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四年制高职本科教育有利于提高高职学生的专业实践能力、基础理论知识等整体素质,也适应我国经济社会发展的需求。兴办高职本科层次的教育,在学生的培养目标、专业课程的设置和招生方式等许多方面应与专科层次的高职和普通本科学历教育有所区别。 相似文献
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校企"双主体"教学企业内部运行机制现状不容乐观,普遍存在教学企业内部组织结构不科学、权力结构不合理、用人制度与学校人才培养目标有一定差距、缺乏完善的管理制度、校企合作双方的文化相冲突等问题。为更好解决这些问题,应构建一些相应的内部运行机制。一、校企"双主体"教学企业内部运行机制的含义1.校企"双主体"的含义。校企"双主体",指的是高职院校和行业企业都是高职教育的办学主体,校企双主体主动合作、深度融合,共同推 相似文献
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高职机电专业应通过专业教师与企业的联系,建立"协作型"校外实训基地,通过学校与企业的合作,构建"合作制"校外实训基地。高职机电类专业校外实训基地的作用主要是实现高职教育的培养目标、完善高职院校的教学体系、提高高职教育的教学质量、校外实训基地是专业技能和综合能力培养的摇篮、校外实训基地是"双需双赢"办学模式。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(2)
"工学结合,校企合作"是高职教育的特色,也是高职院校生存发展的需求,顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式。但高职会计专业的顶岗实习存在实习企业不足、实习期随意性强、实习期间管理不到位等现状。如何摆脱当前困境,本文从文件修订、制度建设、人才培养及专业特点等多个方面进行分析,以期对高职会计专业更好地发挥顶岗实习作用提供帮助。 相似文献
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企业法律顾问制度是随着社会主义市场经济体制的逐步确立和社会主义法制建设的进一步加强而孕育产生的一种企业法制建设制度,也是企业依法决策、依法经营和依法维护自身合法权益的一个组织和制度方面的保障。本文就企业中法律顾问制度存在的一些问题,阐述了企业加强法律顾问制度的必要性。 相似文献
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一、进一步提高对加强中央企业法律顾问制度建设重要意义的认识20多年来,伴随我国改革开放的历史进程,企业法律顾问制度建设从起步、发展到规范、提高,走过了一段相当艰苦的发展过程,目前已具备相当规模并日趋完善。企业法律顾问制度已逐渐成为中央企业依法决策、依法经营管理的重要制度保障,成为现代企业制度的有机组成部分。当前,进一步加强中央企业法律顾问制度建设,对于进一步推进中央企业改革发展和做强做大中央企业,具有十分重要的意义。“小智做事,大智做人,睿智立法”,对国家而言就是要立法先行,对企业而言就是要依法为本。各中央企业要牢固树立依法 相似文献
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<正> "四五"(2001年-2005年)普法期间,是我国建立比较完善的社会主义市场经济体制和加快现代化建设的关键时期,也是我国企业在更大范围内和更深程度上同国外企业按照同一规则进行竞争与合作的新时期。按照江泽民总书记"三个代表"的重要思想,大力开展企业普法和依法治理工作,推进企业讲信用、依法经营,讲制度、依法管理,推进企业依法改制、建立现代企业制度,依法处理经济纠纷、维护自身合法权益,对于贯彻依法治国基本方略,完善社会主义市场经济体制,适应加入世界贸易组织的要求,促进企业健康稳定发展,都具有十分重要的意义。社会主义市场经济是法治经济。在市场经济体制下,企业经营管理须臾离不开法律的调整和规范。企业只有做到依法经营管理,才能成为真正的市场主体,才能建立规范有序的市场秩序。 相似文献
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为深化高职院校教育体制改革,探索我国职业教育由"教育教学型"向"产教融合型"转型路径,让高职院校的"教"真正融入行业企业的"产",本文在深度调研的基础上,提出需要政府完善产教融合校企合作制度体系;多举措调动企业和学校的积极性,协同专业与产业,双主体共同开展育人管理;构建政行企校多方平台合力培养现代产业所需要的高素质技术... 相似文献
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随着高职教育的不断改革和社会企业对新员工的高标准需求,校企合作模式已成为我国许多高职教育院校进行课程开发的"双赢"模式,高职院校采取与企业合作的方式,让企业参与到院校的课程开发中,使得高职教育的课程开发更具有实战性与实用性。本文在校企合作的大平台下,针对《轨道车辆检修》这门课程进行了课程开发,将学习过程和工作过程进行了有机融合,使课程能够更好地体现"工学结合"的特色。 相似文献
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《大众标准化》2020,(14)
高职院校与普通高等教育学校培养研究性和学术型人才的教育模式不同,高职院校主要是培养学生的职业能力和职业素养,培养可以在第一线工作的应用技术人才。三亚城市职业学院根据国务院关于"职教 20 条"和1+X证书制度试点工作的新要求,重构人才培养方案,探索课证融通实施方式、多接口和多元服务的服务功能,在新的教育模式下探索属于自己的高职院校的新道路。1+X证书制度是对高职院校的一次重大挑战,在这个制度的要求下,高职院校如何对接国家行业标准,如何服务市场,如何满足学生需求和就业,如何更有效地融合学历教育和职业等级教育共存,是高职院校面临的一个重要问题。三亚城市职业学院正在面对这个挑战,在新的教育模式下探索属于自己的高职院校的新道路。 相似文献
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对高职会计专业人才需求的调研分析 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育的人才"供给"所满足的市场"需求"应包括学生需求与社会需求(或称为企业需求)两个方面。文章对高职会计专业的学生需求和企业需求进行了调研和分析。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2020,(9)
2019年发布实施的"1+X"证书制度改革,将学历教育与职业技能培养相结合,为我国未来高职院校职业人才的培养提供了改革方向。本文结合高职院校会计专业教学现状,对"1+X"证书制度下人才培养模式从政策、评价组织、企业和院校四个方面进行探索。 相似文献
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高职院校实施"全程导师制"既是对传统"班建制"教育模式的有效补充,更是倡导个性教育,实现教学相长,真正贯彻"以人为本"教育理念和提高教育教学质量的有效措施。文章结合武汉职业技术学院生物工程学院试点的具体情况,分析了导师制的基本内涵、高职实施导师制的必要性,构建了"全程导师制"实施方案,以期推动该制度尽快建立,促进学生综合素质的培养,增强学生就业能力。 相似文献
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本文对国内外中高职课程衔接的现状进行了分析和研究,并结合"知识+技能"考试制度,分析国外中高职课程衔接的亮点,对我国中高职课程衔接的对策进行了研究。推进中高职协调发展,是在现有职业教育体系和制度基础上,建设现代职业教育体系的一个关键问题。而中高职课程体系的衔接,是中高职教育衔接的实质问题与核心问题,是实现中高等职业教育持续、协调发展的关键。由于我国各地中高职教育水平不可能整齐划一,每个地方都应创造出各自中高职课程衔接的最佳形式,中高职课程衔接形式也必然是多元化的。 相似文献
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高职院校企业专业带头人显出了教师队伍的"双师"特色,为专业建设层面上的产学合作机制提供了新的理念。高职教育始终坚持"合作育人、合作就业、合作发展"这一主线。高职院校对企业专业带头人的培育模式体现了校企双方"互补、共享、双赢"的优势。 相似文献