食安专业实践课程创新创业教学体系的构建

近年来,创新创业教育越来越受到关注和重视,对高校人才培养的影响越来越大。实践教学是食品质量与安全（食安）专业人才培养的关键环节,是学生创新创业能力培养的有效途径,高校食安专业需要构建适于本专业特点的实践创新创业教育体系,保障自身人才培养质量。本文以宜宾学院食安专业的实践课程教学为例,以学生的专业实践能力、创新能力、创业潜能培养为重点,思考构建食安专业“四维联动、三级进阶、双线并行”的实践教学体系。     

论大学生创新创业在食品质量安全中对动手能力的影响

现阶段我国高校在培养专业人才方面,往往更加注重学生的理论教育,导致学生动手实践能力匮乏。在人们生活质量不断提升的同时,食品安全质量问题也变得尤为突出,因此高校应该高度重视对食品质量安全方面相关人才专业知识和操作技能的培养。本文通过对大学生创新创业在食品质量安全中对动手能力的影响进行分析,旨在培育具备良好动手能力的现代人才,促进学生全面发展,从而源源不断地为社会提供高素质人才。     

民办高校电子信息类专业实验教学体系改革与实践

针对民办高校电子信息类本科专业办学现状,在多年改革实践的基础上,构建了一条以学生能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的、科学的电子信息类专业实践教学体系。通过创新实验教学方法,探讨适合培养高素质、创新型"卓越电子工程师"工程技术人才的实验教学新模式。研究成果对电子信息产业创新型人才培养具有重要的参考意义。     

地方高校食品质量与安全专业人才培养模式研究

文章探索了地方高校食品质量与安全专业应用型人才培养的实施策略,主要是构建了"1+3+3"的培养模式,明确了该专业毕业生的3个就业路径,构建了以专业方向、职业能力教育训练为主体的专业课程体系和4级递进式实践教学体系,开展了"对分课堂"的教学改革,提出了相应的人才培养质量保障措施和师资队伍建设做法。     

植保学生安全使用农药的意识培养

本文阐述了在植物保护教学中培养学生安全使用农药的重要性和紧迫性,介绍了在培养植物保护专业大学生安全用药所做的教学工作,即引导学生树立"公共植保、绿色植保"理念,增强安全用药意识,训练学生扎实的植保实践技能,培养学生环保维权意识和社会担当能力。     

国土资源“卓越工程师教育培养计划”进展分析

教育部的“卓越工程师教育培养计划”是响应回归工程实践信号的一次工程教育改革,是培养具有较强创新能力和实践能力的工程人才的一项质量工程.针对实施过程中出现的问题,提出完善该培养计划的方法和措施:培养标准应以国家制定的通用标准为总纲领,以行业标准作为进一步细化的指导,结合各院校特色制定各自的标准,完善教学培养方案;统筹安排工作方案和专业培养方案,分阶段培养,设置供人才分流的出口;对试点高校和实践单位加强资金保障,妥善处理校企利益关系,共同制定规划校企合作的准则及各项细则,明确校企双方权责利的划分,完善校企合作培养机制.     

信息化教学设计大赛促进教学改革

根据国家大力发展职业教育,加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要,通过在教学中将理论与实验、实习、竞技比赛有机结合起来,以理论指导实践,以实践促进理论,同时提高学生的职业能力,培养社会需要的合格的技能型人才。全国信息化教学设计大赛在提高学生综合素质方面发挥了重要作用,高校各专业、特别是工科类专业,应以大赛的培养模式,改革教学内容、教学方法、实践教学和考核方式,进而提高学生创新能力的培养。     

高职营销与策划专业学生职业能力浅析

高职院校如何培养具有综合职业能力的学生是急需解决的问题。本文根据职业能力调查问卷分析结果,结合企业对营销与策划专业学生职业能力的需求,对本专业学生应具备的职业能力进行概括,提出本专业学生职业能力培养的基本内容。     

以乡村振兴实验班为核心的农林经济管理专业人才培养效果分析

根据江西农业大学农林经济管理专业的人才培养目标,设计了衡量人才培养效果的指标,并在此基础上进行因子分析,总结出“自主学习与研究”“沟通交流与组织管理”“专业知识综合应用”三种能力,并以该三种能力为因变量进行多元回归分析,验证“以乡村振兴实验班为核心的人才培养模式”的实践效果。结果显示,学生的三种个人能力均随教育年限的增加而增加,且乡村振兴实验班的培养显著提高了学生“自主学习与研究”和“沟通交流与组织管理”两方面的能力。因此,该人才培养模式有提升学生个人能力的效果,对地方农林经济管理专业本科生人才培养模式的探索与实践有一定的借鉴意义。     

地方高校卓越会计人才培养模式探讨

卓越会计人才的特征可以概括为责任感、创新型、复合型、应用型和国际化等五个方面,对其培养需要高等院校教育工作者和行业协会、会计实务工作者协同创新。本文在行业协会与地方院校协办的CPA专业方向班的实践基础上,将职业导向教育引入会计专业教育,探索卓越会计人才培养的目标、培养标准和培养模式。     

实践教学体系创新探析

商务策划专业是近年来出现的交叉型学科,与市场营销专业相关,但又不同。能力培养方向应该以思维创新能力、逻辑表达能力、组织协调能力作为学生的培养方向。创新性的商务策划专业实践教学体系对于商务策划专业的学生系统能力的培养有着至关重要的作用。本文从创建校内实训竞赛、与企业共建实习基地、校外策划大赛与案例教学相结合等方面,对商务策划专业能力培养进行一系列的探索和创新。     

国贸专业大学生实践能力评价研究

2019年,教育部提出对职业院校、应用型本科高校进行"1+X"证书制度改革,说明学生实践能力培养方面得到极大重视.本研究以广西民族师范学院为例,运用KSAO模型和模糊层次分析法,构建国贸专业学生实践能力评价指标体系,对影响学生实践能力的指标进行细分,并邀请国贸专业毕业生所在单位参与学生实践能力评价,从而提出增强国贸专业...     

长三角一体化背景下食品质量与安全专业跨区域人才培养模式初探

长三角一体化的目的在于抓好一体化和高质量两个关键词,真抓实干,推动长三角一体化发展不断取得实效.高等教育是长三角一体化发展重要建设领域,是基于在高等教育高质量内涵式发展模式的背景下,社会需求、区域教育现状和学科发展规律综合认知下的反思.蚌埠医学院食品质量与安全专业紧抓长三角一体化发展的时代契机,积极探索食品质量与安全专...     

林业经济管理专业学生实践和科研能力培养之我见

林业经济管理专业是服务于林业行业的专业 ,林业行业的特点决定了对学生的培养目标是十分明确的 ,学生所学的知识和所形成的能力主要应用于实践。因此 ,在整个教学过程中要加强实践环节 ,通过强化学生的实践和科研能力来达到提高学生综合能力的目的非常重要。     

新农科建设背景下农林经济管理专业仿真教学研究

新农科建设着力于系统培养农林经济管理专业学生的理论知识、实践能力、创新创业能力与综合素养。基于"知识-能力-素养-个性"的人才培养要求,结合农林经济管理专业人才培养目标与专业课程框架体系,阐释了农林经济管理专业仿真实训教学的课程属性、设计理念、功能框架、运行机制与应用价值。提出了农林经济管理专业人才培养目标、培养模式、教学手段的新要求与新思路。     

浅谈食品质量安全管理中存在的问题和解决策略

随着我国食品质量安全相关法规政策、标准制度的颁布,以及政府监管力度的加强,我国食品质量安全管理水平得到了有效的提升,但仍有食品质量安全事件发生。因此,本文在综述了我国当前食品质量安全现状的基础上,从制度、监管体系、生产技术和风险预警能力4个方面分析了当前我国食品质量安全管理中存在的问题,并提出相应的解决策略,旨在为我国食品质量安全管理的完善提供客观的参考。     

基于能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

传统的计算机基础课程教学模式已经不适合现代社会发展需要,尤其应用型本科院校,重点是培养学生实践能力,为社会培养应用型高级人才。计算机基础课程不仅是提高学生计算机基本技能,重点是提高学生计算机知识的应用能力,提高学生综合素养。本论文主要从大学计算机基础课程的教学改革目标、课程教学改革与实践的对策进行阐述基于能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践,希望能为研究计算机基础课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

高校转型时期会计实践教学改革研究

我国高校现在培养出来的人才不适合现代企业发展需要,必须改变教学模式,建立一种新型教学模式,培养企业需要的应用型高级人才。会计专业是一门要求学生实践能力强的专业,在高校转型时期,如何提高会计专业学生实践能力是重要的,为企业培养合格的应用型高级人才。现在国家把大约600所本科院校转变应用型本科院校,目标就是提高学生的实践能力。本论文主要从高校会计教学中学生实践能力培养作用分析、高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略、高校会计教学中学生实践能力培养优化策略进行阐述了高校转型时期会计实践教学改革研究,希望为研究会计专业实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

浅谈职业教育焊接专业教学质量的提高措施

本文分析了焊接专业的高职教育如何根据专业培养目标来培养学生的综合素质。通过合理设置专业基础课、专业理论课和专业技能实践课程,以及在这些课程的教学过程中合理选用教学模式等措施可以进一步提高焊接专业学生的综合素质。     

水产养殖专业校内实训项目的开发与建设

本文探讨在校内开发以鱼类的养殖、育苗、饲料加工、病害防治研究为一体的实训项目,并进行实践和改进。该项目实施,可以满足水产养殖专业近200人的实验教学任务,可开展四个学科的课程实习,加深和巩固学生对基础理论知识的学习,同时也培养和锻炼学生的实际操作能力、观察能力、分析能力以及处理,以及在生产实际过程中综合解决问题的能力,为学生毕业后从事的水产养殖工作奠定良好基础。