管理人类学:学科特征与体系结构

管理是一种社会现象.就企业而言,管理对人力和其他资源进行计划、组织、领导和控制,管理与人类学所关注的人类行为与文化的普同性、相对性以及文化的适应问题等有较大的关联;与生产方式、生产关系、文化密切.因此,建立和发展"管理人类学"这一交叉学科,将有助于拓宽管理学的研究范围,丰富管理学的研究方法.     

管理复杂性与管理学方法

管理学的任务是给出在复杂环境中的具体管理方案,决定了管理学需要吸取任何有利于解决问题的学科知识。由于管理实践有复杂性、管理学是多学科交叉学科,管理学方法必然存在"丛林"状态。     

管理学方法与经济学方法的借鉴、融合

管理学诞生于经济学之后,经济学与管理学在不断的发展和演变中,方法上的借鉴和融合一直以来是当前经济管理学家研究的重要课题。本文首先对管理学方法以及经济学方法的含义进行简单的介绍,并分析两者之间在方法上的借鉴与融合趋势。     

“参与式教学法”在管理学教学中的应用分析

文章分析了"参与式教学法"在管理学教学中的应用,阐述了教学应该转变教学理念、更新教学内容、改革教学方法,针对"参与式教学法"的现状及教学中的相关问题进行深入研究,结合笔者实践,最终提出了将"参与式教学法"运用于管理学课堂教学的对策。最终希望通过文章的研究,实现"参与式教学法"在管理学教学方面来提升其教学质量的目标。     

探讨经济学和管理学方法的借鉴与融合

本文在研究方式这个方面看来，管理学和经济学不管是在研究的视角，还是参照系与分析工具上都有很大的不同。可是，自从出现管理学之后，就将它和经济学十分紧密的联系到了一起，特别是在研究方法这个角度上，它的借鉴和融合到现在都依旧备受管理学者与经济学者的密切关注。本文对经济学和管理学的学科研究方法上进行分析，进而发掘出它们之间能够相互借鉴与融合的地方，从而使管理学研究的新视野更为宽阔。     

“宽领域”与“窄表达”——关于管理学及其原理的讨论

管理无处不在,然而就管理学内容来看明显偏于企业与组织,致使对管理的涵盖与解释有限,形成管理自身的"宽领域"与管理学的"窄表达"之间的矛盾。本文拟就这一现象展开探讨,指明问题之所在,进而提出打造好管理学原理的必要与相关设想;同时也从一个侧面回答了"中国本土管理"探讨的原因所在。     

“三个和尚没水喝”的行为分析——基于经济学与管理学的分析比较

本文运用经济学和管理学原理,对"三个和尚没水喝"的故事进行原因与解决方法上的分析,继而得出经济学与管理学有如下不同:从静态上看,学科假设不同,人与人的关系不同,分析内容不同,分析方法与形式不同;动态上看,在分析过程方面有明显的区别。     

《管理学》课程小组讨论教学模式研究

《管理学》是经济管理类专业的一门重要的基础课程,同时又是一门范围极广的综合性的学科,其实践性、综合性和应用性要求对管理学教学进行改革。本文针对管理学教学中存在的不足,《管理学》课程的特点,并结合授课经历,对《管理学》课程的教学方法进行研讨,提出课堂"小组讨论"的教学模式,其不仅解决传统"填鸭式"教学问题,同时更有利于学生创新能力与团队合作精神的培养。     

从物理学中的超弦理论谈管理学丛林问题

第二次世界大战后,管理理论获得了进一步的发展,出现了所谓的"管理学丛林".本文主要就物理学领域中的终极难题"万有理论"的发展历程,引出了对于管理学领域中各个学派之间的关系思考,并认为这些理论都是由人类解决实际问题的最基本惯性自然发展而来,即发现问题、研究问题、解决问题、总结经验、形成理论.所以,本文认为应该按照存在即有其合理性与正确性的原则理性看待它们之间关系,并提出不能单从表面的角度的看待"丛林"的"融合"问题,换个视角从更本质层面出发,也许是理解并走出丛林的思路与方法之一.     

从“学习者”到“贡献者”:中国管理学发展的路径

工业革命无疑对管理学发展产生了深刻的影响。每一次工业革命意味着技术范式的重大改变,也将带来企业新的管理模式的变化。在四次工业革命对应的管理理论中,可以将中国管理学的发展划分为三个代,即前两次工业革命时代管理理论的"学习者"、第三次工业革命时代管理理论的"丰富者"和第四次工业革命时代管理理论的"贡献者"。随着中国企业的发展和管理学研究特色的形成,未来还有望成为真正意义上管理理论的"创造者"。