浅析俄语学习策略与自主学习能力的培养

本文简述了国内外学习策略研究概况,分析了俄语学习现状与特征,针对影响俄语学习策略发挥和自主学习能力提高的问题,提出了加强俄语学习策略的实施和自主学习能力培养的措施.     

运用听力理解学习策略探究高职英语听力教学

陈旧听力教学模式的沿用是大部分高职英语听力课堂教学效果低下的主要原因。本文理论结合实际,提出以学习策略训练为手段的英语听力课教学模式是促进高职英语听力课堂的有效方法之一。     

大学英语自主听力教学实证研究

自主听力学习教学是指计划教学外的听力教学,自主听力学习教学作为课内听力教学的补充可以在信息获取量、思维方式以及教学环境等方面弥补其不足。通过问卷调查,访问等形式,证明了开展自主听力学习教学对学生听力水平的提高具有一定意义。     

论大学英语学习与自主学习策略的培养

通过将自主学习理论与策略与大学阶段的英语学习结合起来,力图探索出一条培养大学生自主学习能力的途径从而改变学生英语学习的态度与观念,学会学习,以适应当前的教育发展和社会发展形势。     

自主学习教室有助于培养大学生听力自主学习能力的有效性研究

大学英语的教学目标是要培养大学生听、说、读、写的综合性能力,全国大学生英语四级考试的题型正是这一目标的体现。然而,大多数学生高中毕业后的英语能力主要体现在读和写上,这就给广大高校英语教室提出了新的挑战：如何提高学生的听力自主学习能力。本文通过实验试图探讨自主学习教室有助于培养学生的听力能力。     

商务英语教学中外语教师自主教学的作用

商务英语属于专门用途英语,教学难度较大。商务英语教学首先应体现语言枝能,同时还应涉及相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。目前,商务英语教学中存在着教学效能低下、学生学习动机减弱等问题,因此,应发挥教师主导者的“自主教学”,这是突破外部条件局限,提高课堂教学效能的有效途径。     

高校第二外语日语教学探讨

随着时代的发展及就业形势的日趋严峻,高校二外日语教学中存在的诸多问题已经使其难以适应时代对人才的要求.文章主要根据作者自身教学实际情况,分析了日语二外教学中课程设置、教学重点、教学手段等方面的问题,有针对性地提出了相应的改进措施与对策,其中特别提到将文化知识导入,利用两国文化渊源及中日语言对比法等提升二外日语教学效果的措施,培养顺应时代发展的新型人才.     

重视英语学习策略,培养学生自主学习意识及能力

学习态度与学习能力是影响学习的两个核心因素.新课程标准强调保持积极的学习态度是英语学习成功的关键.和使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.所以,教师应在教学中,有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略及有效地使用学习策略,不断激发并强化学生的学习兴趣,使他们树立自信心,从而使学生形...     

网络环境下高职学生英语自主学习策略的培养

本文结合调查中网络学习者自主学习能力现状中存在的问题,利用网络环境中的教学资源和工具,探讨了自主学习的元认知培养策略。     

大学英语听力教学中如何应用听力策略提高学生的自主学习能力

近年来,外语教育改革越来越重视提高学生的口语交际能力,也就是听说能力,但在我国的大多数地方,小学,初中和高中的英语教学中,听力并没有成为一门独立的课程,也没有专门的语音室给学生学习听力,加之中考,高考的压力,在这几个阶段的英语学习中,教师更多地注重培养学生的读写能力,直到大学,英语听说课成为一门独立的课程,学生要学习要参加考试还要拿到学分,但是很多学生因为在初中高中阶段听力训练比较少,会觉得大学英语的听力课程学起来比较吃力,有点力不从心。     

大学英语听力自主学习策略的研究

听力学习是英语学习中的重要构成内容,能够直接反应出学生的英语应用能力.本文以影响大学生英语听力自主学习的因素以及影响大学生英语听力提高的因素作为切入点,简析大学英语听力自主学习的策略.     

自主学习策略在计算机教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,是发展潜能的桥梁.本文通过分析自主学习的概念和特征,详细讲解了自主学习策略如何应用到计算机教学中来.     

大学生英语自主学习能力的培养

本文介绍了学习者自主性的定义,重要性及如何培养学习者自主性的意识和怎样创造学习者自主条件。     

大学生英语自主学习能力的培养

本文介绍了学习者自主性的定义,重要性及如何培养学习者自主性的意识和怎样创造学习者自主条件.     

基于网络自主学习的听力策略培训研究

随着在大学英语教学改革的深入,网络自主环境下的听力教学逐渐成为听力教学的主要方式,然而部分研究表明学习效果却并非完全如人意。在此背景之下,策略培训开始受到了关注,但是相关的研究却较少。探讨了基于网络自主学习的听力策略培训的必要性,并对近年来网络自主学习环境中听力策略培训的相关研究结果进行了分析。     

高校公共外语听力教学存在的问题及解决办法

俄语听力是考察一个学生近期俄语学习的方法之一,进行俄语听力教学,教师可以掌握学生近期的单词积累量,学生之间的对话沟通能力,但是俄语听力教学却存在着一些问题,本文就是详细探讨大学俄语听力教学所存在的问题,并且对这些问题做出相应的解决办法.     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

大学英语教学改革的主要目标之一就是确立学生在教学过程中的主体地位,培养学生个性化自主学习英语的能力。要进行大学英语自主学习能力培养,教师要转换角色,学校和教师要构建大学英语自主学习的良好环境和氛围,为学生提供充足的学习资源,培养学生的自主学习策略,同时完善教学效果评价,实现评价多样化。     

浅议非正式评价在外语听力教学中的应用

通过陈述非正式评价与听力教学的特点,进而讨论非正式评价在外语听力教学中的应用。     

新型英语教学模式下的听力自主学习探究

本文结合新型英语教学模式的主要因素和自主学习的理论,讨论了听力自主学习的策略、教师在听力自主学习模式中角色的转变;探究了如何指导学生进行听力自主学习的方法.     

大学生自主学习策略在健美操教学中的应用研究

高校体育教育担负着传授体育知识技能、塑造大学生健康体格以及树立终身体育意识等重要使命。教学策略的选取是教学质量提高的重要环节。传统体育教学主要采用讲授式教学方式,本研究以辽宁医学院健美操选项课学生为研究对象,通过引自主学习策略入体育课堂,从而提高教育教学质量,为高校体育教师从事健美操教学提供参考。