浅析会计专业实践教学改革

提高学生的动手能力，是我国高等职业教学改革的基本内容。随着经济结构的调整和人才市场的导向，会计专业人才的培养已不像过去那样偏重理论知识教育，而是朝着理论知识和实践技能并重的方向发展。这就要求我们要顺应潮流，不仅要搞好基础理论与专业知识的教学，而且要突出职业技能训练，培养适应经济社会发展需要的具有一定实践能力和管理能力的应用型人才。     

财务会计课程的项目教学探索

《财务会计》这门课程的教学内容长期以来注重理论体系的完整性,而忽视与实际生产经营过程的联系。这与高职院校财会专业培养的应用型人才的目标有差距,项目教学法则把理论知识与工作实践结合起来,课堂教学既传授了理论知识又顾及了对学生能力的培养,大大提高了课堂的教学效果。     

加强财务会计教学效果的方法探讨

财务会计课程是职业高中会计专业的主干课程,对会计专业的学生毕业后的工作取向起着重要作用。财务会计课程具有较强的技术性和实践性,需要教师在教学中结合理论与实践,培养学生的实践和动手能力。但是目前由于财务会计课程的特点,教师在教学目标和教学方式上还体现出单一性,不够重视对知识的实际运用,且忽视了学生在学习上的主动性,不能起到良好的效果。针对目前财务会计课程及教学的特点,提出要通过改革财务会计教学的课程内容及教学方式方法改进教学效果。     

中等职业学校财务会计教学研究

财务会计也称会计实务,是一门源于生产实践的经济应用科学,具有较强的技术性和实践性,需要教师在教学中结合理论与实践,培养学生的实践和动手能力.财务会计作为中等职业技术学校会计专业的核心课程,在目前的教学中,存在一些与现实脱节的地方,难以适应经济环境的变化.因此,中等职业技术学校财务会计在教学内容、教学方法、实践方式等方面必须大胆改革.     

职业中专学校《财务会计》教学策略探讨

目前《财务会计》教学存在着理论与实践脱节,教学内容和教学方法陈旧等问题。在当前形势下,进行《财务会计》教学改革势在必行。笔者经过几年来的《财务会计》教学实践,认为《财务会计》教学方法必须改革,要走一条以理论教学为基础,重点培养学生实践能力的教学思路。就这一问题进行探讨和分析。     

基于CDIO理念的财务会计课程教学改革研究

CDIO理念的核心是"做中学"。基于CDIO理念的财务会计课程教学,重新设计教学内容结构和安排教学进程,改革传统的教学方法和考核评价方法,对实践教学重新定位。在做项目的过程中学习理论知识,提高学生实务操作能力,培养学生职业判断能力、应用创新能力和合作沟通能力等。     

高校思想政治理论课团队学习模式的构建

团队学习模式是学习理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养学生掌握科学方和提高学生动手能力的重要平台,是课堂理论教学与课后实践教学的有效结合。如何将团队学习理论应用于高效思想政治理论课的教学实践中是本文探讨的重点。     

焊接专业实践教学探索

高等学校焊接专业人才的培养必须注重理论与实践的紧密结合,紧紧围绕生产实际对人才的需求开展理论和实践教学。由于国内的特殊情况,学生在校期间深入生产一线进行实际锻炼的机会较少,所以需要学校和教师为学生创造实践的机会,增强学生的实践能力。在教学过程中进行考试模式改革,开展现场教学,进行模拟工程实践,全面锻炼学生的实践能力,使学生能够运用理论知识解决具体问题。     

行动导向教学法在会计教学中的应用

会计是一门应用型的学科,对实践能力要求比较高,而传统的会计教学只注重理论知识的讲解,忽视了对学生动手实践能力的培养,理论与实际脱节严重。行动导向教学法强调在教学过程中将实际工作与理论学习相结合,在会计教学中提高职业技能训练的比重,将实践操作融合到每一个知识点的讲解中,不仅提高了学生学习的兴趣也有利于学生对专业知识的理解与吸收,提高专业素质和业务能力。     

引领式SPOC教学模式设计与实践研究——以《中级财务会计》课程为例

文章运用引领式SPOC教学模式,在《中级财务会计》课程教学中进行了教学方案设计与实践,包括教学资源引领、教学活动引领、教学评价引领,并结合应用型本科院校学生的基本特征和课程目标进行探讨。实践表明,引领式SPOC教学模式有利于学生自律能力、自主学习能力的提升,有利于理论学习和实践能力培养的双提升,并可以有效提高教学质量。     

通过电子商务专业竞赛培养学生实践创新能力初探

电子商务专业建设在注重学生掌握与时俱进的理论知识的同时,注重培养学生创新性的实践能力和应用能力。学科竞赛在紧密结合课堂教学和课外实践的基础上,是对学生理解和运用理论知识的有益补充。通过专业竞赛提高学生电子商务管理与市场应用研究的能力,提高学生在电子商务模式方面的创新意识,引导学生通过参与专业竞赛来发现、分析和解决问题,进一步培养学生探索兴趣和研究潜能,激励学生研究的主动性,提高学生自主学习的能力,培养创新精神与团队协作意识,促进本校电子商务专业建设提升到良性循环发展阶段。     

论基础会计课程理论与实践教学方法的改进

现今高校基础会计的学习一直强调理论与实践相结合,既培养学生具备理论知识,同时也让学生具有实践的能力。所以,基础会计的教学安排大都采用课时上的"半半原则",课时分两半,前一半理论教学,后一半实践教学。那么,这种理论与实践相结合的教学,有什么意义和目的,存在哪些缺陷,是否需要一定的改进呢?从学者的感受为基础,浅论基础会计理论教学与实践教学。     

对远程开放教育毕业实践教学的探索与思考

作为远程开放教育实践教学的重要组成部分,开放教育集中毕业实践教学是其他各教学环节内容的继续、深化、补充和理论知识学习的检验,是对学生自学能力、思辨能力、写作能力、科研能力等各方面的综合性训练,也是培养学生把所学理论知识与自己实际工作成果进行结合的一种有效方式。开放教育毕业实践教学对于提高电大远程开放教育实践教学质量、推进电大系统内涵式长远发展都有着重要的理论和实践意义。     

论项目教学法在金融与证券专业教学中的应用

金融与证券专业是一个实践性很强的专业,需要的是能够直接上岗的人才,传统的教学方法能满足学生理论知识的需要,然而不适合对学生实践操作能力的培养。项目教学法不仅可以培养学生的专业动手能力,还可以培养学生创新及解决问题的能力。     

高职院校财务会计实训课程教学改革研究

高职院校财务管理专业的财务会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识并与动手能力相结合的一种教学方法。财务会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。目前,财务会计实训教学观念和教学方式落后、实践教学环境较差、师资水平不高。应转变教育思想,树立新的教学观念;加强师资队伍建设,提高会计专业教师的实践教学水平;积极开拓和参与专业领域的实践活动。真正体现职业教育课程"以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段"的设计原则。     

工商管理理论与实践结合的教学方式探析

工商管理是管理学的重要学科之一,致力于培养高素质的管理学人才,对学生的理论知识和实践水平均有着较高的要求。然而当前的工商管理教学中理论和实践严重脱节,高校将大部分精力放在理论教学中,导致学生的实训经验不足,空有理论知识却不知如何运用,对学生未来的就业发展造成了一定的阻碍。据此,论述工商管理理论与实践结合的意义,并针对当前教学中存在的问题提出相应的改革策略,以期提高工商管理教学质量,为学生综合能力的提升创建良好的条件。     

高职教育会计专业学生实践能力培养探讨

高职教育不仅要注重夯实学生的专业理论知识,而且更要注重学生实践能力的培养。高职教育会计学教育应以会计岗位能力培养为目标,以“强化实务”为原则,构建“课堂教学＋校内实践＋校外实践”的理论与实践教学体系,培养学生的实践操作能力,为社会培养具有高素质的综合性人才。     

高职院校财务会计实训课程教学改革研究

高职院校财务管理专业的财务会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识并与动手能力相结合的一种教学方法。财务会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。目前,财务会计实训教学观念和教学方式落后、实践教学环境较差、师资水平不高。应转变教育思想,树立新的教学观念;加强师资队伍建设。提高会计专业教师的实践教学水平;积极开拓和参与专业领域的实践活动。真正体现职业教育课程”以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段”的设计原则。     

深化会计实践教学改革培养技术应用型人才

会计学是一门技术性、实践性很强的学科。做好会计工作，不仅需要扎实、系统的理论知识，更需要丰富的实践经验和动手操作能力。高职会计专业要培养出符合时代需求的应用型人才，培养出来的学生应该是专业知识扎实、动手能力强、毕业后能立即上岗。因而要以“理论够用，实践为重”作为培养学生的理念，注重对学生动手能力和操作能力的培养。     

论复合型网络财务人才的培养

网络财务管理时代需要复合型网络财务人才。从课堂教学让学生掌握网络财务丰富的理论知识、实验教学培养学生的应用能力和实践教学培养学生的开发能力三个方面提出如何培养复合型网络财务人才。