浅谈英语口语学习中的障碍及其克服

学习者在学习英语口语的过程中都会遇到一定的障碍。本文就那些普遍存在的障碍进行分析,并试图寻找一些行之有效的解决办法。     

大学新生英语口语学习障碍及对策

语言是一种交际工具。而大学新生经过几年的英语学习在现实生活中依然很难用英语口语来表达自己的思想。本研究以问卷的方式调查了大学新生英语口语学习中存在的困难和障碍,并依据调查结果对部分研究对象进行访谈,确定英语口语学习障碍的深层次形成原因,从而提出相应对策,以期提高大学生的英语口语水平。     

培养高职学生的英语口语表达能力探微

高职学生英语口语表达能力的培养是目前我国高职英语教学的薄弱环节,随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,加强口语教学,努力提高学生的口语表达水平,已经成为高职英语教学重要内容之一。     

高职英语口语在建构主义学习理论指导下的教学研究

建构主义学习理论要求以学生为中心,通过引导学生进行自主学习,加强学生之间的协作学习、创造情境教学等方式,使学生主动提高英语口语交际能力和语用能力,这种模式为高职英语口语教学提供了新的契机。教师应在建构主义学习理论的指导下,不断改变传统的教学方式,使其适应在新时代背景要求下的需要,不断提升学生学习英语口语的兴趣和动机。     

高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求,然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。论文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

高职英语口语错误分析及纠错策略

高职高专学校学生英语口语错误现象已受到越来越多的关注。高职学生的英语基础整体水平不如本科学生,所以在英语课堂上出现的口语错误更多、更为典型。学生在学习英语和用英语交流中常会出现一些错误,有些错误甚至会影响到正常的交际。高职英语教师如何归纳总结、如何纠正学生的英语口语错误是这篇文章要讨论的问题。本研究就引起英语口语错误产生的原因进行了分析,并提出了纠正的方法。     

高一学生学习物理的障碍及对策

文章从物理学科的特点出发,以高一生物理学习特点为基础,运用教育学和心理学知识分析了新生物理学习的障碍,并提出相应的对策。     

提升高职学生“英语口语”技能的教学方法探索

提高高职院校学生英语口语课的教学质量,需要坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,采用创设真实的交际语境,以测促训,开展形式多样的活动、综合运用示范教学、多媒体教学法和微格教学法等,全方位多角度地培养学生用英语交流的热情,不断地优化教学效果。     

初中生数学学习障碍分析及对策

文章结合自身的教学体会,对初中生数学学习过程中产生障碍的原因进行了总结、分析,并提出了相应的对策。     

高职生英语口语学习的心理障碍及其对策

害怕口语交流是当前高职生英语学习中普遍存在的现象,而长期以来形成的心理障碍是影响学生口语学习的一个重要原因。职校生作为一个特殊的学习群体,一方面,他们的口语基础薄弱;另一方面,无情的就业趋势冲击着他们,使得学生过早地背上了沉重的心理负担,承受着巨大的心理压力,从而造成严重的心理障碍。     

提升高职院校非英语专业学生英语口语的教学心得

商贸英语口语是高等职业院校国际贸易专业的一门必修课,学生通过学习,可以掌握常用的商务方面的基本理论、知识和技能,以备熟练运用并解决各类商务活动中可能出现的问题。但笔者在实际教学中发现,由于各方面原因,商务英语的教学效果并不明显,学生的英语语言应用能力提升不明显。     

对高职学生学习数学"难"的几点思考

近几年，我国高职规模不断扩大，因受多种因素影响，导致高职生生源文化基础相对较差，这就直接影响到他们在学习中深感数学难学。本文试从几方面分析原因并寻求对策。     

高职学生学习现况的分析与对策

我国高职教育正处于初期发展阶段,高职学生学习能力有待提高,学习动机层次不高,学习焦虑现象存在。教会学生学会学习、学会发展是高职教育的重要课题。本文通过对高职学生学习现状的调查与研究,提出了建立学习目标、合理设置课程、加强实践性教学及加强教师队伍建设等方面的对策,以更好地改进高职学生的学习现状。     

高职学生英语听力理解障碍及克服措施

本文对阻碍高职学生英语听力理解能力的成因及种类进行了论述,并提出了克服障碍的措施。     

浅谈高职学生学习情感的培养及对策

在高职教育中,学习情感对于教育质量的提高有着重要的作用,研究如何培养学生的学习情感显得比较重要.学习情感是学生学习的内在动力源泉,它是否存在将直接影响学习效果的好坏.因此,应加强学习情感的培养,以满足高职教育快速,高效培养人才的办学思想.     

对警务英语口语的分析与对策研究

随着我国警察队伍的不断壮大和完善,以及现在科技突飞猛进的大发展的局面下,特别是在加入了WTO,成功举办了北京奥运会,上海世博会和深圳大运会这样在全球都非常有影响力的盛会时,不可避免的需要我们大批的警察队伍参与其中来共同维护社会治安秩序和安全管理,确保盛会的成功举办。但是,在这样的大型盛会下毫无疑问的有来自世界各地的友人和运动健儿汇集此地,这就需要我们警察不但要维护好社会秩序同时也要在自己的岗位上和国际友人去打交道,本文就对警务英语口语所面临的问题进行分析并提出相应对策。     

项目化教学与高职英语口语教学

项目教学法适用于操作性强的高职课程教学,同时,它从实践性、主体性、创造性等方面满足了高职口语教学改革的需要。在高职口语教学中应用对高职学生的口语水平及综合素养提高具有明显的作用。     

影响学生听力提高的障碍及对策

影响学生听力水平的因素有 :语言基础差 ,听音能力差 ,语法结构不熟悉 ,瞬时记忆差 ,不会综合推理 ,不熟悉文化背景等。提高学生听力水平必须从抓语言基本功入手、扩大其听力训练量和知识面 ,坚持听说结合。     

沙漏模式在高职英语口语教学中的应用

高职学生的英语口语水平普遍较低,口语教学效果不佳。为提高高职口语教学效果,将沙漏模式（Hourglass Model）的三个阶段,语言呈现阶段（Language Presentation）、强调重点阶段（Highlighting Phase）和练习活动阶段（Practice Activities）运用到高职英语口语教学实践并加以阐述,指出沙漏模式是一种切实有效的教学方法。