构建基于ISO9000族标准的高等院校教育质量管理体系

一、高等院校引入ISO9000质量管理体系的必要性和可行性 1.必要性 目前,我国高等教育正在从"精英教育"向"大众化教育"过渡,进入了高等教育大众化的初期阶段.一般而言,当高等教育步入大众化以后,质量管理体系必须进行彻底变革,由传统的以学校设置基准为准则的质量管理体系转为以公平、公正、透明的评估为准则的质量管理体系,因为在高等教育处于"精英"阶段时期,高等教育本身就处于教育"金字塔"的顶端,而且,能接受高等教育的人数甚少,可称为一国之精英.但是,进人大众化甚至普及化阶段以后,高等教育便与其他教育阶段相同,失去原有的选拔竞争原理.这时处于金字塔顶端的高等教育,即"精英"性质发生了变化,逐渐转向大众化.     

高等教育质量管理研究的新拓展——《高等教育服务质量管理研究》评价

随着中国高等教育办学规模的不断扩大,数量与质量之间的矛盾日益突出.从服务管理的新视角,系统深入研究高等教育的质量管理问题是大众化阶段、国际化背景和个性化需求条件下高等教育质量管理理论研究的新拓展.向社会提供可持续的高质量的高等教育服务是我国高等教育持续健康发展的根本保证,高等教育服务质量管理的理论与应用研究具有特殊重要的意义.     

完善高校教学质量保障体系提高人才培养质量

自20世纪90年代末以来,我国高等教育持续快速增长,无论是从办学规模还是从招生数量上讲,我国都已进入国际公认的高等教育大众化阶段和普及化阶段。随着数量的扩张,教育质量成为高等教育自身发展非常关键的问题,从根本上看,提高大学人才培养质量,必须回归到人才培养的本源的问题上,高等院校要加强对教师的培养,加强教学质量监控体系建设等才是提高人才培养质量的最佳途径。     

浅议我国高等教育大众化的质量保障

教育质量是高等教育的生命线,也是教育发展亘古不变的主题.本文从高等教育大众化快速发展的角度,探讨我国高等教育大众化进程中的教育质量,提出了质量保障的若干对策建议.     

试论研究型大学精英人才培养模式

随着中国高等教育的迅速发展,我国高等教育已经进入大众化教育阶段,而建设创新型国家对精英人才培养提出了新的要求,亟需要在大众教育阶段培育创新精神的精英人才,本丈重点介绍了在研究型大学进行精英人才培养的必要性,就我国精英化高等教育主要模式进行分析并提出相关建议.     

淮安市高等院校参与地方经济发展实现"双赢"的路径研究

随着党中央、国务院作出进一步扩大高等教育规模的重大决策,我国的高等教育历史性地跨入了国际公认的大众化发展阶段,我国宏观教育结构中高等教育规模偏小的局面得到根本扭转.     

浅析高校扩招后的教学质量

随着近几年全国高校连续扩招，招生人数急剧增加。这表明我国高等教育已经进入大众化发展阶段。但这种持续扩招也引起了社会上和教育界不少人士对教育质量和毕业生就业问题的担心。一方面是高等教育需求持续大幅度上升，另一方面，是高等教育质量的呼声日益高涨，两者构成高等教育发展中的一个难题，需要我们在高等教育的改革与发展中予以解决。     

高等教育大众化发展的困境因素分析

进入大众化教育阶段,我国的高等教育发生了翻天覆地的变化,在高等教育普及率提高的同时,教育质量也正在面临更为严峻的考验。扩招后诸多问题的暴露,显示了大众化发展的困境。笔者主要从经济、认知、办学主体三个方面对影响大众化发展的因素进行分析,旨在找出问题的根源,更好地做好高等教育的质量保障工作。     

基于产业化的高等教育质量观及措施

自从高等教育扩招后,高等教育是否应该产业化的争论越来越激烈,事实表明高等教育已经逐步走向产业化,产业化的竞争机制可以改善高校经营管理的效率,但也暴露很多问题,关键是政府引导.高等教育进入大众化阶段后,高等教育质量引起关注.高等教育质量表现为满足学生和社会需求的能力,这种产业化质量观具有主观性、客观性和动态性.高校要提高教育质量,必须遵循产业化质量观的规律,做好定位,树立以教师为本的全员服务质量现,同时,帮助学生做好职业生涯规划、就业跟踪调查,努力提高就业率和就业质量等工作.     

我国高等教育规模演变观察

本文通过直接法计算,得到了我国高等教育规模发展的波动曲线,并对各周期进行了阶段划分,并指出我国已初步进入高等教育大众化阶段。     

高校教育质量的评价与研究

中国目前已成为世界上年招收大学生数量最多的国家之一,全国高中毕业生的毛入学率已经超过15%.有人评论说,中国的高等教育已经从精英教育阶段进入了一个大众化教育的阶段.如何评价中国目前高等教育的质量?对于评价中国高等教育应从哪些方面着手,部长与教育主管部门、有关学者专家、学校教师、学生、用人单位都有各自的评价.本文将就这些方面作一初步的探究,并提出我们关于改进中国高等教育评价的若干观点,以供有关人士参考.     

我国高等教育产业化研究

高等教育一直是我国提高国民素质的关键阶段.随着我国经济体制改革的不断深化以及国内外经济形式的变化,相应地,高等教育制度的改良与创新也一直在探索中前进.高等教育的产业化不同于一般企业的产业化,它有自己的特点和必要性,若能将其科学、扬弃地运用起来,必定能为我国高等教育的发展带来突破性成果.     

试论高等学校教育质量保证体系及实施

在高等教育发展的形势下,进行高等学校教育质量管理的研究,对我国高等教育的改革和发展有着重要的价值.本文将质量管理的有关理论与高等教育的研究进行结合,总结出高等教育管理的质量观.     

高校学生管理制度建设与实践分析

对于高校学生的管理一直是教育家、社会界普遍关注的话题.我国已经进入了大众高等教育的阶段,如何使大众人员在高等教育时学有所成,怎样才能够使大学生们在轻松自由的环境下自觉地遵守学院的有关制度,我国现在高校管理制度的实施情况到底怎么样,本文对高等教育学生管理制度的建设和实施做了简单的探讨与分析.     

我国高等教育大众化阶段大学生就业"难"问题的思考

自1999年高校扩招以来,我国高等教育获得了空前发展.随着我高等教育进入大众化阶段,大学生就业困难成为一个社会普遍关注的热点问题.严峻的就业形势不仅给毕业生带来了严峻的就业压力,也给高校和社会带来了巨大的压力和挑战.     

促进我国高等教育捐赠的税收制度安排

经费短缺影响了我国高校的办学质量和可持续发展,而教育捐赠是我国高等教育成本分担的主要补充渠道之一.文章针对我国高等教育捐赠税收政策存在的政策瓶颈,借鉴美国经验,构建我国教育捐赠的税制激励体系.     

高校教学质量与ISO9000

教育部部长周济在教育部高等教育教学评估中心成立新闻发布会上的讲话中指出，在过去的几年里，中国的高等教育取得了巨大的成绩，实现了跨越式发展，总体形势非常好。2004年，我国各类普通高等学校招生420万，是1998年招生108万的4倍，各级各类高等教育在校生总规模超过了2000万，居世界第一位，毛入学率也已经超过19％。进入国际公认的高等教育大众化阶段。随着我国教育数量上的空前扩大，教育的质量管理尤其是教学质量日益成为教育改革者们的共识。实践证明，把质量管理的标准和模式引入学校教学管理，建立高校教学质量管理体系和质量保障系统对于我国高等教育教学质量的提高，具有巨大的可操作性和现实意义。可以尝试在高等教育领域引入企业的质量管理方法和保障体系，以促进教育质量的全面提升，更好地为社会培养出高质量的人才。     

关于提高独立学院教学质量的浅思——以西方经济学为例

中国高等教育从精英化进入了大众化阶段,独立学院开始引起人们的关注。关注独立学院的成才教育不仅推动我国高等教育的大众化发展趋势,而且有利于深化我国高等教育改革。     

地方本科院校大学生就业质量评估体系构建研究——以襄樊学院为研究对象

随着经济的快速发展,我国高等教育已步入大众化阶段,大学毕业生的就业形势不容乐观,大学生就业难成为了社会关注的热点问题。文章意在从高校的角度分析影响大学毕业生就业质量的因素,并提出提高大学毕业生就业质量的有效途径。     

高职院校学生的素质教育

我国高等教育己进入大众化阶段,随之而来的是对高教质量的怀疑,特别是对高等职业教育的怀疑.教育质量的高低在于即毕业生是否符合用人单位的需求.近几年来,高职教育的质量与高职毕业生的就业问题一直为人们所关注和争论.关注和争论的核心问题就在于高职毕业生的综合素质是否被就业市场所认同.本文主要从高职学生的职业道德修养,学生创新意识,校园文化,学生社会实践以及教育制度五个方面探讨了高职学生的素质教育.