农村留守儿童教育问题及解决途径

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,留守儿童的教育问题就成为了学校教育的一个难题,也是学校教育的一个重要课题。本文主要从农村留守儿童受教育的现状、教育存在的问题出发,提出相应的农村留守儿童教育问题解决途径。     

创客教育促进教育公平的对策探究

创客教育是教育界的一种新生事物,教育公平是一定社会给予全体社会成员能够自由、平等地选择并分享资源的一种权利与发展状态,是社会公平的重要组成部分.但现阶段,我国城乡留守儿童教育存在很大的差距,农村留守儿童教育中存在教育起点不公平、教育过程不公平、教育结果不公平等教育问题.因此,在农村中小学发展创客教育的过程中应通过加强教师与教师的合作,改善农村教学师资力量、加强政府和学校合作,实现教育教学资源共享、加强学生间的合作,实现创意共享等对策,达到学生全面发展的终极教育目标.所以,创客教育的发展对实现教育公平具有重大意义.     

强化农村义务教育经费的监管促进义务教育公正、公平

深化农村义务教育经费保障机制改革,从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入等问题,是党和国家执政为民的重要举措,是促进教育公平和社会公平,提高全民族素质和农村可持续发展能力的重要保证。笔者结合审计实践,就目前农村义务教育经费在管理和使用中存在的一些问题与对策谈点粗浅看法。     

社会排斥视角下流动儿童教育政策主体责任的反思

近些年来,社会排斥理论成为国内外社会政策研究的一个重要分析工具。它在内涵上有更少的意识形态色彩与政治观念,在视角上更加注重问题的复杂性与多元性。当前,我国流动儿童教育问题成为社会普遍关注的社会问题,本文从制度排斥、经济排斥和文化排斥三方面考察和分析了存在于流动儿童教育中的社会排斥因素,并对政府、学校和社会组织等流动儿童教育政策的主体进行了反思。     

浅谈教育如何尊重儿童的个性

儿童教育是整个教育事业的重要基础，要做好儿童教育工作就必须理解儿童的生理以及心理需要。尊重他们个性发展的特征和过程。本文将针对这一论点，论述如何因材施教，加强儿童教育。     

试论新时期我国西部农村义务教育经费保障问题

义务教育阶段的公平是最起码的社会公平，而我国的西部地区农村义务教育明显落后于中、东部地区。西部大开发实质上是西部全方位的现代化，要摆脱西部经济、文化、社会生活落后的局面，西部人力资源的开发、人的现代化就成为首要因素。人力资源开发的基本途径是大力发展教育，特别是义务教育。因而西部地区教育发展水平成为西部开发成败的关键。西部开发，教育先行已成为共识。但当前西部地区教育仍很落后，特别是农村地区义务教育非常薄弱，而导致这一结果的根本的原因就是西部地区农村义务教育经费得不到保障，文章结合农村税费改革以及新的《义务教育法》来探讨西部农村地区义务教育经费保障问题。     

关注特困儿童教育 创建海西区和谐社会

特困儿童教育在中国不仅是一个教育问题,而且是一个严峻的社会问题。本文着重阐述了特困儿童的教育问题,并对特困儿童的教育问题等提出了一些建议,希望政府及全社会来共同关注特困儿童的成长教育问题,解决社会中存在的不和谐问题,更好地创建海西区和谐社会。     

留守儿童现状调查分析——基于某县农村留守儿童调查研究的分析和思考

整体来看,对留守儿童教育的缺失存在家庭教育的缺失、学校教育的缺失和社会教育的缺失.既然问题主要由家庭、学校、社会三方面构成,那么就尽可能的从这三方面着手去解决.做为教育工作者,让我们贡献出或多或少的绵薄之力,努力改善和提升农村留守儿童的教育状况,让农村留守儿童和其他学生一样能健康成长.     

农村留守儿童受教育权的法律思考

在努力为实现伟大中国梦的背景下,公平的基础教育是实现这一伟大复兴的重要基石,也是搭建实现个人梦与中国梦协调一致的桥梁。教育的不公将影响国民实现个人的梦想和带来诸多的社会问题。而受教育权出现的不平等现象在农村留守儿童中表现最为明显,本文从公民受教育权平等这一视角进行阐述,提出了促进和保护我国农村留守儿童平等受教育的对策。     

促进教育资源城乡一体缩小城乡教育差距

乡村学校是中国教育最小的单元,也是最薄弱的环节。中国人口80%在农村,中国教育的大头也在农村。乡村学校的质量提高了,中国教育的整体质量就提高了。几年来,政府为推进普及九年义务教育不遗余力,促进了入学机会的公平。但是,由于受我国地区之间经济社会发展的不平衡和长期以来城乡二元结构的影响,以及其他多种原因,目前在义务教育的资源配置(师资质量、生源质量、经费投入等)和质量水平(教育教学质量)等方面,还存在着巨大的地区差异、城乡差别和校际差别,由此也带来了择校等群众反应强烈的问题。从总体上说,我国现在正处于从入学机会公平向…     

从公共选择理论视角分析民工子女义务教育的不平等现象

教育是人们提高社会地位,改变自身命运的重要途径,对于城镇弱势群体而言,这一点显得更为重要,因此人们都在不断地寻求教育公平。部分民工子女义务教育缺失(或者说教育不均衡)的成因是多方面,本文从公共选择理论的视角出发,希望能够对这一问题有新的思考和探讨。     

探究我国民生问题之关键:教育的公平与效率问题

民生问题在近几年的两会上成为关注的焦点问题,改善民生已然成为我党的头等大事,民生中国日益明朗化。在政府和民众都关注的民生问题中,教育公平问题尤为明显。然而,随着社会的不断发展与进步,人们追求的不仅仅是公平,而是有效率的公平,由此,教育的公平与效率问题随着社会的进步而不断凸显。作为一名马克思主义者,有责任从马克思主义出发,正确看待教育公平与效率问题在民生问题中的重要地位并不断探寻当前我国教育公平与效率问题的解决之道。     

学校整合中财务合并问题探讨

党的十七大再一次明确了教育优先发展的战略，并明确提出了要把实现教育公平作为实现社会公平的基础，而教育的公平首先就体现在义务教育的公平上。因此，针对教育资源的不平衡，对义务教育阶段的学校实施有效整合，成为众多地区教育改革的重要组成部分。整合学校资源除了要做好规划方案、师资配备、后勤保障等一系列节点工作外，财务实现有效合并也成为改制整合平稳过渡的一个关键，只有顺利实现财务合并，学校整合才是真正全面的整合。     

城市流动儿童教育公平问题中的政府责任

20世纪80年代末我国第一次出现"民工潮",在之后的20多年时间里,农民工子女的教育问题一直是社会的焦点问题。在解决农民工子女受教育的问题之上,政府发挥着关键性的作用。本研究通过对我国城市流动儿童受教育面临的困境进行分析,明确政府的责任和作用,为解决农民工子女的公平教育问题提出具体对策。     

北京流动儿童义务教育设施的空间不均衡研究——以丰台区为例

以北京以及丰台区的适龄流动儿童分布和公立小学分布数据为例,采取社会地理学空间匹配的分析方法来测度流动儿童接受义务教育的空间不均衡性。结果显示,无论在市域、城区还是街道尺度,流动儿童就学需求和教育资源供给之间的空间不均衡现象都存在。据此,建议在学区划定时不仅要考虑常住户籍家庭儿童的数量,也要考虑校区吸引流动儿童的数量,并在流动人口集中的城乡结合地带,应尽量增设新的教育设施;或在现有教育资源的情况下,借助集体通勤方式提高这些教育设施的可达性,使更多的流动儿童得到就近接受义务教育机会。     

教育五大不公平

在进入新年之后,不到一个月的时间里中南海连续召开五次座谈会,主题都是围绕一个内容--教育. 为了促进教育公平,我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展,基本上做到了不管贫富如何悬殊,孩子们义务教育阶段都能有书读.但是,由于社会发展中诸多新情况、新问题的发生,特别是因为教育资源配置的严重差异,仍然造成了教育的众多不公平.     

浅析我国城乡义务教育均衡发展的问题与对策——以湖南省常德市为例

义务教育是我国国民教育体系的基础,没有义务教育的奠基就不可能有更高层次的教育发展和需求.教育问题具有时代性,义务教育均衡发展逐渐成为社会关注的焦点问题之一,特别是农村义务教育,城市间义务教育的差距问题尤为突出.本文对我国城乡义务教育非均衡发展的原因进行分析,从而寻找促进城乡义务教育均衡发展的对策.     

山西农村留守儿童的教育问题及对策

农村留守儿童的教育问题已成为当今一个严重的社会问题,留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。本文主要从这些方面对山西省农村留守儿童的教育问题进行一个归纳总结,以此为基础来解决这些问题从而发展农村经济社会事业,推进体制改革与制度创新,完善农村社区教育和监护体系,提高父母对孩子教育问题的认识,充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。     

构建社会主义和谐社会所面临的不公平正义问题的解决途径

随着中国特色社会主义的不断发展，我国在促进社会的权利公平、机会公平、规则公平和分配公平方面，都取得了极大的成就；但是，由于我国还处于社会主义初级阶段，经济、政治、文化、社会体制还有待进一步完善，所以，现阶段社会上还存在不公平的现象，藉此，如何解决这一问题。     

浅谈特殊儿童教育

社会的发展让人们更加关注教育问题,然而特殊儿童的教育问题并未得到很全面的解决,分析了三类有特殊需要的儿童,以及对于特殊儿童教育的建议。