让语文课堂教学充满人文关怀

新课程特别强调重视人自身的培养。要实现人文教育，就要重视人文关怀，抓住语文教学内容中所体现出的人的个性、人的尊严、人的价值等人文精神，运用各种教学手段，培养我们的学生成为具有独特个性、有创造能力、能尊重他人、有知识、有修养的新一代高素质的人才。     

关于语文课堂的人文关怀与艺术策略

以人为本是当今社会强调的主题，人的个性健康和谐的发展须引起社会的重视，此种以人为本的人文主义社会发展观越发明显地改变着我们当今人的价值理念和行为模式。作为有计划有组织的培养人的活动的教育，应当承担起提升人、解放人、教导人的崇高历史使命。我们在语文的教学活动中要挖掘其内在的艺术价值，创设具有人文性关怀的育人环境，有计划且有意识地结合语文知识的教授，语文能力的培养，来实施人格化的教育，教导学生应注重文化的内涵，追求美好的人生，塑造健康的品质，进而促进学生和谐全面地发展。     

语文课的人文底蕴与学生人格品质的形成

当今社会强调以人为本,重视人的个性健康和谐的发展。语文学科在培养学生的人文精神和人文素养方面有着得天独厚的条件。我们在语文教学活动中要挖掘其人文底蕴,创设育人环境,有意识有计划地结合语文知识的传授,语文能力的培养,实施人格教育,引导学生注重文化内涵,追求美好人生,塑造健康的人格品质,促进学生全面和谐地发展。     

从常见绘画技法问题谈学生个性化绘画技法语言的培养

当前高校基础美术教学中对学生个性化绘画技法语言培养存在着一些问题，应针对学生个性气质对绘画技法的影响和常见绘画技法“问题”与个性化的绘画技法语言两者问潜在关系入手，应尊重学生个性气质，注重因材施教；重视对学生作品的跟踪分析，加强针对性地引导；克服绘画创作和教育中的急躁情绪，重视对学生人文素质的培养等，为高校基础美术教学工作拓宽思路。     

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

人文教育在高职英语教学中的重要性研究

教育的对象是人，教育的作用归根结底还是对人的塑造。现在所提出的以人为本的教育理念的核心就是把人文教育作为基本的原则实施在对人的教育中。高职英语的教学不仅要让学生学到相应的知识，同时也要注意培养学生的个性和创造力。人文教育的重要性是与日俱增的。     

思想政治教育中人的个性培养探析

重视个性培养是我国思想政治教育内容之一，是解决我国思想政治教育实效性问题的重要途径．也是摆脱思想政治教育困境的出路之一。从人的个性出发来探索提高思想政治教育的实效性，这在我国思想政治教育研究中还不够。因此创新性地提出思想政治教育中人的个性培养的途径和方法，能够促进人的全面发展。提高思想政治教育的实效性。     

创新学校管理机制 提升学校办学品位

以人为本 靠管理出效益 科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念，始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展，是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。     

民族地区干部管理制度的当代转型

基于人性的共性与个性的统一，制度管理与人文管理应该成为管理中的两个并行的原则或不同的侧重面。其中，制度管理运用统一原则求得人的共识与一致，人文管理通过个性原则尊重人的差异与多样化发展。     

人文关怀是德育创新的重要理念

当代德育要切实取得实效，德育理念的创新已成为必然。西方德育发展的态势表明：德育的人文取向越来越凸现。据此，本文认为：人文关怀是德育创新的重要理念；在德育中实施人文关怀仅仅靠重视人文知识的教育是远远不够的，更重要的是要建构一个人文知识内化为人文精神的恰当机制，即情感教育机制。在实施人文关怀过程中要重视以下三个方面：1、要有人文情感体验；2、要有人文情感渗透；3、要有人文情感转移【关键词】德育；理念创新；人文关怀；情感教育     

在数学教学中培养学生的良好个性

现代社会人才，不仅要有良好的品德、较高的智能、强健的体魄、较高的审美能力，而且更应该具有开拓、创新、坚毅、勇敢、自主独立的个性。只有具有这样素质的人，才能在未来的21世纪敢于创造和进取，把社会主义事业不断推向前进。小学教育阶段是一个人成长和发展的重要阶段，作为一名数学教师，既要教书又要育人，既要教学生学会观察、分析、思考，又要重视学生的思想品德教育，培养学生的和谐良好的心理素质和个性品德。     

语文教学要充满人文气息

教学生语言，也就是同时在用人类的精神文明，用中华文化的乳汁哺育他们成长，提高他们对自然、对社会、对人生的认识。注重人文性，必然认识到学生首先是人．是受人类文化熏陶的人，是生活中的人。是有其独特个性心理特征和情感体验的人。因此．在人文性的语文教育中，学生的独特情感体验将受到尊重．学生的学习方式将受到鼓励。     

让人性的光芒闪烁在语文课堂

学生作为具有文化个性的人，在语文课程中就应该受到人文关怀，受到真善美的熏陶，他们的体验和个性心理特征就应该受到尊重。使教学最终成为教师与学相互促进、同步互动、共同成长的乐园。     

财经类高职院校的语文教学应加强人文教育

重科学教育，轻人文教育是我国教育的一个显著特征。财经类高职教育以就业为导向，过分重视专业教育和技能培养，忽视人文教育，因此，财经类高职院校的语文教学应加强人文教育，大力弘扬和培养人文主义精神。     

素质教育条件下对班主任角色转换的认识

现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性的充分发展。实行素质教育使学生全面发展的思想也是每一个教师应遵循的教育规律。那么，班主任在班级建设中究竟扮演一个什么样的角色，才有利于学生全面、健康发展呢？我觉得班主任应该学会经营班集体。     

高职数学教学中渗透人文教育的实践探索简

高职数学教学中渗透人文教育，对于促进学生综合素质的全面提升有着重要的意义。教学中可从数学史、数学思想方法入手，培养学生良好的个性品质。     

从高中英语新课程看人文素养的培养

当前高中英语新课程正在进行得如火如荼，但是人文素养的培养却没有得到切实的重视，本文初步探讨了造成这种问题的原因，从人文素养培养的重要性提出应该从考核标准开始进行根本的改革。     

论人文素养在中学物理教学中的培养

物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学本身就是从自然哲学中分化出来的，物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来，我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练．而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。本文阐述了在当前教育教学中培养学生的人文素养方面存在的问题，并提出了新课标背景下如何将物理课堂教育教学与培养学生人文素养相结合。     

中等职业学校美术课程教学探析

职业教育是关系到国计民生的"致用"教育,美术课程是国家教育事业的重要组成部分.但中等职业学校培养的美术人才存在技能不精、技术单一、文化底蕴不强、创新思维不足的现象,必须调整教学设置,重新确定改革思路.要整合优化美术课程;重视实践教学;以学生个性为出发点,实施个性化教学;注重学生人文素质和审美观的培养.     

王少敏:教育评价是撬动教育改革的杠杆

<正>素质教育,是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性、注重开发人的身心潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。面对中国的应试教育,素质教育一路坎坷,不容乐观。