GRE词汇研究

本论文运用现代语言，尤其是词汇学的理论，通过比较、对照、分析等方法，归纳总结出GRE词汇的主要特点，如词汇的多重意义、词汇关系等。     

高校《大学英语》教学中的词汇教学

词汇教学在英语教学中的地位举足轻重。词汇能力低是目前高校非英语专业大学生英语学习中普遍存在的问题。弄清词汇教学在《大学英语》教学中的地位、教学的目标、原则、内容及方法,以期找到解决非英语专业大学生词汇能力低的办法。     

词汇学习策略比较研究

以词汇学习策略的研究为方向,通过对学生的测试、调查、分析,探讨词汇学习策略的总体倾向,比较英语水平高低在策略上的异同,男、女生词汇量的差异。表明英语水平和词汇量相对高的学习者能广泛运用各种策略习得词汇;外语水平不同的学习者在词汇学习策略运用上存在较大差别。     

英汉动物词汇的联想意义比较及翻译

中西动物词汇的联想意义及其丰富，在翻译中这是非常难以把握的，本从四个方面谈了中西动物词汇联想意义的不同以及翻译中要注意的问题：（一）相同或相近的联想意义及翻译；（二）不同的甚至相反的联想意义及翻译；（三）特有的联想意义及翻译；（四）尽量避免跨化交际中因翻译出现的误会。     

研究生英语写作词汇短语使用的研究

词汇短语的研究一般都是以本科生和专科生为研究对象,本文以30名一年级研究生完成的30篇"Honesty is the Best Policy"为研究语料,研究分析了30名研究生词汇短语的使用情况。研究结果表明,研究生写作中词汇短语的使用有较高的使用频率,词汇短语使用的多样性比较高,重复率比较低,限制性词汇短语的使用频率高,统计结果与其他研究相比较,大部分特征处于高级水平学习与初级英语学习者之间。     

词汇理据与英语词汇习得

词汇理据与英语词汇习得密切相关.为扩大学生英语词汇量,本文提出用词汇理据习得英语词汇,让学生轻松学英语,增强学生学习英语词汇的兴趣.     

非英语专业文理科生词汇水平对比研究

基于词汇水平测试量表和词汇水平解读指南,本文对大一非英语专业文理两个班进行了词汇量水平差异和具体分值区间词汇得分的分析。研究结果表明:两个班在高频词汇量水平上存在显著性差异,其中文科班略好于理科班,但两个班的词汇量均少于3000;两个班在满意段分值区间内的人数均极少,低分区间人数均较集中。建议在大学英语课上,教师要针对学生的词汇量并结合学生的文理专业特点进行教学,促进学生的英语学习。     

试论二语习得中的词汇教学

二语习得的目标是让学习者获得有别于母语的第二语言,强调学习者运用语言能力的培养。词汇教学作为语言教学中不可或缺的环节,是学习者进行语言输出的根本基础。归根结底,在没有相关语言知识输入的情况下,任何所谓语言能力的培养都是空谈。     

法律英语的词汇特点

法律英语是一门专业性极强的英语,本文从正式词语与官样文章用语、常用词的非常意义、术语与行话、古代英语及中世纪英语词汇、外来词、模糊词语、同义词重复等方面来探讨法律英语的词汇特征。     

如何利用词根进行大学英语的词汇教学

在英语学习的过程中，如何使英语单词轻松易记是每一个英语学习者所渴求的。本文根据英语词根在英语单词构成中的重要作用，介绍了如何把词根教学纳入日常的英语课堂教学，这种方法将提高学生记忆单词的兴趣和效率，为词汇教学带来意想不到的收获。     

输入交互模式对学习者词汇习得影响的实验研究

在词汇教学中,应根据教学目的和学习者的词汇水平采用不同的教学模式。先交互后输入的教学模式对于低水平学习者的词汇习得最为有效,而先输入后交互的模式更能促进中等水平和高水平学习者的词汇习得。     

英汉文化内涵在动物词汇上的体现

由于自然环境、生活习俗等文化背景的不同，英汉民族对动物的联想意义也不尽相同，从英汉语言中动物词汇联想意义也可看出其文化内涵的异同。     

语言学习中词汇意义的动态性研究

Leech对意义的七种分类与认知语言学中的语义原型理论都表明同一词汇的多个意义中有核心意义和扩展意义之分。这反映了词汇意义会在具体使用过程中受到多种因素的影响（如上下文,情景语境,使用者）,从而表现出一定的动态性和不确定性。     

科技英语中词汇的理解和掌握要点

科技词汇的理解和掌握历来是许多科技读和翻译工作“头痛”却不得不面对的问题。本从科技词汇的特点及发展情况粗略阐述了科技词汇理解和掌握的种种表现并针对其中一些问题提出了相应的解决办法。     

广告英语的词汇特色

广告英语经过长期发展,作为传播信息的手段,其用词简洁、生动、形象。富有感情色彩和感染力,与普通英语有着较大的区别,有其独特性。     

词汇习得与大学英语写作及对教学的启示

该文以克拉申的习得一学习假说为理论依据，分析了英语词汇教学中所存在弊端对写作的影响，指出提高学生英语写作能力应该从词汇教学做起，调整教学内容，改进教学方法，为学生习得词汇创造条件。     

工科高校专门用途英语课程共核词汇研究

专门用途英语（ESP）教学能使学生在从事的专业领域更有效地胜任交际活动,而ES P共核词汇则是ES P课程得以推广的前提保证。整理、汇编共核词汇可以帮助学生扩大词汇量,增长词汇知识,提高专业英语的运用能力。     

试论篇章词汇衔接的语义基础

运用语义场和同现理论证明：（1）同义词、上下义词和反义词之所以具有篇章衔接力在于其各自均包含共同义素，共同义素是它们篇章衔接的纽带；（2）搭配词之所以具有篇章衔接力在于其在同一语境的同现可能性，同现可能性是它们篇章衔接的纽带。     

加强词汇教学:外语教改切入点

词汇量对于语言学习的重要性人所共知,在对中西语言教学以及外语教学理论与实践进行研究后,发现了外语教学理论的弊病。参照中国传统的语言教学实践与外语教学理论,特别是成功的外语教学经验,以郑州升达经贸管理学院为实例,探索出英语教学改革的路子,即要加强扩大词汇量教学,提高学生的阅读能力。     

论英汉动物词汇的联想意义及翻译

本文将从文化的角度来探讨、论述动物词汇在中英文里的联想意义,并且探讨如何应用不同的翻译手段来翻译中英文里的动物词汇,减少因文化差异带来的误解,最终达到文化交流、日常交际的目的.