浅析自我实现理论与马克思关于人的本质观

深刻理解马克思关于人的本质理论，可以发现和说明，自我实现是人的本质的外在体现和发展结果。因为，“自由的有意识的活动”作为人的类特性，使人的存在和发展成为可能，是人的自我实现的必然前提之一；社会属性作为人的本质属性，是人的自我实现的必然前提之二；而自我实现作为人的一种高级需要，是人类本性的体现。     

必然和自由范畴与思想政治教育的辩证关系

思想政治教育是在人类认识必然和自由的实践过程中产生的。必然和自由的范畴与思想政治教育之间有着内在的统一性.从总的过程来看,它们是互为前提、相互促进的关系。思想政治教育的目的契合了必然和自由的本质,从而要求思想政治教育提升人的思想自由程度,为人的自由和全面发展提供理论基础。     

浅谈人的生态化发展的实质

人的生态化建设的本质就是要实现人的生态化发展,人的生态化发展的实质可以从其发展的历史必然性、实践性,人的生态化发展与人与自然、人与社会、个人与他人、个人与自身的关系等方面逐一解读,从而体现出人生态化发展的必然性、实践性特征,以及人的生态化发展所含有的丰富内涵.     

论社会主义制度下的需要

人的本质与人的需要是紧密联系的。人的需要体现人的本质;人的本质是随着需要的变化而变化的。人们对需要的追求是人和人类社会发展的动力。社会主义制度下,人的需要的丰富性、多样性、广泛性得以呈现,人的本质的得以正确体现。我们树立"以人为本"就是要关注人的需要,满足人的需要。真正做到发展为了人民,发展依靠人民,发展成果有人民共享。     

马克思的社会保障思想探寻

马克思高度重视人的生存权利和工人阶级的切身利益,其著作中的社会保障思想对我国建立现代社会保障制度仍具有巨大的现实意义。马克思从单个的人和人的类存在角度指出建立社会保障制度是人的本质的需要;从实现必要劳动价值角度指出社会保障是社会再生产顺利进行的基础;从社会再分配角度指出社会保障对公平和效率具有独特调节作用;从社会贫困救济角度指出社会保障是历史发展的必然要求和政府职能的重要体现。     

基于人性假设的管理学研究方法探讨

任何管理思想的提出都离不开对于人性本质的认识．因此对行为主体基本倾向的抽象化归纳总结就形成了人性假设，这为管理理论提供了基本的假设前提。管理学对人性的假设也经历了从经济人、社会人、自我实现人到复杂人的历程．使得管理学的内容不断丰富起来。     

论科学的实践观和科学的社会革命理论

科学的实践观和科学的社会革命理论为揭示自然界和人类社会的运动规律提供了科学的前提,为唯物辩证法学说奠定了科学的基础并且科学地说明了人的本质力量,对于说明马克思主义的基本原理、基本方法和基本内容,具有重要的意义。它们必然会对马克思主义的产生和发展起到巨大的作用,并且必然伴随马克思主义产生和发展的全过程。     

坚持“以人为本”的科学发展观,构建社会主义和谐社会

“以人为本”作为科学发展观的本质和核心,继承了中国传统文化中民本思想的精华,同时又注入了新的内容,赋予了新的意义.“以人为本”与和谐社会在本质上是一致的,二者都是把“一切为了人,为了一切人”作为核心价值取向.以人为本是和谐社会的前提,和谐社会是以人为本的保证.只有坚持以人为本的科学发展观,才能真正构建起社会主义和谐社会.     

全面小康：人的全面发展

小康社会作为一种社会理念,其外在表现是社会主义初级阶段的一个发展阶段,其内在深层根源和根本体现的是人的活动规律和发展本质,进一步说就是人的社会性。只有把人的发展贯穿于小康社会的全部发展过程,我们才能说发展的是具有社会主义性质的、体现最广大人民根本利益的小康社会。     

和谐性——企业文化建设的本质

文章论速了和谐企业文化建设的主要内容,阐速了培育优秀的和谐企业文化是企业可持续发展的必然要求.分析了和谐企业文化的本质.指出企业文化发展必须克分体现社会文化的现实意义.     

人性质态测评模型设计及现代人人性质态分析

对人性的准确认识,是人力资源管理获得成功的重要前提.改革开放至今,中国文化的转型正当时,人性也随之变迁,要依据文化转型特点科学把握现代人的人性质态特征,才能实施正确合理的人力资源管理模式.文章创新性设计了人性质态模式和人性质态测评量表,并基于对浙江省、山东省和江西省随机调查获取的987份有效问卷数据,进行了数理统计分析.研究结论显示,现代人人性诉求从大到小排序依次为社会人、责任人、经济人、自我实现的人,且社会人、责任人、经济人的测评值两两差异显著,经济人与自我实现的人的测评值差异不显著.     

论解放思想实事求是与时俱进的辩证关系--思想路线研究之四

解放思想、实事求是、与时俱进是辩证统一的.解放思想不仅是实事求是的前提,而且是与时俱进的前提;与时俱进作为思想路线的新范畴,既从解放思想、实事求是中获得本质规定,又是解放思想、实事求是的总要求.     

加强和谐校园建设 促进和谐社会发展

<正> 学校是社会的重要组成部分,没有和谐的校园就不会有和谐的社会。学校教育所具有的促进人的全面发展和社会进步的两大功能,充分表明学校承载着建设和谐社会的重任。一、构建和谐校园的必要性构建和谐校园是全面落实科学发展观的必然要求。科学发展观把"以人为本"作为这一重大思想的本质和核心,把全面、协调、可持续发展作为发展的基本特征和所     

以人为本是对马克思主义人的全面发展理论的创新发展

马克思主义关于人的全面发展理论，深刻地体现了马克思主义的价值取向和人文关怀。作为科学发展观的价值取向和本质要求，以人为本的核心理念把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，并把全面建设小康社会的实践作为促进人的全面发展的途径，是当代中国对马克思主义人的全面发展理论的创新应用和发展。     

资产负债观与收入费用观的比较研究

本文在明辨了资产负债观和收入费用观的基础上,提出了资产负债观是会计理念本质的体现这一重要研究结论;在充分考虑到当前我国的会计环境的前提下,给出了我国会计准则制定理念选择的相关建议.     

基于城市本质对现代城市管理的思考

城市本质上可看作是人为满足自身生存和发展需要而创造的人工建筑。基于此点,本文从对城市本质的认识出发阐述了对城市管理的思考。城市本质体现的是人,因而城市管理的核心理念应该是满足人的各种需要,促进人的全面发展,未来城市发展方向应该是回归城市本质。     

满足学生合理需要促进学生长远发展

本文从理论上阐述了人的需要以及满足大学生的需要是搞好高校思想政治教育与大学生管理工作的前提.当代大学生的需要是:自尊和信任需要、情感需要、学习需要、成才与成就的需要、民主参与的需要、自我实现与发展的需要等.只有在大学生管理中实施目标激励、情感激励、成就激励、参与激励、榜样激励、责任激励等管理措施,激发其创造性和潜能,提高学生思想素质,完善学生人格,最终实现学生的全面发展.     

共享发展理念下旧城区改造的路径探析

共享是经济社会发展的出发点和落脚点。共享发展理念与旧城区改造相结合,是实现社会平衡充分发展的关键安排,是以人为本价值立场的重要体现,是中国特色社会主义本质的必然要求。应用共享发展理念解决旧城区问题,应坚持"全民共享",普惠人民群众;坚持"全面共享",完善保障体系;坚持"共建共享",厘清主体责任;坚持"渐进共享",顺应发展规律。     

浅谈思想政治教育的社会实践根源

随着思想政治教育研究的深人,人们的视野越来越聚焦于这样一个问题:思想政治教育为什么会产生?是否必然会产生、存在和发展?这一问题也就是思想政治教育的根源性问题.思想政治教育的产生、存在和发展具有不以人的意志为转移的客观必然性,它的产生、存在和发展同社会实践有着本质的、必然的联系,社会实践是思想政治教育产生、存在和发展的重要根源.     

论树立社会主义荣辱观

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,概括精辟,内涵深邃,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是我国精神文明建设的本质要求和社会主义先进文化的重要体现。社会主义荣辱观的提出适应了当今社会发展形势的迫切需要,是全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。