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《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。 相似文献
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随着计算机的普及,财务软件已经成为企业财务工作中必不可少的工具。《会计电算化》课程不仅是财会类专业的必修课程,而且是加强财会类专业应届毕业生就业竞争力的一门重要课程。笔者结合近几年对《会计电算化》课程的教学经验,就目前应用型本科《会计电算化》教学中存在的普遍问题进行分析并提出建议。 相似文献
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关于会计电算化课程教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着会计电算化在实际会计工作中的普及与发展,高职会计院校的《会计电算化》课程,必须适应职业形势的发展变化,优化配置课程内容,突出应用能力的培养,才能培养出合格的应用型高职毕业生。本文结合多年《会计电算化》课程的教学经验,从课程的教学目标、教学内容、教学模式、教学方法手段与课程考核等方面谈了几点思考。 相似文献
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互联网的出现．是全球IT领域继PC机后的第二次产业浪潮，它带来了IT产业以及全球经济和社会的重大变革。它对企业的影响是最直接和深远的。首先，电子商务成为网络时代的商业方式和企业生存形式；其次，企业经营和管理信息都以电子方式运行，实现数字化管理；第三．网上企业、网际企业、虚拟企业等新的企业系统开始出现，新的经济形态如直接经济、网络经济等逐步形成。财务会计系统是经济信息系统的一个子系统，互联网使得财务会计系统的环境和内容都发生了深刻的变革。 相似文献
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关于会计电算化课程建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
会计电算化在我国起步较晚,但近年来发展很快。商品化会计软件,定点开发和行业推广的会计软件并举,越来越多的单位和组织程度不同地把计算机应用于会计实务,其中有相当一些单位已经甩掉了手工帐薄。实现会计电算化使会计工作发生了很大变化,减轻了财会人员的工作强度,提高了会计工作效率,使广大财会人员可以腾出更多的时间和精力参与经营管理与决策,从而促进了会计职能的转变,并提高了企业的经济效益。 相似文献
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高职院校是会计电算化人才的重要培养基地,必须适应信息化时代的要求和市场需求。本文主要探讨高职院校会计电算化教学改革,在分析当前高职院校会计电算化教学存在的问题的基础上提出了改革对策,以期对推动高职院校会计电算化教学改革提供自己的一点思考。 相似文献
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《基础会计》项目化课程教改创新设计 总被引：4，自引：0，他引：4
《基础会计》是一门操作性极强的课程,但其内容比较复杂、系统性强,对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言,学习兴趣不高、学习效果不好。如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门,为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础?运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和基础会计课程特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,做学合一,可获得令人满意的效果。 相似文献
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改革开放以来,我国的会计事业蓬勃发展,现代化管理手段在会计领域逐步运用,会计电算化事业取得了前所未有的成果。会计实现电算化,大大减轻了会计人员的劳动强度、提高了会计工作效率、确保了会计工作质量,为企业管理信息化积累了宝贵的经验。然而,在全球信息化日新月异和会计工作向管理型转变的今天,会计电算化的现状已暴露出很大的局限性,促使会计电算化向会计信息化发展。 相似文献
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我国会计电算化现状与发展思路 总被引：2，自引：0，他引：2
我国会计电算化工作始于本世纪70年代末，至今已走过近20年的历程。会计电算化从无到有，从简单到复杂，从缓慢发展到迅速普及，取得了可喜的成绩，一批民族品牌的商品化财务会计软件的发展更是突飞猛进。但同时也存在着诸多问题，严重阻碍了我国会计电算化向更深层次发展。 相似文献
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一、电算化会计信息系统的建立,对传统审计的影响,1．对审计线索的影响。手工会计系统中审计线索包括由经济业务产生的原始凭证、会计人员据原始凭证编制的记帐凭证、据记帐凭证登记的明细帐和总帐、期末据帐薄记录编制会计报表。每一步都有字记载,经手人签章,审计线索十分清楚。系统允许审计人员按上述程序进行顺查、逆查双向查询。电算会计信息系统的建立使审计可视线索减少甚至自然消失,应用计算机处理的会计信息主要存储在磁性介质上。除非借助于计算机和相关程序,否则无法阅读。且经济业务、数据从输入到会计报表输出,全部由计算机按程序自动完成,各项处理再没有直接负丽人。甚至在某些系统中（如联机实时系统）传统的原始凭证也因为采用直接的联机终端输入而不复存在,有的系统为节省内存而反应更新后的数据,看不出所依据的明细数据,种种原因,使传统审计的可视化线索消失。 相似文献
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从２０世纪８０年末开始，《会计电算化》作为专门讲授会计与现代技术相结合知识的课程，在一些知名财经院校中进行了尝试性开设，到现在该课程无论从内容体系还是教学方法上都已经相对成熟，并且被纳入到会计学专业主干课程或专业基础课程之中。但是近几年来随着国家财政部门对企事业单位实施会计电算化的要求发生变化、会计网络应用技术的出现以及高等学校应用现代化技术教学手段的普及，《会计电算化》的教学培养目标、相关基础课程和教学内容存在与之相悖之处，应进行相应的调整和优化。一、当前《会计电算化》教学培养目标的误区长期以… 相似文献
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《会计电算化》是中职会计专业的一门主干课程。其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论知识和通用财务软件的操作技能;使学生具有在会计业务核算与会计实务管理工作中熟练应用计算机的能力。笔者根据多年的中职《会计电算化》教学实践,就如何提高教学效果和质量,如何把知识传授和能力培养紧密结合起来谈几点想法与体会。 相似文献
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本文旨在按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,以工作任务模块为中心构建会计电算化专业项目课程体系,从课程设计理念等方面对会计电算化课程提出教学改革的建议. 相似文献
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李敏 《中国乡镇企业会计》2013,(4):195-196
21世纪是知识经济时代,知识经济最突出的特点是知识的创新和技术的创新。本文通过分析现行高校会计电算化实训课程教学模式存在的弊端,提出能够培养学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和整体素质共同提高的创新教学模式。 相似文献
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根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,要在所有学科专业全面推进课程思政建设。高职院校会计专业教师应改变教学理念,提高思政意识,找到各专业课程与思想政治教育的结合点,进行专业课程教学改革,使专业教育与思想政治教育协调同步,同向而行。本文结合《会计电算化》课程,探析如何将思政元素融入专业课程教学过程,提升课程思政教学效果,使学生在掌握专业知识技能的同时,践行社会主义核心价值观,培养良好的职业道德素养。 相似文献