哈佛商学院案例教学法及其成功缘由探析

用案例教学法教学是哈佛商学院创造奇迹的主要原因之一.哈佛商学院案例教学法成功的原因在于:教学目的明确;拥有一流教师;招收一流学生;建有一流的案例中心;有良好的支持系统.     

从哈佛商学院培训中的启迪:谈如何提高中央企业的竞争能力

<正> 一、哈佛商学院培训后得到的启迪 由中企工委安排,我们中企工委管理下的18位中央企业高级管理人员于2000年4月8日至28日赴美,参加了由中央企业工委和JPMorgan集团联合举办的哈佛商学院高级管理课程培训班。通过近20个专题的讲座,哈佛商学院的教授们凭借理论与实践相结合的案例教学方法,及学员参与的     

财务会计案例教学方法探讨

案例教学法源于哈佛商学院二十世纪20年代首创和提倡的一种教学方法,在我国其他学科都有引入,并取得较好效果。财务会计案例教学法目的是引导学生运用财务会计理论知识、解决具体会计实务问题的能力。针对目前我国企业会计资料保密性与高职学生自身特点,普及财务会计案例教学法很有必要,如何对财务会计案例教学大纲进行设置、教学情境安排、教学能力目标进行探讨。     

他山之石 可以攻玉——引领案例教学法进入语文课堂

案例教学法起源于1920年的美国哈佛商学院,它倡导“以例激趣——以例说理——以例导行”,主张教师扮演教学的设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,有助于培养学生的实际应用能力、决策能力和集体协作能力。     

自由是智慧之源

哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院,被誉为培养公司总裁的工厂。它创立的MBA学位（工商管理硕士）,是各国工商界人士梦寐以求的一面金字招牌。2005年8月,中国一批国有企业的高层主管来到哈佛,接受为期3个月的培训。上《管理与企业未来》这门课时,根据哈佛最著名的案例教学法,     

对案例教学法的哲学思考

案例教学法是美国哈佛商学院首创的培养企业经营管理人才的好方法，这种方法旨在培养学生独立思考和决策的能力，是贯彻理论联系实际优良学风的成功方法，是一种帮助学生成才的速成学习法。我们应该积极借鉴，并加以改进，搞出有中国行色的案例教学法，并开发出适合中国国情和中国文化的案例分析方法与技巧。任何从事实践性很强专业的人才，都应注重进行案例的学习。     

提炼企业文化

联想“企业策略”入选美国哈佛商学院MBA课程案例。2001年4月12日，联想集团董事局主席柳传志在哈佛MBA授课现场，就联想案例分析课程进行点评。他认为“案例”忽略了联想更有价值的机制和文化建设，仅仅选择了表层的销售、研发等等进行研究。他解释说，企业管理有三个层面，最上端的“屋顶”部分是运行层面。中间部分是管理流程。最底层的“地基”部分是企业机制和企业文化层面。     

案例教学法及其实践

案例教学的教学理念和模式,在教学实践中已成为备受关注的热点。针对认识上的几个误区,分析案例教学法的优势,以商业教育中的案例教学为例,从学与教两个方面总结案例教学获取成功的经验,以促进案例教学在实践中的应用。     

案例教学法及其实践

案例教学的教学理念和模式,在教学实践中已成为备受关注的热点。针对认识上的几个误区,分析案例教学法的优势,以商业教育中的案例教学为例,从学与教两个方面总结案例教学获取成功的经验,以促进案例教学在实践中的应用。     

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

案例教学法包含案例准备、案例分析、案例总结、写作实践均个环节。只有有效实施这些环节,才能保证整个案例教学的成功。     

案例教学法在法律基础课程教学中的运用

为了提高《法律基础》课的教学效果,笔者在近几年的教学中尝试了案例教学法。文章据此分析了实施案例教学法的优点,阐述了实施案例教学应注意的几个问题。     

我乘清风归来--许为平哈佛讲学归来媒体见面会

1998年,登上讲坛的第一位中国企业家张瑞敏为哈佛留下一个经典案例,尔后海尔大规模发展,迅速国际化,成长为一个电器行业的国际著名品牌……2001年,联想柳传志赴美在哈佛大学发表演讲,联想成为哈佛商学院的一个研究案例,尔后联想加速国际化,直至2004年年底并购IBM的PC业务……2004年,赴哈佛讲学归来的新经济地产领军人物许为平又将为我们带来什么……     

网络直播在高校混合式教学中的应用

文章以"江苏非物质文化遗产"课程的网络直播教学实践为例,探讨了网络直播在高校混合式教学中的应用,涉及课程设计、教学模式、教学效果和教学评价4个方面。重点描述了课程直播教学中所采用的3种混合式教学模式:(1)MOOC+习题测试;(2)MOOC+案例研讨;(3)MOOC+小组讨论。文章指出"混合式—直播教学"是一种应变性较强的教学形式,可以为高校直播课程教学提供借鉴。     

自由是智慧之源

哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院,被誉为培养公司总裁的工厂.它创立的MBA学位(工商管理硕士),是各国工商界人士梦寐以求的一面金字招牌.2005年8月,中国一批国有企业的高层主管来到哈佛,接受为期3个月的培训.     

从营销技能到营销本能——基于案例分析的I3C市场营销教学模式探讨

案例教学已经成为市场营销学教学中的主流教学模式,但孤立地运用案例分析则会弱化其效果.文章基于案例分析的本质思想及主要模式特征,构造出以系统为特征的I3C市场营销教学模式,并就该模式的运用技术路线、注意点等进行了探讨.     

PST理论下的案例驱动教学模式探索与实践 ——以"数据挖掘技术"课程为例

文章针对"数据挖掘技术"交叉性和实用性的特点,在教学过程中引入了贯穿式案例教学方法,通过设计综合性案例,按章节分解成多个子项目进行任务设计,学生在教师指导下分层次、逐步完成分任务的分析处理工作,将知识发现过程与理论教学有机融合.整个教学过程以任务驱动,引入P ST理论,将教学法、社会交互和技术支持3个维度嵌入学生社群学...     

管理学教学中案例教学方法探讨

管理学是一门实践性很强的学科,案例教学在管理学的教学中起很大的作用。本文从案例教学法的内涵、案例选取原则、案例教学的实施过程以及如何完善案例教学这四个方面对案例教学法在管理学中的实效教学进行了探讨。     

案例教学法在“采购管理学”课程中的应用

在物流管理专业的专业必修课中,"采购管理学"是一门实践性很强的学科,其授课过程应重视案例教学。文章阐述了案例教学法的主要内容及优势,分析了在"采购管理学"课程教学中运用该方法的必要性,并指出了案例教学过程应该关注的几个重点问题。     

对会计案例教学的组织实施过程的研究

本文通过对会计案例教学的相关文献进行分析,研究得出会计案例教学的组织实施工作中应遵循的四个步骤,并分别对各步骤的实施过程及其应遵循的原则进行了较详细的阐述,文章最后对会计案例教学的组织实施过程中尚存在的亟待解决一些问题进行了总结。     

论思想政治理论课案例教学中理论的作用——基于理论与案例关系的视角

思想政治理论课案例教学中理论对案例起着重要的作用：从案例教学法的实质看,理论是案例的主导,案例教学是通过案例教授理论、学习理论、运用理论,是＂用案例教＂而不是＂教案例＂;从案例教学法的教学过程看,理论是案例的指导,是选择案例的标准,是分析案例的向导,是总结案例的指南;从案例教学的目的看,理论是案例归宿,案例分析是为了回答＂理论从哪里来、怎么得来＂以及＂理论有什么用、怎么用＂。案例教学中忽视理论的作用将直接影响案例教学的效果。