财务管理专业互动教学实施的现状及对策分析

互动教学是促进高校教学改革,提高教学质量,培养学生综合素质,提升学生应对学习、就业压力的重要举措。调查显示,互动教学在高校财务管理专业的授课中得到了较普遍的应用,并已取得了一定的教学成效,但仍然存在学生对互动教学了解不多、参与互动教学的积极性不高及教师对互动教学的认识不够到位等问题,影响互动教学实施的主要因素是教师。最后根据问题提出了相关的应对措施。     

基于计算思维的FLASH课堂设计与应用

计算思维是当前教育领域研究的一个热点课题,对培养学生的创新思维和解决实际问题有着重要的作用。以教学内容"遮罩层动画"为例,将"计算思维"融入到Flash教学。探索了由"教师引导启发"、"学生自主学习"、"师生互动交流"等环节构成的教学新模式,验证了融入计算思维的教学模式在提高学生的实践能力和信息素养方面具有的重要作用。     

城乡互动中教师交流的策略探析

本文提及的教师交流策略包括城市学校选派"名师团队"到农村学校进行"帮扶"工作,农村学校选派骨干教师到城市学校进行"浸润式"学习;采用"波纹式"互动方式,由点带面、邻近互动;不借助信息技术手段的教师交流时间不能太短,要在农村学校的师生习惯于新的教学手段、教学理念以后才能停止;以信息技术手段,尤其是以计算机网络为媒介的后期服务、培训等工作不能间断。     

《基础会计学》互动式教学模式探讨

正一、互动式教学模式及问题的提出"互动"是从社会心理学引入教学领域的一个概念。早在20世纪60年代,"互动"的概念被引入课堂。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、     

提高教学质量需从“教”转到“学”

西方国家更加重视学生的主体性,强调在教学过程中把学生固有的或潜在的素质自内而外引发出来,已成为现实的发展状态教学活动包括教师的"教"和学生的"学",以及"教"与"学"之间的互动,是有教学目的、教学内容、教学设计、教学要求的人才培养活动。我国历来比较重视教学过程中教师的主导作用,这种教学观     

经济法案例教学存在的问题及解决方法

<正>一、经济法案例教学中常见的现象在经济法案例教学中,能够和学生进行积极而热烈的互动,一直是教师孜孜以求的目标。但是在实际的教学中,往往是教师极力地激发、引导学生参与案例讨论、分析,但是学生要么是兴趣索然,要么是基础知识缺乏,     

会计专业审计课程教学改革的理念思考与实践探索

为培养既具专业知识技能又具创新及实践能力的财会人员,会计专业审计课程教学改革势在必行。但审计教学改革创新不排除部分传统教学法的适当运用,强调实践操作能力培养同时不排除基础知识教学的做实,强调学生主体地位的同时强调教师必要引导和指导下教与学的互动推进。本文探索并构建了"教师导学——学生自学——教师助学"的互动教学模式、理论点讲与案例讨论相结合的教学方法、基于教学软件的审计模拟训练、基于课外泛读并择优试讲的能力训练、灵活多样的综合考核方式,进而加以实践效果的总结评价。     

浅谈如何提高研讨式教学质量效益

研讨式教学是一种行之有效的教师与学生互动的教学模式,有着其它教学模式不可替代的作用。教师在组织研讨式教学中,应重点把握好研讨的时机、主题、范围、方式、时间和总结等环节,提高研讨式教学的质量效益。     

体育教学中如何建立和谐的师生关系

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步。     

试论行动导向型教学法在五年制高职专业课教学中的应用

行动导向型教学法强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人;在教学中遵循"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"这一完整的"行动"过程序列,注重教师与学生的互动,鼓励学生积极参与课堂教学的各个环节。这种教学方法有别于传统的课堂教学,非常适应五年制高职学生心理及生理的成长需求。因此,如何通过应用行动导向型教学法,使五年制高职学生摆脱曾经学习失败的阴影,经过五年卓有成效的学习,成为自信、自强的社会有用之才,是本文欲探讨的焦点问题。     

大学声乐课堂互动式教学理论的应用

将大学生声乐课由过去一对一教学(以教师中心论,学生毫无主动性),改为互动式教学。能在课堂上充分调动学生的能动性,让师生在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动的学习方法将传统的"老师要我学"变为"老师我要学",变被动为主动,让学生感受到学习的乐趣,并是主体地位得到充分发挥。     

初中历史教学中如何让学生动起来

新课程在课堂教学中提倡师生平等对话、双主互动。但是,由于受应试教育的制约,在初中历史教学中容易出现教师唱独角戏、学生被动参与的"填鸭式"教学现象,导致教学效率低下。要确立学生在教学活动中的主体地位,就需要教师更新教育理念,采取有效措施,想方设法让学生动起来。     

如何有效发挥游戏在大学英语课堂互动中的作用

通过多样、有趣的游戏作为促进大学英语课堂互动效果的方式,有利于提高学生在课堂上的学习兴趣,有利于降低学生在课堂上的焦虑感和负担感,有利于增强学生的语言表达能力及应变能力,有利于开发学生的智力因素和非智力因素。以学生易于接受的游戏形式寓教于乐,能提高课堂上学生的参与度及认知度。在大学英语课堂互动中,教师把握游戏的适时介入与适度终止,让游戏在学生中"保鲜"及教师的评价是如何有效发挥游戏在大学英语课堂互动中的作用的关键。     

口语交际教学的实践与思索

口语交际的教学现状传统的语文教学任务分为四块,即"听"、"说"、"读"、"写"。在教学实施的过程中,往往重"读"、"写"而轻"听"、"说"。在教师、学生的印象中,"听"、"说"是可有可无的附属物,教师不教它,不影响教学业绩;学生不学它,也无碍于考试升学。所以,语文教学中,它是被忽视、被淡化的领域。     

高等教育改革下教师与学生的互动发展研究

高等教育对经济社会发展具有支撑、保障和引导作用,高等教育改革下的教师与学生互动发展一直是研究的热点。为全面反映教师与学生互动发展关系,文章分析了教师与学生互动发展的特征、层次和指标,从物理和管理两个方面来构建教师与学生互动发展指标体系,为决策提供参考。     

高校服装专业校企互动实践教学模式研究

随着我国社会经济的快速发展,以教师为中心的传统教学模式改革势在必行。文中提出了"校企互动"实践教学模式的优势,"校企互动"实践教学模式的构建方式及推进校企互动实践教学模式的有效途径。实施校企互动实践教学,是高校、企业及学生的多赢之举,不仅可为高校学术研究、毕业生就业开辟新渠道,而且能有效带动地方经济发展,实现互利共赢。     

对教学网络互动系统的设计构想

教学网络互动系统是校园网建设中的一个重要组成部分,是方便教师备课、授课、发布课程信息,学生课后自主学习、获取课程信息,教师和学生课后交流、答疑、教师批改作业以及实现教学资源共享等教学环节的有效载体,并且可以为以后远程教育的开展打下基础.本文将从教学网络互动系统设计的必要性、系统功能以及系统结构等方面对其进行论述.     

高职数学课程发展趋势及教学实践探索

针对数学课程发展趋势,结合高职数学课程的特点和培养目标,用哲学的观点剖析数学,培养学生科学的世界观。用"双向互动"式教学,增强学生参与、竞争意识。注重数学课中解决问题能力的培养,使学生能够主动喜欢数学,快乐高效地学习。努力提高教师自身教学能力素质。     

利用网络媒体互动平台实现远程校企合作的探究

一、网络媒体互动平台网络媒体交互教学系统。通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令．形成教学资源流。利用网络实时传送到远端学生的电脑上．学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。     

新理念下教学方式的迁移

教师既要准确的传授知识,又要结合现代新信息的表达方式,引导学生捕捉学习的技巧和运用知识的方法。本文从"阐述过程、语言表达、梳理整合"三个方面论述了教师应根据获取知识的能力,找准恰当的切入点,充分发挥教学的互动作用,达到素质教育的育人目标。