公平关切下闭环供应链差别定价决策

针对零售商和第三方回收商具有公平关切的情形,研究由制造商主导的三级供应链成员及整个系统的差别定价最优决策。分析了零售商以及第三方回收商公平中性和公平关切两种情形的决策模型。研究发现:零售商以及第三方回收商的公平关切行为最终会造成各自利润的损失,并且对整条供应链利润也是不利的,而这样的公平关切行为对制造商来说却是有利的。同时当公平关切程度较弱时,对整条闭环供应链系统是不利的;而当公平关切程度较强时,对整条闭环供应链系统是有利的。     

我国现阶段教育福利效率与公平

一、我国教育福利的公平与效率教育公平就是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”。     

财政公平与利益公平分配

我国社会正处于转型期,利益的公平分配问题日益突出,政府必须加强对利益分配的重视,尤其需要通过财政手段来促进利益的公平分配.政府通过财政公平调节利益分配,首要的问题是扩展财政公平的内涵,从仅重视财政收入公平到同时注重财政支出和财政预算公平.同时要把这三者的公平作为一个有机的统一体联系起来,通过财政的公平促进利益的公平分配甚至社会公平的建立.     

教育公平与社会排斥现象研究

公平是相对于不公平存在的。对弱势群体来说是不公平的情况,不能指望强势群体主动来改变,而这正是政府的责任所在。在市场有限介入教育领域的情况下,政府如何调节教育机构和受教育者之间的关系?教育政策的角色和作用就显得至关重要了。     

教育公平与效率之探讨

教育公平与效率是当今社会的一个重要热点问题。目前我国教育领域仍存在各方面的差距,教育的公平与效率是一对相互联系、相互促进的关系,社会发展的不同阶段,对教育的效率与公平有不同要求,如何协调两者的关系,促进社会教育事业的发展,至关重要。     

我国教育公平制度实施机制探析

实施机制是落实教育公平制度的基础,是实现教育公平目标的保证。现阶段,我国教育公平制度实施机制存在制度缺位,主体不清晰,惩戒力度不足等问题,制约着我国教育公平的发展,要实现教育公平,必须进行制度设计和机制创新。要以教育行政执行机制保障教育公平,以舆论监督机制导向教育公平,以学校自律机制维护教育公平,以政府综合实施机制促进教育公平,以评价评估机制反馈教育公平,以创新实施过程机制落实教育公平。     

教育公平与高中择校费问题浅析

教育资源分配的不均衡,使得高中收取择校费现象盛行,严重违反了教育公平原则。文章针对目前我国高中择校费收取问题,阐明了其存在源头,来自教育资源,国家,学校及家长几方面,并从教育公平的视角,对其合理性进行了质疑。最后在此基础上对问题提出了解决方案。     

经济学视角下民办教育公平与效率的测度

公平与效率是经济学的两大矛盾体，这两个问题也贯穿民办教育的发展过程中。从经济学的角度来看，教育公平就是合理地分配教育资源，立足于教育整体，对不利群体的教育进行必要补偿，为受教育者提供平等的受教育机会；教育效率是教育投入与教育产出之间的比率，它是教育投入与其所实现目的的比值，揭示了在教育资源总量给定的情况下，如何使教育收益最大化的问题。面对目前我国民办教育的发展现状，我们应该不断改善政策环境，为民办教育的公平发展提供制度上的支持。     

构建和谐社会如何实现教育公平

在构建现代和谐社会进程中，教育公平是实现社会公平，民族振兴的基石。本文从教育公平的内涵，分析了当前社会存在的教育不公的现象，并对实现教育公平的途径和实现教育公平的现实意义进行了探讨。     

双轨制成本分担与高中教育公平

我国的普通高中,特别是重点示范高中,通过对部分学生收取学费、部分学生收取高额择校费,形成了双轨制的教育成本分担形式。双轨制成本分担对入学机会的公平获得、区域教育的均衡发展、高中教育的过程公平以及公立教育的价值追求均产生了一定的消极影响,必须通过逐步并轨收费等措施加以改善。     

教育五大不公平

在进入新年之后,不到一个月的时间里中南海连续召开五次座谈会,主题都是围绕一个内容--教育.为了促进教育公平,我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展,基本上做到了不管贫富如何悬殊,孩子们义务教育阶段都能有书读.但是,由于社会发展中诸多新情况、新问题的发生,特别是因为教育资源配置的严重差异,仍然造成了教育的众多不公平.     

差别报告的现状与趋势探析

本文以差别报告产生的根源和理论依据为切入点,分析差别报告在目前的发展现状及其自身所存在的优势与局限,从而论证差别报告预示着未来财务报告发展的主流方向,其最终的理想将通过电子实时财务报告得以完全实现.     

高等教育大众化进程中教育公平的价值与启迪

建国60年以来,中国高等教育在精英化与大众化的价值选择中起伏徘徊。1999年的高校扩招,对推进教育公平化的意义是毋庸置疑的。但存在着结构趋同,质量下滑之弊病,未来应提倡多层次、多类型的办学模式,构建教育质量的多元评价体系。     

公平与正义

春日迟迟,卉木萋萋;仓庚喈喈,采蘩祁祁。今年的春天似乎在跟我们捉迷藏,犹抱琵琶半遮面地走来,未等人们一睹芳容便娇身一转,不见身影。时隔半月,两场大雪纷纷扬扬,飘落京城,瑞雪预兆好年成,我心里充满着美好和希望。     

“教育公平”问题浅析

本文首先提出教育和教育公平,教育不公平的问题,说出了教育不公平的表现,分析了出现不公平现象的原因,给出了解决的对策。最后再次重申了教育的重要性。     

“教育公平”问题浅析

本文首先提出教育和教育公平,教育不公平的问题,说出了教育不公平的表现,分析了出现不公平现象的原因,给出了解决的对策。最后再次重申了教育的重要性。     

我国高等教育公平之现实思考

我国高等教育自大众化以来为国家输送了大批人材,但由于我国仍属于发展中国家,经济的不发达导致教育资源的紧缺,不可避免地出现高等教育领域的政策性的资源分配不公和各高校在运行过程中出现逐利行为导致的一些不公平的现象,这种现象的存在对于社会的和谐和高等教育的发展都有着不可避免的消极影响。     

企业与机关事业单位养老保险待遇差别研究

养老保险在社会保障体系中具有占据着非常重要的地位,我国的养老保险体制经过二十年的发展完善,建立了正常的调整机制。但是近年来,企业与机关单位养老保险待遇的差距引起了社会成员的广泛关注。解决这一问题成为维护社会和平稳定的一个重要方面。本文就这一现象形成的原因进行了分析,并提出相应的解决思路。     

试论教育公平对构建和谐社会的重要意义

公平正义是和谐社会的显著特征,教育公平是社会公平的起点和核心环节,是实现社会公平的重要工具,本文从社会公平是和谐社会的重要基础入手,探索性地阐述了实现教育公平与和谐社会构建的内在关联,论证了教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义,揭示了教育公平是和谐社会的核心基石.