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2009年12月7日至18日,哥本哈根联合国气候变化框架公约第15次缔约方会议·联合国气候变化大会举行,会议进一步促使世界向低碳经济迈进。一直致力于应对气候变化与发展低碳经济研究的中国人民大学气候变化与低碳经济研究所,完成了中国国内第一本全面介绍低碳经济及中国发展低碳经济行动的书籍《低碳经济——用行动告诉哥本哈根》,并获得世界银行授权,翻译了世界银行关于碳市场分析的年度权威报告一《世界碳市场状况与趋势分析（2003—2009）》。 相似文献
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运用行动导向进行《会计报表编制》的教学设计,从《会计报表编制》课程性质,课程设计理念和设计思路,课程教学目标,课程教学内容与安排,课程教学方法、手段等方面进行,通过对会计报表工作任务的分析,提炼出典型工作任务,培养学生会计报表的阅读、编制的分析能力,从而实现课程教学理论内容与实践要求一体化,课程体系工作任务程序化,课程设计教学做一体化,不断提高学生的动手能力和适应会计报表职业岗位的技能。 相似文献
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行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融“教学做”为～体,充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才。 相似文献
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行动导向教学法是以能力为本位的教学思想,该方法于20世纪80年代起源于德国,是由一系列教学方法及技术组成,包括项目教学法、头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、卡片展示法、文本引导法等,旨在注重学生能力的培养。《金融营销学》课程是金融学专业大三的一门专业选修课,同时也是一门应用性很强的课程。在市场竞争激烈、复杂多变的今天,具有营销意识和营销能力成为人们必备的一种素质。基于行动导向出发,以项目教学法和角色扮演法为例,对《金融营销学》课程的实践教学安排进行了探索与尝试,并且在组织课堂教学中设计了让学生积极参与的打分环节,力争切实提高学生的学习积极性,提高教学质量、培养出社会所需的应用型本科人才。 相似文献
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《证券交易与服务》学习领域课程,在借鉴德国学习领域课程开发方法的基础上,有效整合了珠海市证券行业企业资源和学校教学资源,结合证券交易服务能力培养和证券从业资格考证进行了课程开发探索,设计了行动导向的学习情境,有效提升学生的专业技能和综合素质,形成了课程特色。 相似文献
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<正>行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用,通过这样一种教学的组织方式,能够真正融"教学做"为一体,充分展示职业教育"以能力为本位"的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益,培养出适应社会需要的高端技能型人才。一、如何理解行动导向教学法行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的教学方法,要求教师创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛,以学生为中心,以任务为载体,组织和指导学生在完成具体任务的 相似文献
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政治家、知识分子和企业家,是推动历史进程的三驾精英马车。企业家阶层作为市场经济制度安排的新生者、现代文明的最大推动者,很早就吸引了历史学家和社会学家的注意,但注意力多集中在企业家和企业本身,对企业家所创立的机构以及他们的管理方式和所实现的功能,却很少关注。在中国,历史学家和社会学家的笔墨就更加吝啬了,这既有复杂的历史原因,也有纠结的现实环境。但无论如何,我们应该知道,我们的社会究竟需要什么样的企业家？企业家也应该知道,面向历史和未来,企业家应该走向何方。 相似文献
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《河北金融》是由中国人民银行石家庄中心支行主管、河北省金融学会主办的综合性金融月刊,面向国内外公开发行。欢迎经济金融领域的专家学者、金融机构从业人员、高等院校师生踊跃投稿。一、选稿原则本刊提倡文以载道、文以辅政,反对夸夸其谈、做表面文章;提倡建言献策、调研在先,反对理论文章无思想、政策文章不落地;提倡问题导向,结果导向,反对无病呻吟,无关痛痒;提倡宏观着眼、微观切入,反对贪大求全、不分主次;提倡深入浅出、通俗易懂,反对简单问题复杂化;提倡定性定量相结合,反对滥用模型、玩数学游戏;提倡文献研究有贡献,反对复制粘贴、拾人牙慧;提倡特色研究,反对为特而特,只观一隅、只察一面;提倡增强脚力、眼力、脑力、笔力,反对闭门造车、纸上谈兵;提倡短、新、实,反对长、空、假。 相似文献
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成果导向教育是一种以学生为中心、以目标为导向的教育理念。本课程重在探索过程性评价机制,而这种评价并不是学生之间的比较,而是强调个人的进步。激发学生学习兴趣,拟解决学生对于课程不感兴趣、上课参与课堂的积极性不高、对于成绩评定指标了解不深入不具体等问题;同时拟解决教师满堂灌、一言堂的传统教学方式方法,教学方法与内容一成不变,教学任务评价体系不详细等问题。加强任务式、项目式学习,丰富探究式、小组展示等学业评价方式,提升课程学习的深度。课程内容并不是只有记得、知道和了解,要把课堂打造成有深度、有难度、有挑战度的金牌课堂,就要让最终的学习成果和阶段划分更明确、更贴合每一个学生的实际情况。 相似文献
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卢自愿 《中国农业银行武汉培训学院学报》2008,(6):10-11
《员工行为守则》系统全面,内容丰富,主要从做人、处事、履职、执业4大方面,统一规范了107种行为,明确提出了员工在工作及日常生活中应该遵循的基本职业操守和具体合规要求,集中体现了农行的核心价值理念和基本职业道德观。《守则》总则部分明确提出了员工应遵守的十六字普遍性规范,即“爱岗敬业、诚实守信、勤勉尽职、依法合规”,这是《守则》的核心和灵魂, 相似文献
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对高职学生,在人力资源管理课程中的人力资源招聘模块采用工作过程导向进行教学,教学效果较好.人力资源招聘模块的教学,采取固定小组模拟法来进行工作导向的实践教学,设计出招聘情境,使用“教学做”一体的实践教学方法,真正达到在学中做、做中学,通过工作过程来学习的目的,提高知识的实用性,全面调动学生学习的积极性、主动性和创造性 相似文献
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《金融经济(湖南)》2009,(11):69-69
我们有幸生活在一个伟大的时代．经济飞速发展，人民日渐富裕。如今，金融不再是象牙塔里的高谈阔论，而是与每一个公民日常生活休戚相关的话题。利率、股票、保费、理财、基金、外汇、投资……不再是冰冷而陌生的词汇，而是市民耳熟能详的事物。 相似文献
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传统的教学模式无法适应对学生职业能力的培养,严重地影响了人才的培养质量,改革势在必行。为此,我们必须基于职业活动导向,合理安排教学内容、选择适合中职学生的教学方法,以全面的职业行为能力为目标,着重培养学生的关键能力、专业特有能力与全面素质。 相似文献
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“我们以‘展望未来、共享繁荣’为主题,就加强金砖国家之间的合作及共同关心的国际和地区问题进行了坦诫深入的讨论,达成广泛共识。”作为金砖国家领导人第三次会晤的成果文件,包括32条共识和23条行动计划的《三亚宣言》,为4月14日的金砖盛会留下了历史的印记,更为未来开启一个新的篇章,这个响亮的声音,同样给世界带来了震撼和回声... 相似文献