培养我国新型农民职业技能途径探讨

怎样培育新型农民是建设社会主义新农村的一个基本问题,是解决好"三农"问题的关键,关系到我国现代化建设的全局.阐述了新型农民含义、特点和职业技能培训内容,并对提出了培养我国新型农民职业技能途径.     

培养新型职业农民须回答三个问题

日前,教育部、农业部印发了《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》文件,明确要将各地涉农类中等职业学校作为支撑当前培养新型职业农民的巨臂和栋梁。新型职业农民的问题,随着本届政府提出的农业现代化目标而成为热点问题。     

职业农民教育培养模式的构建

本文介绍了职业农民的定义与内涵,提出了职业农民教育培养的必要性,并从建立职业准入制度、改革农村教育体系、加大政策支持和立法力度等方面提出构建三位一体的职业农民教育培养模式。     

江苏省新型农民培养模式的探讨

通过利用课题组（07SJD790036）调查的具体数字,本人分析了江苏省的经济情况和农民的教育情况,总结出江苏省为培养新型农民主要采用的方法。希望能为国家加快城乡一体化建设提供有益的建议。     

我省新型职业农民培育与职业教育有效对接新模式探析

随着人口流动性加大以及新型城镇化的发展,越来越多的农村人选择外出求学和就业,越来越少的青壮年选择到农村务农,农村老龄化现象严重。将来谁来种地、如何种好地成为一个非常值得我们关注的话题。本文从新型职业农民的成因和特征入手谈起,进而对培养新型职业农民的必要性进行了分析,最后提出了实施新型职业农民和职业院校对接的具体策略,以期能对我省新型职业农民的培养有所助益。     

基于乡村振兴战略的新型职业农民培训体系构建

若要实施乡村振兴战略,构建现代农业体系,完善农业支持保护制度,发展多种形式适度规模经营,培育新型农业经营主体,实现小农户和现代农业发展有机衔接,促进农村一二三产业融合发展,就必须有新型职业农民作为人才储备和支撑。然而,当前我国新型职业农民队伍无论从数量上还是从质量上,均无法满足实施乡村振兴战略的需求。本文基于乡村振兴战略背景,对新型职业农民培训体系的现状和进一步完善进行博弈分析,并提出相应改进措施。     

专业课实训教学中学生职业能力的培养

中职学校培养的目的是输送生产第一线的技术工人,而中职生职业能力的高低决定其就业之路,因此,培养中职生的职业能力是职业教育可持续发展的必由之路。文章以机电一体化设备的组装与调试课程的实训教学实践为例,探讨在实训教学中培养、提升和强化学生职业能力的方法和具体措施。     

专业课实训教学中学生职业能力的培养

中职学校培养的目的是输送生产第一线的技术工人,而中职生职业能力的高低决定其就业之路,因此,培养中职生的职业能力是职业教育可持续发展的必由之路.文章以机电一体化设备的组装与调试课程的实训教学实践为例,探讨在实训教学中培养、提升和强化学生职业能力的方法和具体措施.     

大学生职业能力培养的探索

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要,也是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

浅议农民职业技术教育品牌培育

近些年来,农民职业技术教育在改革与发展的进程中,出现了一些问题,如办学与市场需求脱节、教育内容和形式与农村现实存在很大差距、师资队伍不健全等等.要解决这些问题,就必须引入现代经营意识,实施品牌培育战略.     

关于新型职业农民培训的几点思考

农业是我国的一项弱势产业,农业生产落后将严重影响我国经济的发展和社会主义新农村的建设。所以,为了提高我国农业的生产水平,促进我国经济的整体健康、稳定发展,就必须加大对新型职业农民的培训力度。本文将从几个方面分析加强新型职业农民培训的意义及相关的培训途径。     

培育新型职业农民贵在求“新”

正谁来种地、如何种地等问题已经成为制约现代农业发展的重要瓶颈。要破解这一难题,必须进一步推进农业发展方式转变,将农业发展转移到依靠科技进步上来,大力培育新型职业农民。笔者认为,在农业发展新形势下,培育新型职业农民贵在求新:培育重点对象应为新型主体,职业农民成长要有新环境,培育目标要能适应农业新产业的发展需要,培育模式要有新思     

家庭农场“催生”职业农民

2013年深秋时节．笔者来到安徽省天长市杨村镇沂湖村“自昆家庭农场”．看到3台收割机正在稻田里穿梭奔跑．50岁的农场主赵自昆在自己的田地里忙活着。     

基于系统动力学的新型职业农民培育精准实施研究

为优化新型职业农民培育系统,使新型职业农民的培育做到精准实施。文章通过建立新型职业农民培育系统动力学模型并对其进行仿真与实证分析,比较了需求主体、供给主体、政府部门的相关参数不同情况下的变化,结果表明新型职业农民培育精准实施需从精准人群、精准培训和精准补贴入手,为新型职业农民培训教育提供了系统动力学思路。     

土地流转让“农民”变成职业

蓬松的皇后领外套,纤巧的高跟短靴,举手投足间还带有些80后女孩的俏皮。单凭这些印象,很难将今年刚满30岁的刘志和种着2000亩土地的“庄稼人”联系在一起。聊天时,刘志不停地在家乡话和夹杂着吴侬软语的普通话间切换“频道”,似乎也显示着她与众不同的生活轨迹。     

面向职业岗位群的测绘工程职业本科培养模式探索

测绘工程专业职业本科,作为一种全新的办学模式,还没有成熟的经验可以借鉴。本文从办学理念、办学目的、培养方案、培养途径等方面对测绘工程专业职业本科的办学模式作了较为深入的探索,提出办学过程中存在的问题。     

新型职业农民培育中培训意愿的调查与分析

本研究对石家庄17个县进行调查问卷,通过对调查农户的培训内容、培训效果结果分析石家庄培训存在问题,通过农民的年龄、文化水平和年收入与培训意愿进行回归分析,存在相关关系,为新型职业农民培育对象遴选、培育内容、环境优化提出对策.     

法学专业学生职业能力培养之路径探索

我国法学高等教育无法满足法律职业的要求,这是我国法学教育的现实,也是我国与西方法学教育差距最明显的地方。面对就业和法学教育质量提升的双重压力,明确法学教育的职业性导向,培养学生法律职业技能是大学法学教育无法回避的问题。笔者作为多年的一线教师,并结合律师工作实务,总结出数据库教学法,在提升法学学生法律职业能力方面作出了有益尝试。     

对新型农民培养问题的思考——以山东省为例

"三农"问题始终是党工作的重中之重,新农村建设将迈出新步伐,农业现代化已成为"四化同步"的基础保障,大量农民务工的现实要求对农村土地制度深化改革.农民是"三农"问题的核心,培养新型农民是解决问题的有效途径.山东省是一个农业大省,新型农民培养工作所面临的问题较为突出,通过实证分析,找出山东省新型农民培养的制约因素,并对解决途径提出意见建议.     

职业核心能力第二课堂培养模式探索与实践

随着职业教育的不断发展,高职学生职业核心能力的培养日益受到重视。职业核心能力第二课堂培养拓展了学生学习的时间和空间,拓宽了培养渠道和途径。文章构建了高职学生职业核心能力第二课堂培养模式,分析了实践效果和不足之处,并提出了改进建议。