旅游定性研究在研究性学习中的实践——兼论旅游市场营销课程教学

本文在分析旅游市场营销学课程教学存在问题的基础上,论述了旅游定性研究在研究性学习中的应用实践,涉及具体设计、实施步骤与评价方法等,认为这一教学创新方法培养了学生的创新能力,提高了学生的实际操作能力.     

基于CBI理念的地方高校旅游管理专业双语教学策略

高校旅游管理专业开展双语教学是旅游产业国际化、旅游教育国际化的需求.对于地方高校的旅游管理专业来说,面对学生英语水平有限这一客观条件,应该借鉴CBI教学的成功经验,适当调整教学的要求,开发出多样化的非母语支持保护方法,帮助学生跨越双语学习中的障碍,提升双语教学的效果.     

旅游英语口语教学方法探讨

在高职院校旅游英语口语教学中,应注重教材的选用,强化小组合作学习,营造宽松的语言环境,运用灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣,同时积极利用多媒体设备,提高旅游英语口语教学质量.     

《旅游法规》教学之思考

《旅游法规》是旅游专业学生的必修课,具有理论性强、跨学科等特点。近年来,通过专业教师的不懈努力,在教学建设方面取得了不少成果,但也存在理论教学过多,学生兴趣不高;教学内容过杂,目标不够明确;教学方法单一,教学效果有限等问题。解决这些问题要强化实践教学,激发学生兴趣;突出教学重点,明确教学目标;丰富教学方法,做好师生互动。     

高校旅游英语专业教学的几点思考

旅游英语课程的教学目的是培养学生运用旅游英语进行交际的综合能力,为此,旅游英语专业的设置必须紧密地与实践相结合,在教学中利用多媒体设置情景、模拟场景进行课堂讨论,使学生在掌握专业知识的同时发展创新能力,成为满足社会需要的专业人才.     

浅析旅游管理专业实践教学

实践教学是开设旅游管理专业高校非常关注的一项教学内容,根据新的教育教学思想要求,必须有效地培养旅游管理专业学生的实践能力。但现行的旅游管理专业实践教学都不同程度的存在着问题,要从旅游管理专业实践教学的问题入手,切实加强实践教学。     

在旅游教学中强化学生的法制观念

强化法制观念是规范旅游市场秩序的重要途径。旅游专业教师在教学过程中,应以旅游法规课为主,其他相关课程为辅,把法制教育贯穿于旅游专业的各科教学过程中,从而加强学生的法制观念,保证向社会输送合格的旅游专业人才。     

《旅游法规》教学之思考

《旅游法规》是旅游专业学生的必修课，具有理论性强、跨学科等特点。近年来，通过专业教师的不懈努力，在教学建设方面取得了不少成果，但也存在理论教学过多，学生兴趣不高；教学内容过杂，目标不够明确；教学方法单一，教学效果有限等问题。解决这些问题要强化实践教学，激发学生兴趣；突出教学重点，明确教学目标；丰富教学方法，做好师生互动。     

科研促进旅游专业教学质量提高的探索与实践

依据自身经历和经验首先探索分析出科研促进旅游专业教学质量提高,主要表现在科研提高了旅游管理学科专业课程建设与发展水平;提高了教师自身的旅游专业学术素养和教学水平;推动了旅游专业教学改革;加强了旅游研究学术氛围激发学生求知创新的欲望等四个方面,并就科研促进旅游专业课程教学、毕业论文指导和丰富课外活动等三个方面质量提高的实践作了介绍。     

谈高职《旅游英语》教学的问题与对策

针对旅游英语教学中存在的问题并探讨了旅游英语的教学对象；互动式教学、情景式教学、多媒体教学和实践性教学，分析了旅游英语教学中教材、师资、学生水平及教室设备等存在的问题，为了有效地进行旅游英语教学，培养高素质的旅游人才，提出了必须培养高水平的教师等。     

地方高校旅游管理专业实践教学体系构建思考

旅游专业实践教学的目的是发掘学生发现问题、解决问题的能力,引导学生把所学的理论知识转化为实际工作能力。地方高校旅游管理专业应创建实习教学基地、顶岗实习、案例教学等,实践教学体系的构建模式,运用教师具备运用所学知识的特点和旅游专业的性质,不断进行实践教学模式创新,以满足社会发展对旅游专业人才的需求。     

基于“智慧旅游”的高职旅游专业学生提升职业素养的路径与对策研究分析

笔者基于“智慧旅游”的概念,提出旅游业发展的大趋势即发展智慧旅游对提高游客在旅游活动中的方便、快捷及自主有很大帮助,同时对旅游企业和旅游目的地管理与接待水平有大幅度提高.以就业为导向,认为智慧旅游的框架由智慧旅游活动、智慧旅游服务及智慧旅游管理三个方面构成,而智慧旅游服务将是其核心部分.提出如何让我们的学生提升职业素养达到旅游企业的用人要求,并探索教学过程中如何改进职业素养培养的方法与途径是本文重点研究的内容.通过对高职旅游专业学生职业素养现状和高职旅游专业学生职业素养养成现状影响因素的研究和分析,提出基于“智慧旅游”提出职业素养养成的对策措施,最终得出基于“智慧旅游”的职业素养成效分析的结果.     

案例教学法在旅游管理专业教学中的应用研究

文阐述了案例教学法在旅游管理教学中的存在的问题以及应对的措施,以及自己的总结。这种案例教学法能够缩短旅游理论与旅游实践之间的距离,加深学生对所学的旅游管理知识的理解,有益于能力的培养,能够实现教学相长。     

浅析旅游管理专业教学的创新模式

旅游管理专业教学创新应从旅游业发展和旅游学科建设的规律出发,以满足旅游业发展需要、旅游学科建设需要、学生学习与就业需要、人才市场竞争需要为目标,通过构建教学资源的平台,协调师生互动关系、建立教学质量的保证体系,实现旅游管理专业教学创新。     

浅议基于素质教育的高等院校旅游专业素质培养

基于素质教育的高等院校旅游专业的课程改革，本文仅探讨了以学生综合素质和学生素质培养为重点的高等院校旅游专业课程改革。高校旅游专业的课程还需要更全面的改革，才能适应教学功能的需求，才能培养出具有竞争力的旅游人才。     

行动导向法在旅游职业教学中的实践研究

加强学生的旅游职业技能培养,使之具备就业所具备的能力,行动导向教学法是一个行之有效的方法。行动导向法在旅游职业教学中应注意的问题是：加强培训学习,转变教师思想观念;建立健全校内外实习实践基地;构建基于工作过程的课程体系;有效控制行动导向教学进进程。     

浅谈旅游专业课堂的有效教学

近些年来,人们的生活得到了很大的发展。生活条件变好了,对于旅游的需求也日益增多,使得我国的旅游行业取得了较快的发展。旅游专业的人才越来越为社会所需要,但是,目前旅游方面的服务人员的专业性还有所欠缺,从学校毕业的学生实践能力也差强人意,难以适应社会的发展。所以,只有对旅游专业学生进行正确的理论指导和实践指导,提高学生的专业水平和操作水平,才能满足社会发展的需要。本文主要分析了旅游专业在教学中出现的一些问题,并针对所出现的问题提出一些解决措施,旨在为提高旅游专业的课堂效率,改善教学质量提供指导。     

基于高职旅游教育实践教学条件的研究

高职院校开展旅游专业实践教学课程,首先要具备的就是完善的设施结构,只有具备基础设施才能够取得良好的教学效果,提高学生实践能力。但是就目前我国高职旅游院校发展情况来看,多数院校发展和资金都受到限制,实践教学方面得不到提高,这就严重影响到高职旅游院校实践教学质量,影响学生实践教学能力的提高,本文首先阐述高职旅游教育实践教学条件的不足,然后针对这些不足提出建设性策略。     

民办高校旅游专业课教学绩效评价和教学方法改革实践研究

目前国内旅游人才市场一方面旅游企业感叹人才匮乏,另一方面毕业生又苦于找不到合适的旅游工作。其中原因主要是教学目标系统的缺失、教学内容和课程体系安排与旅游实际需求不符、教师教学方法与学生兴趣不统一、旅游专业特色不突出,导致学生"学非所用,用非所学",因此,必须更新教学内容,改革教学方法,合理设置课程体系,以提高旅游管理专业的教学绩效。     

我国旅游教育研究综述

文章通过对中文期刊全文数据库1979~2012年发表的旅游教育相关文献进行精确检索,对三十多年来有关旅游教育研究的五个热点问题,如旅游教育发展研究、旅游人才培养、旅游课程与专业建设、实习和旅游实践教学、学生和师资队伍研究进行评述和总结,并对我国旅游教育研究提出研究展望。