革的现状及对策分析

近几来,尤其是2004年中国加入WTO后,中国英语教学形式发生了巨大的变化,着重培养大学生的英语应用能力,教学手段、教学模式和教学理念等外语教学方面均面临着一系列的改革。     

新形势下独立学院大学英语第二课堂建设存在的问题及解决对策——以东南大学成贤学院为例

随着大学英语教学改革的不断深入,英语第二课堂建设在高校已经不是一个新名词,但是在信息技术高度发展的今天,大学英语第二课堂活动的开展也应根据时代的不同和学生主体需求的不同而有进一步的改革措施。本文将以东南大学成贤学院为例,根据我院英语课程的设置情况以及前期英语第二课堂的尝试性活动开展情况,分析第二课堂建设所存在的问题,并就这些问题提出具体的解决对策。