浅谈中学数学课堂教学——让学生自主学习的教学模式

学生是学习的主人，学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，教师应该起到引导的作用，引导学生在相对民主和谐的氛围中学会学习显得至关重要。本文主要介绍了教师如何在中学数学课堂教学中培养学生的自主学习能力，在教学情境中激发兴趣，巧施情感，创设探索空间激发学生探索与获取知识，并关注个体差异，鼓励质疑，实现学生从感性认识到理性认识的转化。     

浅谈培养初中学生英语学习兴趣的教学策略

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是推动学生的一种最实际最有效的内部动力。直接影响学习效果和学习成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此作为一名中学英语教师，在教学过程中，要让每一位学生轻松、愉快、主动、有效地学习，首先关键是要激发和培养学生的学习兴趣。提高学生主动参与的积极性。     

激发兴趣 促进学生自主探究

教师如何调动学生的积极性和主动性，是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生兴趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识．那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就只会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。由此看来，兴趣是学习的最好老师。也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到自主参与，获取知识。培养数学思维能力．发展智力的目标。基于以上认识．我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利地调动了学生的积极性和主动性，使学生自然而然地投入到学习中。     

浅谈小学语文教学中学生兴趣的培养

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此，在教学实践中，语文教师一定要注意激发学生的学习兴趣，还要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣．以便学生处于最好的学习状态之中．从而对语文乐学、善学、会学。这就需要教师不断更新教学手段，     

浅谈高职学生英语学习兴趣的培养

摘要：兴趣作为非智力因素的一个重要方面，是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职学生英语学习的兴趣是提高英语教学质量的关键。本文从分析高职学生学习英语兴趣不浓的原因着手，浅谈如何培养高职学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉悦的环境下，能主动、有效地学习英语。     

小学语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生进行自主探究、合作学习的原动力。成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣．特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天。激发与培养学生的学习兴趣,显得尤为重要。目前,许多学生、学生家长认为语文没有什么可学,学习语文纯粹浪费时间。小学生们语文学习素质明显下降,因此,语文教师在教学过程中,应积极灵活地采用多种手段培养学生的学习兴趣．调动学生的语文学习积极性．使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力。     

结合学生实际激发学习兴趣

俗语说“兴趣是最好的老师”。它是求知的前提和动力。要想让学生真正走进音乐殿堂．感受音乐的真谛，首先应该培养他们的学习兴趣。 基于现在学校教育的一个普遍现象——音乐是副科中的副科。我们可将兴趣分为被动兴趣与主动兴趣。被动兴趣的培养自然靠高考中醒目的分数．而主动兴趣则是发自内心的．不在任何压力下形成的。 音乐相对于其他高考学科在兴趣上的培养上．会因缺少被动兴趣而处于弱势，而这也恰恰是我们的优势，因为，被动兴趣往往会引发学生的厌学心理，     

试论以学生兴趣为导向的职业教育趣味性教学改革探索

当代职业学院开展教学工作中,其教学过程关注培养学生的实际技能水平,并且将培养学生实际动手能力作为了当前整个教学工作的重点内容。针对于当前职业教学过程中,教学效率不高的原因,笔者经过长期的实践分析发现,其大多数是由于学生学习兴趣不足所导致的。通过采用趣味性教学,对于当前教学工作进行改革,可以有效地避免学生产生厌学、怕学、逃学的情绪和行为,并且可以更好地提高学生的学习兴趣,适应当代职业教育要求,培养技能型高素质人才,真正的落实教、学、做的结合与统一。     

以趣激学 寓教于乐

“兴趣是成功的基因”，在众多科目中．英语是比较难学难接受的，因为我们没有语言环境。这就要求教师要根据学生的实际情况采用科学新颖有效的教学手段来吸引学生，最大限度地激发学生的学习兴趣．培养他们形成自觉主动地学习英语的习惯和能力。因此教师在教学中应坚持兴趣教学法，对于提高教学效果及学生的学习成绩效果显著。     

激发学生学习物理的兴趣

爱因斯坦有句名言"兴趣,是最好的老师",兴趣也是人们一切活动最原始的动力.对于刚刚开始接触物理这门课的初中学生,其认知水平和心理特征决定了他们的学习活动更容易从兴趣出发,更容易被兴趣所左右.所以,激发和培养学生的学习兴趣是吸引其注意力,提高其观察能力和思维能力的关键.在初中物理教学中,教师应充分利用学生和物理知识的特点,发挥教师个人的专业和艺术魅力,有效地培养学生的学习兴趣.调动学习、探索的积极性.     

浅谈信息技术教学中的导入方法

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱导学生学习的动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过尽心导入，创设恰当的情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。笔者在教学实践中探索了以下几种导入方法，愿与同行商榷。     

思想政治课教学举例的方法

课堂教学举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种主要方法．也是思想政治课教师激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的一种教学艺术。那么，怎样举例才能较好地体现这一原则，收到较好的教学效果呢？笔者的做法和体会是：课堂举例要做到“实、近、新、活”。     

CorelDraw教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。兴趣可以成为学习的原因,同时兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发学生创造力的重要条件。本文结合作者的教学实际,探讨CorelDraw教学中如何培养学生的学习兴趣。     

会计教学中的学生学习兴趣调查与解决路径

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣会极大地推动学生学习的自觉性，达到事半功倍的教学效果。本文结合会计教学的实践与体会，采用随机抽查法，对学生的会计学习兴趣进行了调查，并对调查结果进行了分析，寻找问题存在的原因，提出了在教学中培养学生学习兴趣的有效路径。     

浅谈新课改下如何激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。新课程下学生是课堂教学的主体．是学习的主人．教师是课堂教学的主导．是课程的设计者和安排者．课堂教学效果的呈现主要依据学生主体地位的发挥。但是．在传统的语文课堂教学过程中，教师讲得太多、说得太多，导致学生只是在被动地听。而不是主动地参与．久而久之导致学生对于英语学科的学习产生了极强的依赖心理．自己也失去了学习的主动性．学习兴趣下降，学习效果令人担忧。那么，我们应该怎样调动学生学习的兴趣呢？     

物理教学中学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，是推动学习的最有效的内部动力。在物理教学过程中，采用各种方法来激发学生的学习兴趣，对提高教学质量，减轻学生学习负担及调动学生的非智力因素是十分有效的，是实现“会学=学会”的重要途径。     

由启发式教学法而想到——浅谈启发式教学的几点体会

随着社会的发展，高等教育要培养适应国家经济和社会发展需要的创新型人才，不仅需要研究和更新教育思想与教学观念．也需要改变传统的单向灌输式的教学方式，探索创新型教学方式，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神。鼓励学生的创造性思维。将启发式教学方法融入到教学，让学生对所学知识有兴趣并真正参与其中，在教学过程中变被动为主动，让学生体验兴趣所致的快乐学习，从而激发学生在学习过程中主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现、去探索，教师在培养学生的学习兴趣和探索创造精神的同时，做到教学相长，启发式教学在这其中起了非常重要的作用。     

浅谈英语素质教学

我是一名八年级的英语教师．教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科的学习两极分化严重．一节课下来能够所懂的学生不多．学生的学习成绩不理想．尤其是学生的口头表达能力普遍偏低。就此我在实际教学过程中进行了大量的调查．主要原因就是他们对于英语学习不感兴趣．没有学习的动力。激发学生学习英语的兴趣是学生学好英语的最好的途径．那么．教师在课堂教学中．怎样利用有限的45分钟,让学生对英语学习发生浓厚的学生兴趣呢？     

如何把兴趣教学运用于体育学科

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态。激发与培养学生的体育兴趣,能提高中学生学习体育的自觉性和积极性,并能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素,并提出了培养学生体育兴趣的途径与方法。     

论数学兴趣的培养

兴趣是指人们力求知识和获取某种事物并与积极、肯定情绪相联系的个性倾向。兴趣直接影响学生学习的动机,兴趣是思维训练的一种"内驱力",它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进。没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。如何提高学生学习数学的兴趣,教师在数学教学过程中要善于挖